1、,议论文写作提分技巧（1）,2019/2/6,1,题目和论点,高考作文现象: 一、绝大多数考生写的是议论文； 二、不少议论文不像议论文。,2019/2/6,2,主要表现是: 1. 议论文结构不合体。 2. 思路不合逻辑。 3. 论点和论据之间缺乏必要的粘连,2019/2/6,3,高考作文,2012年前：命题、半命题、话题、材料 2012年：17个考区16个材料（江苏命题） 2013年：材料作文一统天下（天津半命题） 2014年：18个考区17个材料（福建话题） 2015年：15套作文题（教育部2套，各省市自主命题13）14套材料（北京给材料半命题） 2016年：9 道作文题 （全国卷：小羽的创
2、业故事）,2019/2/6,4,材料作文=命意作文 意高则文胜,2019/2/6,5,2016年高考作文题特点： 1. 关注时代风采历经几年实验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有,2019/2/6,6,关部门推行。这些努力逐渐建校，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟
3、标题;不要套作，不得抄袭。,2019/2/6,7,2.关注核心素养 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学;课外大量阅读;社会生活实践。,2019/2/6,8,请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。,2019/2/6,9,3. 关注哲理思辨 随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些
4、评价对个人和社会的影响也越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字,2019/2/6,10,4. 关注传统文化 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。白鹿原上奏响一支老腔记述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。请以“老腔何以令人震撼”为题，写一篇议论文。,2019/2/6,11,要求：从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理。书签，与书相伴，
5、形式多样。设想你有这样一枚神奇的书签：它能与你交流，还能助你实现读书的愿望你与它之间会发生什么故事呢？请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。要求：表现爱读书、读好书的主题；有细节，有描写。,2019/2/6,12,注重考查考生的生活阅历和视野 作文是阅读下的蛋,2019/2/6,13,一个好题目,2019/2/6,14,议论文拟题六要,题好文一半。好的文题往往是传达文章主旨、内容和意蕴之神的“眼睛”，它可以为文章画龙点睛，增添色彩，从而诱人阅读。就议论文而言，拟题的总体要求是醒目舒畅。具言之，就是要准确、鲜明、简洁、形象、别致和整齐。,2019/2/6,15,一、准确,准确的文题就像
6、健康的眼睛，而健康是美感必不可少的要素，是进行审美活动的前提和基础。准确的具体要求是：没有错别字和语病；符合事理，如没有污泥怎有莲花之类的文题，与常理明显不符；题与文要一致，即文题要涵盖文章的内容或与其相关，切忌题文泾渭分明，互不相干；,2019/2/6,16,一、准确,给材料议论文中，文题须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。最后一点与审题正确与否密切相关。一般说来，审题出现偏差往往在文题上有所反映。如果对材料把握不透，最好拟非论点式的题目，如“由想到的”、“从谈起”、“有感于”等。,2019/2/6,17,二、鲜明,文题要清楚地向人透露文章的议论话题、大致内容乃至基本观点，使人一看就明白
7、文章的论题，或者是文章赞成什么，反对什么。简言之，鲜明就是要有透明感和清晰感。如反对党八股、责任重于泰山、走创新之路等。,2019/2/6,18,三、简洁,写文章要求“文约而事丰”，拟题亦然。要用简明的文字，传达尽可能多的信息，“以少少许胜多许”。文题要有简洁之美，可用概括的语言勾勒出文章的缩影，使人一目了然，即“弱水三千，我自取一瓢饮”，如自知者明、良心无价等。也可引用蕴含哲理的古诗文名句做文题，如满招损谦受益、祸患常积于忽微等。,2019/2/6,19,四、形象,形象的标题最具感染力和吸引力。拟题力求形象，必须避免平、实、熟和抽象。平常或一般化的题目，太实在的题目，常见的题目以及抽象的题目
8、，要尽量给它们披上形象的外衣，使人一见而生清新之感。如人生离不开自立可改成自立人生的风帆，谈理解可换成搭起通向理解的五彩桥，环境影响人可形象化为近墨者黑，走出自卑可修饰为天空中也有你的星座 走出自卑。,2019/2/6,20,五、别致,文题要醒目，吸引人，必须有点别致，产生悬念效应，让人看其题就一定要读其文。文题别致，大致有以下几种情况： 其一，把一些不相关的概念、事物或现象组合进文题，产生错位感，如文学与出汗； 其二，题目貌似不和谐，产生突兀感，如金钱颂、猴子屁股； 其三，仿词成题，如享福和享苦、消除“前怕”心理；,2019/2/6,21,六、整齐,其四，巧用谐音，如近水楼台“贤”得月、呼唤
9、“民”牌； 其五，引用或化用流行语句，如真情不“下岗”、更新我们头脑中的教育“软件”、该出手的不出手等。 如果文题内容较多，可运用对偶或对举的手法，显示出整齐之美。如走出呵护 展翅蓝天、公仆公款公愤。,2019/2/6,22,一个好观点 （中心论点明、深、康）,2019/2/6,23,写议论文时，要注意把中心论点和分论点交代清楚。中心论点是议论文的基本观点，它是全文的主旨和核心，在文章中起主导作用。从属论点是说明中心论点的论据，是为中心论点服务的。 提出论点的形式是多种多样的，一般大致有以下四种：一是开头提出论点。二是结尾提出论点。三是篇中提出论点。四是论点贯穿在全文中。通常的写法，以两种为主
10、，习作议论文也应以这两种方式为主，然后进而学习后两种写法。,2019/2/6,24,提炼中心论点a 从整体上把握材料的内涵，从中受到启示，提炼观点。b 抓住材料的关键语句，受到启发，提炼观点。c 运用联想，经过对问题的归纳分析，提炼出相应的观点。d 从比较和辨析中把握判断，确定论点。,2019/2/6,25,当然，以上四个方面不能孤立起来，很多时候是综合运用的，只有将这四个方面联系起来，才能提炼出好的论点。还应注意，在提炼论点时，要运用辩证的观点，抓住事物的本质，选准一个角度，从大处着眼，小处着手，只有从大处着眼，才能高瞻远瞩，体现时代精神；只有从小处着手，才能以小见大，言之有理。,2019/
11、2/6,26,1 从整体上把握材料的内涵，从中受到启示，提炼观点南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，,2019/2/6,27,它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。 要求：选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料内容及做
12、含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,2019/2/6,28,可以从以下角度来审题立意： 从海龟的角度：第一个海龟碰巧被好心的游客救了，其他海龟就以为没有了危险，结果付出了失去生命的代价。可以立意为： 不要被错误的信息所蒙蔽对外来信息要学会分析鉴别成长过程中付出的代价等,2019/2/6,29,从游客的角度：好心的游客赶走了老鹰，自以为救了海龟。但没想到自己走后，却使更多的海龟遭殃。可以立意为：好心办坏事帮助别人的方法要得当不能违背自然，要遵循自然规律人应该尊重自然，不要借自己的好心破坏生态平衡,2019/2/6,30,从老鹰的角度：老鹰被人赶走后，并没有放弃目标，而是躲开，等人走后，再回去把
13、更多的海龟吃掉。可以立意为： 不要轻易放弃目标要会等待时机要会审时度势等,2019/2/6,31,从海龟、老鹰和游客之间三者或两者的关系的角度：成长教育应该遵循的原则或方法；什么才是真正的善心？什么才是真正的爱？不能只按自己个人的意愿做事；过多的干涉会导致孩子失去体验社会了解社会的机会；长辈的责任；要善于综合把握信息；换个角度思考等。,2019/2/6,32,2 抓住材料的关键语句，受到启发，提炼观点有记者在采访一位老教师时，发现这位老教师在谈到自己过去的学生时，对其门下的“状元”和竞赛获奖者的印象似乎并不深，但他却能一一准确地说出某某同学某年在课堂上提出过一个很有意义的疑问，某某同学在某年某
14、月的一次实验课上发现过书本上没,2019/2/6,33,有描述过的现象，某某同学已毕业30多年了，来信从不点错一个标点记者不解其意地问他为何如此，老教师沉思了一下说：“也许是我对学校这个词的理解比一般人稍微深刻一些。”,2019/2/6,34,可以看出，本则材料的关键语句在于最后一句话。他对“学校”的理解“比一般人稍微深刻一些”的可能性有两种：因为他是教师；因为他看问题的出发点不同一般。而佐证“不同一般”的材料有三，我们把这三件事一一解析，就可以发现，这三件事体现了老教师对“学校”的认识： 一是提倡学习上的怀疑精神，二是重视学生的发现能力，三是要培养良好的习惯。,2019/2/6,35,这三点
15、，体现着学校的教育层次，远比谈高考升学率与竞赛获奖更有意义。“对学校这个词的理解比一般人稍微深刻一些”，就必须在“学校”这个词上做文章。那么什么是真正的“学校”？“学校”的任务究竟应当是什么？什么是真正的教育精神？回答这样的问题，可以把老教师的回答分解为如上三个分论点，分别加以论证。三个分论点说清楚了，水到渠成，中心论点的论证也就完成了。,2019/2/6,36,3 运用联想，经过对文题的归纳分析，提炼出相应的观点。,千姿百态、极具观赏价值的中国盆景，已漂洋过海，出口西欧北美。凡盆景，没有自然成长的，它是园艺师的智慧、耐心和辛勤劳动的结晶。要先选好树根，然后按一定的造型剪枝、压枝，用笼子罩，用
16、绳子拴，经束缚、压抑、扭曲、剪裁，加上细心培育，方能成盆景。,2019/2/6,37,经过仔细审题，我们不难发现这样一个事实，由一个普通的树根制作成极具观赏价值的千姿百态的盆景，是园艺师根据树根的一定造型进行人为塑造的结果，由此可以联想到学校培养学生，并提炼出观点：培养人才，要因材施教，从实际出发。,2019/2/6,38,4. 从比较和辨析中把握判断，确定论点关于环境与成才的问题，人们有不同的认识，有的人认为逆境出人才，有的人认为顺境出人才，也有的人认为不管逆境或顺境，一个人能否成才关键在于自己。请就这一问题谈谈自己的看法。,2019/2/6,39,对上面这则材料，要作辩证的分析，不能简单化
17、。要搞清逆境与顺境的内涵，要搞清环境与成才的关系。环境与成才的关系可以有多种结果，应从中分析出规律性的东西，不要走极端，说话要有分寸。可以从对成才而言，逆境顺境的“弊大还是利大”的角度入手，但不能用个例、孤证代替一切。对上述材料，可以有如下考虑：如果只有“逆境”才能“出人才”，那么“顺境不能出人才”能不能成立？如果能，论者将何以解释“顺境出人才”的事实？,2019/2/6,40,通常的认识是“逆境出人才”，但是立论时一定要质疑：还有没有其他可能？ 有的时候还得从反面去思考，如：逆境也可能扼杀人才，而且有无数的事实证明许多人才遭逆境扼杀。 由此可见，顺境更应当出人才。 再想：顺境是不是不能出人才？社会上，是遭遇逆境的人多还是遭遇顺境的人多？在人的一生中，究竟是逆境多还是顺境多？,2019/2/6,41,按照“逆境出人才”的逻辑，只有逆境才能出人才，如果不能遭遇逆境，是不是就意味着一生平庸、一事无成？能经常从这样的比较、辨析中把握判断，就能使立论严密，无懈可击，且能常出新意。,2019/2/6,42,
