1、1根据句子的语气分出来的类型叫做句类。（句子类型 ）1.陈述句：你的作业做得很好。 2.疑问句：今天星期几？ 你好吗？ 3.祈使句：咱们快走吧! 禁止吸烟！ 4.感叹句：多好的人哪！ 生活真美好！一陈述句。1 肯定陈述句：用来肯定某一事实的句子。 例如：秦耕真是一个聪明的孩子。 2、 否定陈述句：用来否定某一事实的句子。 例如：（1） “不” 衣服洗得不干净。 （2） “没有（没）” 他没有做完作业。 3、 双重否定句：用双重否定来表示肯定的意思。 例如：（1） “不 不” 式。他不敢不来。 （2） “没有 不” 式。没有一个人不怕他。 （3） “非不”式。我非把这本书读完不可。 （4） “无
2、不” 式。同学们无不欢欣鼓舞。 （5） “无非” 式。他妈妈不让他去，无非是怕他吃亏。 （6） “不无” 式。想起一个人的旅途，不无寂寥之感。 （7） “未必不” 式。你未必不知道。 二、 疑问句：用来提出问题，包括明知顾问。有表达疑问语气的语调。书面句末使用问号（？）1. 是非问句。例如：她是你同学吗？ 2. 特指问句。例如：（1） “谁（谁）？（2） “为什么（干什么）？式 （3） “哪里（哪儿）？式。 （4） “怎么（怎么样、怎样） ”式。2三、 祈使句。1、表示命令的祈使句。一般带有强制性，例如：快去捞饭！米烂了！ 2、表示请求的祈使句。包括请求、敦促、商议、建议等。例如：给我喝水，我
3、渴！ *走哇，妈妈！ 3、表示禁止的祈使句。例如：不许动！ 四、 感叹句。带有强烈感情的句子书面上句末用感叹号表示。感叹句常带有“ 多么、多、好、真” 等副词和语气助词。小学六年级最常用的修辞方法有哪些？（11 种）比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、反复、对偶、引用、借代、对比【比 喻】比喻的三种类型：明喻、暗喻、借喻。 明喻 ：出现有“ 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 ”这些词。如： 那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻 ：甲是乙。 出现有“ 是、成为 ”这些词。如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 借喻： 甲代乙 本体和喻词都不出现 如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布
4、。【拟 人】把物当做人写。如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。【夸 张】夸张类别有： 扩大夸张 例如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 。缩小夸张 例如：我家门前只有巴掌大的地方。超前夸张 例如：她还没有端酒怀，就醉了。【排 比】3例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。【对 偶】字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。【反 复】为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。 例如：山谷回音
5、，他刚离去，他刚离去。 例如：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。【设 问】先提出问题，然后自己回答。即：自问自答 。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。【反 问】用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？【引 用】 引用现成的话来提高语言表达效果 如：“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我们应该记住这一真理。【借 代】用相关的事物代替所要表达的事物。如：不拿群众一针一线。 【对 比】对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。如：有的人活着，他已经死了；有的人
6、死了，他还活着。（臧克家有的人）练习：41、蜡炬成灰泪始干。(拟人) 2、白发三千丈,缘愁似个长。(夸张) 3、芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(夸张) 4、太阳刚一出来,地上已经像下了火。(夸张) 5、对比 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。朱门酒肉臭,路有冻死骨。 6、对偶 满招损,谦受益。 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 欲穷千里目,更上一层楼。望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。小学生关联词语有哪些？转折、假设、条件、因果、并列、承接、递进、选择、1. 转折关系尽管可是、 虽然但是、 尽管还是2.假设关系如果就、 既然就、 要是那么 、倘若就、即使也2. 条件关系 只要就、 只有才
7、 、无论都 、不管也 、4. 因果关系因为所以 、由于因此、 之所以是因为5.并列关系既又、 不是而是 、 一方面一方面、 有时有时、又又 一会儿一会儿 5一边一边、6.承接关系一就、 起先后来、 首先然后 7.递进关系不但而且、 不仅还、 不但不反而 8.选择关系宁可也不、宁可也、 与其不如、 不是就是、 是还是、 或者或者、 或是或是、要么要么、 小学病句修改的类型与例子要求：了解病句的九种类型，熟悉各种类型病句的修改方法。原则：句子的原意要保留、修改要恰当。修改步骤： 1 、读懂句子的意思；2 、找准病处，对症下药；3 、改后读读是否通顺，是否改变原意。一、成份残缺 这类病句主要有 2
8、种类型。1 、句子缺少了主要成份。例 1 ：正在仔细地批改学生的作业。例 2 ：我们从小讲卫生的好习惯。例 3 ：校园里到处洋溢着欢乐。92 、句子中多了一些词语造成成份残缺。例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。二、用词不当 这类病句主要有 2 种类型。1 、用错了近义词。例：红军长征时期的生活非常艰巨。2 、用错了关联词。例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。三、搭配不当 这类病句主要有 3 种类型。1 、句中主要成份不搭配。例：他的写作水平明显改进了。2 、修饰限制的词语与中心词不搭配。例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。3 、一个词语和两个词语搭配，
9、其中一个搭配，另一个不搭配。例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。四、词序颠倒 这类病句主要有 3 种类型。1 、主动者和被动者颠倒。例：集邮对我特别感兴趣。2 、先后发生的几件事颠倒。例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。3 、修饰限制的词语用错了对象。例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。五、重复累赘 这类病句主要有 3 种类型。41 、句子中用了相同意思的几个词语。例：那个房间非常宽敞得很。2 、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。例：松树屹立在陡峭的险峰上。3 、句子中用了没有必要用的词语。例：那个三条边的三角形画好了。六、指代不明 代词分为人称代词我、你、他（她、它）、我们
10、，指示代词这、那、这里、那儿和疑问代词谁、哪里三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有 2 种类型。1 、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。2 、指示代词和疑问代词误用。例：哪里有困难，他就出现在那里。七、前后矛盾 这类病句主要有 2 种类型。1 、句子的主要意思前后矛盾。例：这个养猪场养的猪不少于 500 头左右。2 、修饰限制的词语与中心词相矛盾。例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。八、归类不当 这类病句主要有 3 种类型。1 、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；例：中国少年报和科学画报这两种报纸我都爱看。2 、范围大小
11、不同的词放在一起。例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。43 、分类标准不一样的词放在一起。例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。九、不符事理 这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。例 1 ：他异口同声地说：“这里的风景真美。例 2 ：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。 【举例】在同学们说话、回答问题或是造句、作文中，常常出现一些病句。例 1 听了校长的报告，深受鼓舞。例 2 少先队员们积极响应学习雷锋的传统。例 3 他兴高采烈地跑来，高兴地说：“今晚的电影票买到了。”例 4 老师留的 4 道数学题我都会做，其中一道题还需要去问老师。例 5 中午，王飞和佟林一起上学，他问他下午的班会要讨论什
12、么问题。例 6 他不但有为人民服务的愿望，但是正在努力学习为人民服务的本领。例 7 广大人民群众表现无比地走社会主义道路的热情。例 8 春天的花坛里，百花盛开，有粉红的桃花，碧绿的荷花，金黄的菊花【解答】同学们在口语或书面语中，常出现的病句是比较多的。我们把这些病句择其主要的归一归类型，按“举例”中提到的，大致归为以下几种：1例 1 没有指明“谁”听了校长的报告，深受鼓舞，句中没有主语，属“ 成分残缺”。2例 2 中，“响应”一词一般和“号召”、“倡议 ”等搭配，而不能与“传统” 搭配，属“搭配不当”。3例 3 中的“兴高采烈 ”与“高兴”意思重复，属“重复啰唆” 。4例 4 中既然说“其中一道题还需要去问老师”，那就表明“ 我”还有不会做的，这与“都会做 ”相矛盾，属“ 语意矛盾”。45例 5 中“他问他”究竟指的是王飞问佟林呢，还要佟林问王飞呢，不明确，属“指代不明”。6例 6 中“不但但是 ”这对关联词不相配合，出现病句，属“ 关联不当”。7例 7 中“无比”是修饰“热情”的，“无比”与“走” 毫无关系。由于词语排列次序不对，造成句子出现毛病，属“词序混乱”。8例 8 中本是说春天的花坛，却把夏天的荷花（颜色也不对），秋天的菊花写进花坛，不符合实际情况。这种毛病属“事理不符” 。除了上面的几种主要类型外，还有词性混淆、滥用虚词、结构混乱、修辞不准等类型
