1、群文阅读：“走进小说之林，感悟别样人生”教学设计城区一中 杨靖教学目标：1、学会小说的三要素，理清小说的故事情节。2、认真剖析小说中的人物形象，并有所感悟。3、体会不同时代造就的不同人物特点，体会小说的深意。教学重点：1、学会小说的三要素，理清小说的故事情节。2、认真剖析小说中的人物形象，并有所感悟。教学难点：体会不同时代造就的不同人物特点，体会小说的深意。教学方法：群文阅读法教学准备：教案、多媒体课件。一、 设置情景，导入新课：同学们，你们喜欢读小说吗？最能广泛的反映生活的文学体裁是什么？是小说。读者最多，对人们生活影响最大的文学体裁是什么？是小说。今天我们就尝试着用阅读的方法来了解四篇小说
2、，它们分别是：鲁迅的孔乙己 ，契诃夫的变色龙 ，吴敬梓的范进中举以及泰格特的窗 。首先我们来了解下：什么是小说呢？2、介绍小说以及相关的文学常识：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。情节：开端，发展，高潮，结局。环境：社会环境，自然环境。小说按照篇幅长短可以分为：长篇、中篇、短篇、微型小说（小小说） 。三、出示学习目标：1、学会小说的三要素，理清小说的故事情节。2、认真剖析小说中的人物形象，并有所感悟。3、体会不同时代造就的不同人物特点，体会小说的深意。四、我选择，我喜欢，我推荐：篇目 人物 情节 环境 主题 独特感受孔乙己范进中举变色龙窗（1）围
3、绕表格要求，再次重读课文，时间 10 分钟。重读提示：1、在你认为精彩的地方进行批注；2、在有疑问的地方进行标记。（2）将你认为精彩的地方和有疑问的地方在小组内进行讨论，时间10 分钟。（3）分享阅读成果：1、回答小说的主要人物，完善表格的第一栏。篇目 人物 情节 环境 主题 独特感受孔乙己 孔乙己范进中举 范进胡屠户变色龙 奥楚蔑洛夫窗 靠窗的病人不靠窗的病人2、找小组代表来展示这篇小说的故事情节，尽量用一句话概括。3、展示表格中环境一栏的填写，即小说分别发生在怎样的环境中。4、独特感受：让学生讲小说中独特的精彩的片段，边读边赏析，说出精彩在哪里。例如：（1）孔乙己是个善良的人，同时又是造成
4、自己悲剧命运的人，对此你怎么看？（2）范进中举前后，他的境遇有何不同？找学生读读胡屠户精彩传神的语言。（3）奥楚蔑洛夫围绕小狗主人的变化，进行了几次变色？（4） 窗中的心灵美与丑师如何体现的？5、拓展延伸： 说说我的小说人物。 不同的时代，会造就不同的人物，在我们生活的这个时代，你会选取什么样的人物，作为你小说的主人公呢？学生们各抒己见。6、结束语：同学们，今天我们走进了四篇小说，认识了迂腐的孔乙己，喜极而疯的范进，见风使舵的奥楚蔑洛夫，以及心灵美丑不同的两位病人。希望通过本节课的学习，大家能够爱上阅读，学会阅读，让自己的生命在阅读中绽放！板书设计：“走进小说之林，感悟别样人生”篇目 人物 情节 环境 主题 独特感受孔乙己 孔乙己范进中举 范进胡屠户变色龙 奥楚蔑洛夫窗 靠窗的病人不靠窗的病人紫藤萝瀑布教学设计西坪二中 杨 靖2014 年 4 月
