1、1华中师范大学地理系 05 级教育实习公开课人教版全日制普通高级中学教科书（必修上册）第一章第五节* 【课 题】： 地球运动的地理意义（一）地方时【教材版本】： 人教版全日制普通高级中学教科书（必修上册）【主 讲 人】： 韩晓春教学理念本节课的设计以“建构主义”学习理论为指导，由教师进行引导，使学生观察、分析、归纳、总结规律，并联系生活实际，注重发现和解决问题。充分体现了教师在教学过程中的主导作用和学生在学习过程中的主体作用。【课标分析】这是新课程标准的要求和建议。让学生能够“分析地球运动的地理意义”，说明是要学生理解知识，因此要设计让学生有感受和理解的过程，而不能只是知识的灌输。活动建议“运
2、用教具、学具”进行“演示”和“解释” 。 “演示”能让学生有直观形象的感受，帮助学生学习。 【教材分析】“地方时”是本节内容的一个重点和难点，但这部分内容又是历年会考、高考的重难点。在教学中，教师首先要讲清地方时的概念和地方时的早晚，并强调经度上的微小差别，都能造成相应的地方时之差，为讲时区和区时的知识做好铺垫。然后，由地方时给人类的生产和生活带来的麻烦，引出时区划分和区时计算的教学。【学情分析】在高中地理的学习中，有关“地方时的产生及其计算”这部分内容一直是学生感觉最困难的地方，因这一部分内容牵涉到初中部分的地理经度、时区划分、区时换算等知识，教师在教学中应视学生的具体情况予以适当的补充，以
3、加强初、高中地理知识联系和系统性。高一学生身心发育趋于成熟，知识面广，具有较强的认知能力、推理能力和自学能力，在课堂教学中，教师通过实例、比较、图示等方法由易到难，循序渐进地让学生参与到教学中，力求达到一个较为理想的效果。【教学目标】知识与技能目标：1、学生可以说出地方时、区时、时区等基本概念。2、解释地方时与地球自转的必然联系，地方时与经度的关系。3、阐述时区的划分以及对区时、日界线的可以进行简单计算4、阐述世界各国的实际计时方法方法与过程目标：1、实践能力：能正确运用地球仪来演示地球的自转，从而分析得出地方时产生的原理。2、分析计算能力：根据已知知识，如经度及地球自转周期，掌握时区的划分及
4、相应区时的计算。3、情感态度和价值观目标：标 准 活 动 建 议 分析地球运动的地理意义。 运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球的自转，解释昼夜更替的原因。2让学生树立科学的宇宙观，培养学生学科学，爱科学，用科学的志趣。并且可以学以致用，学对终生有用的地理。【教学重点】1、地方时与区时的概念理解及区别：2、区时、时区与时间早晚的判断3、地方时和区时及日界线的计算方法【教学难点】地方时和区时及日界线的计算方法【教学方法】讲授法、比拟法、启发法、图示分析法【教具准备】地球仪，板图，多媒体课件演示【板书设计】一、昼夜交替二、地表水平运动物体的偏移三、地方时1、地方时的产生？2、方时与经度的关系
5、：3、分区计时4、区时（1）世界标准时 （2）各国的标准时5、区时的计算6、日期变更（1）自然日界线（2）人为日界线【授课类型】新授课【教学时间】1 课时（40 分钟）【教学过程】十、教学过程：教学环节教师活动 学生活动 时间设计意图3情景导入【问题导入】上课之前，老师会播放一段广告，它是海尔洗衣机在奥运期间的宣传片，其中提到一个有趣的地理现象。描述了几个城市处于不同的时刻。好，现在大家对照学案上的表一，仔细观看这段视频，提取相关信息，说说其描述的是什么现象？【展示课件】播放视频“海尔洗衣机奥运广告”【总 结】我们初中也学过，在同一时刻，全球不同的地区时间是不一样的，这称为地方时，那所显示的城
6、市是否都处于同一时刻呢？学习新课，我们肯定能找到答案。【板 书】1.5 地球运动的地理意义地方时怀着好奇心，仔细观察视频内容，找问题答案。【预设答案】描述的现象是“地方时”里斯本7:00巴 黎8：00布宜诺斯艾利斯3：00上海14：004分钟1、 通过提问，调动同学积极性。2、视频的形式，吸引同学注意力，为接下来的课程做好准备学习新课第一部分地方时的产生【提出问题】现在给大家一分钟的时间，快速浏览下课本P19 页的内容，找出什么是地方时？地方时产生的原因？【板书】 一、地方时的产生？【演示讲解】 “演示地球仪地球自转运动”由于地球自西向东自转，地球上的点都是沿着其纬线圈做圆周运动，在这条纬线上
7、老师标注了 A，B 两点，假使同学们是一个个太阳，大家最先看到哪一点？很好，A 点位于 B 点的东边，可以看到随着地球的自转，东边的地方比西方更早见到太阳，即东方的时间早于西方。【课件展示】地球自转 （自西向东） 太阳 （东升西落）时间 （东早西晚）经度差异时间差异地方时【演示动画】 “太阳照射地球形成的昼夜半球，地球上某点不断处于昼夜交替之中”【讲 解】图示中太阳直射赤道，地球处于春（秋）分，此时晨昏线恰好与经线重合，且晨昏线与赤道相交于两点，可以看到太阳直射点及其所处经线是正午 12：00，其对应的夜半球上的经线是 24：00（0：00） 。晨线与赤道的交点，及其所处经线为 6：00。昏线
8、与赤道的交点，及其所处经线为18：00。由此可见，不同经线上的点时间是不同的。【引 导】经线和地方时到底有怎样的关系呢？1、 带问题读课文，找相关信息、【预设答案】地方时是因经度而不同的时刻【预设答案】A 点随着老师的提示，同学总结地方时产生的原因。5分钟通过形象的演示，是学生明白地方时产生的原理动画演示昼、夜半球，更直观的看到地方的存在。4第二部分地方时与经度的关系【板 书】二、地方时与经线的关系【讲 解】我们知道绕转地球一周的经度差 360，昼夜交替的时间为 24 小时。总结板书：经度时间=36024h= 151h =14m =151m【展示课件】中国地图经纬网【提 问】由此图我们可以看出
9、，武汉为 114E上海位于武汉的东方，为 121E，现在武汉的地方时为，根据所学知识，大家能否算出上海的地方时？【引 导】总结论证演算结果。假如各个地方都使用他们的地方时，现在你一位上海的同学坐来找你玩，打电话告诉你时间来接她，但对你来说是时间，这样地方时的使用对我们生活，工作都带来很多不便，为了解决这样的麻烦，1884 年，国际上采取了全世界按统一标准划分时区，实行分区计时的办法，从理论上将全球化分成 24 个时区。【预设答案】地方时（上海）=地方时（武汉）+（121-114 ）4m4分钟从实际生活出发，启发学生思考问题，易于理解。第三部分分区计时【板 书】分区计时大家算一下一个时区跨越的经
10、度是多少？【展示课件】 “全球时区划分图”边展示边讲解时区的划分。我们来看这张平面图，最中央为 0 度经线，也叫本初子午线，它是经过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线，由于地球自西向东自转，我们规定 0 度经线左方为西经，向右为东经，东西经 180 度重合。现在从 0 度经线开始划分时区，因为一个时区为 15 度，所以 7.5W 与 7.5E 之间组成一个时区，我们称之为 0（中）时区，此时，0 度经线成为 0 时区的中央经线，7.5W 与 7.5E 成为边界经线。有 0 时区向东为东一区，我们可以算出它的中央经线和边界经线的经度分别是？【继续讲述】很好，我们现在来总结一下，中央经线和边界经线，
11、他们经度有何规律？很好，由此规律我们可以计算出东十一区的中央经线和边界经线的经度分别是？由此我们可以看出，东十一区的边界经线和 180 度经线只剩 7.5E，我们称之为东十二区。0 时区依次向西划分，我们也可以计算出西十一区的中央经线和边界经线的经度分别是？同样，西十一区的边界经线和 180 度经线只剩 7.5E，我们称之为西十二区。所以东西十二区合并为一个时区十二区，由此可见，全球化分为 24 个时区。【转 承】每个时区有统一的时间，即这个时区的区时。什么叫区时？请大家在课本上找出定义【板 书】区时与标准时【预设答案】15时区【预设答案】15E ,22.5E【预设答案】中央经线经度=15N(
12、N 为时区号边界经线经度=15N7.5【预设答案】165E，172.5E【预设答案】165W，172.5W【预设答案】区时为各时区中央经线的地方时 7分钟启发式教学，让学生自我推导，加强同学的自学能力和学习主动性。针对性的讲解，使得教学效果更显著思路缜密，一步步推导，得出结论6第四部分区时与标准时【展示课件】 “区时与地方时图”由区时的定义我们可以总结出区时和地方时的差别，现在这张图，对于标注出的 A,B,C,D,E,F 五个点，大家分析下它们哪些有统一的区时，那些有统一的地方时？【点 评】很好，由此，我们也可以看出，地方时之间的时差可以是时，分，秒。而区时相差只能是小时的整数倍。【讲 述】每
13、个时区都有统一的时间，而我们的全球也有统一的时间，即世界标准时，国际规定为零时区的区时，即英国伦敦大本钟所显示的时间，譬如此次神七发射，全球都在关注，大家就根据大本钟的时间来换算成各自国家的时间。【转 承】世界之大，无奇不有，各个国家都有各自规定的通用时间。如我们领土跨度很大（5E9E）我们统一用 8E区的区时，即通常所说的北京时间，大家要注意的是北京时间是否为北京所在地的地方时？【点评讲述】很好。有些国家采用半时区，如印度，尼泊尔他们位于 5E6E 之间，国家中央处于两区之间，时间就采用 5.5E 的地方时。但同样有些国家跨越两个时区，但他们采用东部时区的区时，如我们的邻国朝鲜，他位于 8E
14、9E 之间，但采用的 9E 的区时，大家思考这样有什么好处吗？【点 评】很好，这就如很多国家采用的夏令时，夏天天亮的较早，如五点天亮了，而我们还是六点钟起床的话，着一个小时的光能我们就浪费了。同理，我们知道东边的时间早于西边，所以采用东时区的区时就可以督促我们早些起床，俗话说：“早睡早起身体好”希望同学们都能养成这样的好习惯！【转 承】学习贵在学以致用，根据所学规律，若我们已知某地的区时，能否求出其他地方的区时呢？这就涉及到区时的计算【板 书】区时的计算学生讨论，抽取学生回答学生讨论，思考回答“北京时间”和“北京的时间”的不同之处学生讨论【预设答案】为了充分利用太阳光能5分钟在已掌握知识的基础
15、上，做练习，巩固知识，且活跃课堂气氛。在“问与答”的过程中，使生明白各国制定不同标准时的合理之处。7第五部分区时的计算【展示课件】 “全球时区划分图”【提 问】好，现在我们回顾海尔广告，结合这幅时区图我们找一下，里斯本（9W）位于哪个时区？巴黎（1W）呢？上海（121E）？布宜诺斯艾利斯（59W）？【讲 解】这就涉及求区时号的计算，现在老师给出这个公式：区时号=已知经度15 （结果四舍五入） ，现在大家可以计算出布宜诺斯艾利斯的区时是 4W。【提 问】由图，我们可以看出 4W 与 1W 相差几个区时？8E 与 1W 呢？【引 导】对，我们此时可以总结出求时区差的规律：“同-异+”如果两地同属于
16、东时区或西时区，其时区号之差用减法，若两地分别属于东时区和西时区，求区时号之差用加法。现在我们就来求区时，公式所求地的区时=已知地区时时区差1h（东+西）若以里斯本 7：00 为参考时间，给大家下课后可以计算其他几个城市的区时？【练 习】我们此时的时刻是（上课时的时刻） ，大家计算下布易诺斯艾利斯的时刻。【转 承】时间在一分一秒的过，昼夜在交替来临，这就涉及到日期的变更。【板 书】日期变更观察得出预设答案里斯本：1W巴黎：0 时区上海：8E【预设答案】三个九个同学计算得出结果（由此可以验证海尔广告中各地区是否是同一时刻）呼应导入。巩固练习，算出负数，即前一天。8分钟“负数”顺利转承到日期的变更
17、第六部分日期变更【讲 述】我们知道，每当午夜 24：00 即凌晨 0：00 就是旧的一天的结束，新的一天的开始，所以，0 时经线被称为“自然日界线”【演示课件】 “北极上空观看 0 时经线图”【引 导】加入这就是我们今天 0 是经线的位置，由此向东，时间增加，一次是 1：00，2：00转过一周后，时间增加一天变成了明天的 0：00，此时问题产生了，这是我们今天的 0 点呢，还是明天的 0 点？为了解决这样的问题，国际上规定了一条人为日界线，他是大致沿 180 度经线的一条折线。【展示课件】 “人为日界线图”【讲 解】我们可以的看到 180 度经线大致穿越了太平洋，为了照顾到它经过的陆地上人们的
18、生活，日界线转过几个弯，通过了白令海峡，避开了阿留申群岛，到南太平洋绕过一些岛国，所以人为日界线是大致沿 180 度经线的一条折线，因为东边的时间早于西边，所以通过日界线，由西十二区进入东十二区，日期要加一天，有东十二区进入西十二区，时期要减一天，但是过期界限，日期改变没时刻未变。我们可以看出人为日界线是固定不变的，但随着地球自西向东自转，自然日界线是怎样运动的呢？【演示地球仪】帮助同学们理解自然日界线的移动当 0 时经线和人为日界线重合时，全球成为统一的一天，学生观察地球仪，得出结论：自然日界线自东向西移动5分钟联系生活常识，在此基础上推理，得出“人为日界线”设定的重要性，理解日期的变更。8
19、总结回顾【知识梳理】运用知识结构图，即板书（板书见附注） ，引导学生对一节课所学的内容进行梳理，建立知识的结构体系。根据板书，对本节课所学的内容进行梳理。1分钟同时，梳理整堂课的知识，使得学生思路清晰，并且使得所学的知识具有逻辑性。作业布置【思考】为什西藏，新疆的同学上午十点上学？【查阅资料】查阅有关地方时有趣的地理现象，并解释之。学生思考，查阅资料 1分钟查阅资料，在扩充学生知识面，培养学习兴趣，做到学以致用！1、5“地球运动的地理意义地方时”学案1、海尔奥运广告中主要显示信息城市 所属国家 时间 所处经度 所属时区里斯本 葡萄牙 9W巴黎 法国 1W布宜诺斯艾利斯 阿根廷 59W上海 中国 121E广告中的城市是否处于同一时刻？（可以以上海的时间为参考，计算其他地方的地方时）72、武汉（114E） ，上海（121E） ，当武汉地方时为时，上海地方时为：3、标注各时区中央经线及边界经线的经度A,B,C,D,E,F 点中，哪几点有相同的地方时，哪几点有相同的区时？0经线180 180东一区0 (中）时区 东八区东十二区东十一区西十一区 十二区.A.B.C.D.F.E
