1、计算历史年代: 公元纪年：公元纪年分为公元前和公元后，以元年为界，元年前称为公元前年，元年后称为公元年。每一个10年为一个年代。 例：30年代指30-39 世纪纪年：一个世纪为100年，一般前20年为世纪的初期，后20年为世纪的末期。如由年代换为世纪，百位上加1，其他不变。 例：公元1840年就是19世纪，只要在百位“8”上加1就行了， （公元前也是如此）例公元前2070年，即公元前21世纪。但是注意，公元的前期、后期和公元前的前期、后期是不同的。 例：1999年澳门回归，就是20世纪末。公元前509年，罗马建立共和国，应该是公元前6世纪末。 计算年代：都在公元前或都在公元后，计算方法是：直接
2、相减：如：2011-1911-100； 计算年代分别是公元前和公元后的两个数字，把两者相加再减1；如：公元前2070年和2011年：2070+2011-1=4080年,考点落实,考点1、识记：了解秦兼并六国的历史，探讨秦统一国家建立的意义；,1.秦统一六国 （前221年） (1)条件：,(3) 意义：1、结束了春秋战国以来的分裂割据局面；2、建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家；3、有利于社会经济发展和人民生活的安定。,(2)过程：公元前230前221年，秦国先后兼并韩、赵、魏、楚、燕、 齐六国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家秦朝 ，定都咸阳，秦王嬴政自称始皇帝。,
3、(1)统一成为大势所趋。 (2)商鞅变法后，秦国逐渐成为七国中实力最强的国家。 (3)秦王嬴政杰出的才能。 (4)长平之战后，六国再也无力抵御秦国的攻势。,考点2 、识记：了解秦始皇加强中央集权的史实，评价秦始皇；,焚书坑儒,特别提示 (1)专制主义中央集权制度：最高统治者称皇帝。中央政府设置丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断；地方推行郡县制。 (2)对秦始皇的评价：秦始皇是千古一帝，兼并六国，统一文字、货币和度量衡，建立了封建专制主义的中央集权制度，在地方实行郡县制，修长城抵御匈奴等。同时，他又是一位暴君：焚书坑儒，摧残文化；严刑酷法，征收重税，征发无尽的徭役和兵役。
4、(可参考世纪金榜第7页要点释疑2） （3）评价历史人物的方法：1、全面客观，一分为二。 2、把历史人物及其活动放在当时特定的历史环境下进行评价。3、采用生产力标准和实践标准。,考点3、识记：列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝,罢黜百家，独尊儒术,作用：加强了中央集权，实现了大统一，巩固了封建统治。,对汉武帝的评价：汉武帝雄才大略，开拓创新，重用人才，实现了西汉王朝在政治、经济、军事和思想上的大统一，对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。晚年，好大喜功，连年用兵，国力耗费严重。但仍不失为一位很有作为的封建皇帝。,（2016福州）他采纳董仲舒的主张，任用精通儒家学问的人为官，推行
5、“罢黜百家，独尊儒术”政策。“他”是 A.秦始呈 B.汉武帝 C.唐太宗 D.宋太祖,(2014福州)为实现思想上的大一统,保证皇帝权威和朝廷政令推行,董仲舒向汉武帝建议( ) A.“焚书坑儒” B.“罢黜百家,独尊儒术” C.创立科举制 D.大兴文字狱,(2009泉州中考) 史记记载，秦始皇在咸阳坑儒和赵高以“谋反”罪审讯李斯时，都有御史大夫参加。这是因为秦朝的御史大夫（ ） A.掌管军队 B.负责监察政府官员 C.为百官之首 D.分管行政,B,B,B,秦始皇和汉武帝治国措施的比较,（2015泉州辨析题）秦始皇统治时期，建立中央集权，确立儒家学说为统治思想。,错误：秦始皇统治时期，确立儒家学
6、说为统治思想 理由：秦始皇统治时期，焚书坑儒，打击儒家学说（秦依据法家学说，建立中央集权）汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，以儒家学说为统治思想。,【历史启示】参考世纪金榜第7页历史启示第2题 1.怎样看待汉武帝的“罢黜百家,独尊儒术”与秦始皇的“焚书坑儒”? (1)秦始皇以法家思想为治国思想“焚书坑儒”,对我国古代文化造成严重破坏。 (2)汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”,推崇儒家学说,促进了大一统局面的形成,也钳制了其他思想的发展。(3)从措施上看,他们对待儒家的态度截然相反,但目的是一致的,都是为了加强思想控制,加强中央集权。,（2015厦门）图示法可以使分散的知识系统化，直观地呈现整个知识骨架
7、，下列组秦始皇措施图示体现的中心主题是,来源:Zxxk.ComA加强文化控制 B加强经济管理 C加速国家统一进程 D巩固国家统一,（2012年泉州） 21中央电视台2012年“春晚”某小品情景：战国末期，燕国太子丹派荆轲到秦国刺杀秦始皇。,错误：战国末期，荆柯刺杀秦始皇。 理由：战国末期，秦国的国王称为秦王；秦始皇是秦统一六国、建立秦朝后的称呼。,D,1.丝绸之路的开辟(1)路线：从_出发，经河西走廊、今新疆地区，通往中亚、西亚，直到欧洲。中国精美的丝绸是这条交通线上运输最多的商品。因此，这条横穿欧亚的陆上通道就有了“丝绸之路”的美称。(2)概况：沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸
8、等技术相继西传，西方的毛皮、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。(3)作用：“丝绸之路”成为东西方经济文化交流的桥梁。特别提示 汉武帝以后，西汉的商人还常出海贸易，开辟“海上丝绸之路”。,长安,3西域都护的设立p83：公元前60年，西汉政府设立_，总管西域 事务，标志着今新疆地区开始隶属中央，成为中国不可分割的一部分。,考点4、理解：认识丝绸之路在中外交流中的作用,北师大版,改进造纸术,伤寒杂病论,“麻沸散”、五禽戏,考点5、6（识记）知道佛教的传入和道教的产生；知道史记的作者和体例；了解中国古代造纸术的发明对传播文化的作用，知道张仲景和华佗的主要成就。,（2013年泉州
9、） 21、赵红同学撰写的佛教史小论文关键词：西汉末年 传入中国、主张修身养性。（6分）,错误：佛教主张修身养性。（2分） 理由：佛教主张忍受苦难、因果报应；（2分）主张修身养性的是兴起于东汉时期的道教。（2分,（2016泉州）西汉末年，我国开始出现佛教、道教并立局面。,错误：西汉末年，开始出现佛教、道教并立局面。（2分） 理由：西汉末年，佛教传入中国，东汉时期，道教兴起；（2分）东汉时期，我国开始出现佛教、道教并立局面。,（2015厦门）被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的我国第一部纪传体通史是 A论语 B离骚 C史记 D资治通鉴,C,错误：佛教主张修身养性。（2分） 理由：佛教主张忍受苦难
10、、因果报应；（2分） 主张修身养性的是兴起于东汉时期的道教。（2分）,（2013泉州）赵红同学撰写的佛教史小论文关键词：西汉末年传入中国、主张修身 养性。（6分）,考点7、识记：知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成,鼎立局面的形成简表p105,220年,刘备,吴,三国时与台湾的交往：三国时，吴国船队曾到达_(现在的台湾)，加强了内地和台湾地区的联系。,夷洲,（2008泉州辨析题）曹操是我国古代杰出的政治家。他的才能在三国鼎立时期得到了充分的施展。,错误：他的才能在三国鼎立时期得到了充分的施展 理由：曹操是东汉末年的历史人物,1.时间：_末年，北方人口开始南迁。2.原因：东汉末年，北方社会动荡不安，
11、南方比较安定。3.浪潮：西晋后期，匈奴等族趁汉族统治集团内乱之机起兵，西北方少数民族不断向中原推进。大批北方民众纷纷渡江南下，形成了南迁浪潮。4.南迁的地区：北方移民南下后，主要分布在长江中下游地区，部分移民到达_一带。5.作用：为江南地区的开发作出了重大贡献。,考点8、识记：了解两晋南北朝时期人口的南迁和江南地区的开发,东汉,岭南,2、晋江名字的由来：晋人南迁，依江而居，故名晋江。说明北方汉人 大规模南迁晋江流域的朝代是（ ）A、西晋、东晋 B、隋朝、唐朝 C、北宋、南宋 D、元朝、明朝,B,(2014泉州）魏晋南北朝时期，江南地区得以开发的最主要原因是（ ） A南方的自然条件优越 B北方人
12、民南迁带来先进技术,C江南统治者施行仁政 D南方社会较为稳定,（2016泉州）魏晋南北朝时期，晋江流域得以开发的最主要原因是（ ） A自然条件优越 B统治者施行仁政 C水利设施齐全 D中原汉人南迁带来先进技术,B,D,1.目的：加强对中原的统治，接受汉族先进文化。2.采取措施：迁都洛阳；学汉语；穿汉服；改汉姓；与汉族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法。【都、说、幸（姓）、福（服）、婚、礼】3.意义：有利于北方经济的恢复和发展，加速了北方各少数民族封建化的进程，促进了民族融合。,考点7、概述北魏孝文帝改革促进民族融合的措施,(2007泉州)下列与北魏孝文帝迁都洛阳无关的是（ ） A便于学
13、习和接受汉族的先进文化 B洛阳的地理位置优越 C为加强对中原广大地区的统治 D为逃避北方战乱,(2010泉州)魏晋南北朝时期，晋江流域得以开发的最主要原因是（ ） A统治者施行仁 B社会比较稳定 C北方农民南迁带来先进工具和技术 D自然条件优越,(2013泉州)北魏孝文帝改革取得成功的根本原因是（ ）。,A.顺应历史发展潮流 B.获得鲜卑贵族支持 C.促进北方各族封建化 D.维护汉族人民利益,A,C,D,特别提示 1.民族融合是三国两晋南北朝历史的突出特征。 2.“民族融合”的含义：民族之间的自然融合，民族差异和民族隔阂的消除，是各民族经济、文化以及生活习惯密切联系的结果。 3.融合四种途径：； ； ； 。 4.民族融合的过程，从形式上看，是汉化过程；从经济发展角度看，是农业化过程；从社会发展角度看，是少数民族封建化的过程，是历史的进步。,民族迁徙,联合斗争,友好往来,少数民族统治者的改革,2、北魏孝文帝改革取得成功的根本原因是（ ）。,A.顺应历史发展潮流 B.获得鲜卑贵族支持 C.促进北方各族封建化 D.维护汉族人民利益,
