1、在小学古诗词的读音问题本文由小牛臭臭贡献doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT，或下载源文件到本机查看。小学教材中古诗词常见误读音之辨 重庆市九龙坡区教研室 陈昌发在小学古诗词教学中，我们常常为个别字的读音问题而困惑：遇到多音字该读哪个音 呢？同一诗词中同一个字却在不同版本有不同的读音标注， 我们该选哪个呢？明明是十分眼 熟的字，自己读出来却被别人认为是误读，到底谁是谁非呢？ 面对这类问题，面对这类容易误读的音，我们在古诗词教学中该如何正确而简便地辨 析呢？笔者对有关专家的评注资料进行整理归纳后认为，可以根据“老字号从古、 特 殊字从今、多音字从义”的三条原则来处理
2、。 一、 “老字号”从古 老字号” 所谓“老字号” ，是指古诗词的通假字、词牌名专用字、单音节词中含有旧读音（古 读音）的字；所谓“从古” ，指遇到这些有旧读音的字，若旧读音的读法仍然被现代汉语规 范音所保留，我们就应依从旧读音的读法，在今天的古诗词朗读中仍念旧读音。 1.通假字。古诗词中，我们会发现少量的通假字现象，这些字应读通假字的旧读音。 见：“采菊东篱下，悠然见南山” （人教版课标实验教材四下语文园地六 “日积 月累”“四下”表示四年级下册。选自人教版课标实验教材，下同） ；“风吹草低见牛 羊” （北朝民歌敕勒歌 ） ；古语“读书百遍，其义自见” ，三句中的“见”都是通假字， 都通“现
3、” ，显现，显露出来之意，因此读“xin” ，不读“jin” 。而在所见 （一下 13 课）和夜书所见 （三上 9 课）题目中的“见” ；“岁寒知松柏，患难见真情” （三 下语文园地七 “日积月累” ）和张籍的秋思 （五上 5 课）中的“洛阳城里见秋风” 也有“见” ，但这些“见”都是“看见”的意思，并无“显现”之意，不是通假字，所以不 读“xin”，应读“jin” 。 亡：清平乐村居 （五下 5 课）中“最喜小儿亡赖”的“亡” ，通“无” ，因而 读“w” ，不读“wng” 。 柴：王维鹿柴的“柴”是通假字。古代“柴”指有篱落的村墅，也指行军时在山 上扎营，立木划定的某些区落。本诗的题目“鹿
4、柴”是一地名，其“柴”通“寨” ，所以应 读作“zhi” ，不读“chi” 。而在逢雪宿芙蓉山主人的“柴门闻犬吠，风雪夜归人” 中的“柴”字，不是通假字，所以读“chi” 。 2.词牌名。词牌名的读音是古代词赋的“专利” ，因而我们只能尊重古人的读法。例 如: 卜: 卜算子咏梅 （五上回顾拓展八 “日积月累” ）中的“卜”读“b” 。 因为，读“b”的时候有多种意义，其中一项是指“估计、预测” 。而读“bo”只用于“萝 卜”一词。 “卜算”是同义黏合词，意思是“估算、预测” 。这里的“子” ，是古代对男子的美称。唐代骆宾王写诗时喜欢用数字，大家都叫他“卜算子” ，后来就以“卜算子”为词 牌名了
5、。 乐:清平乐村居 （五下 5 课）的“清平乐” ，原为唐教坊曲名，取用汉乐府“清 乐” 、 “平乐”这两个乐调而命名，因而“乐”读“yu” ，不读“l” 。 3.古代单音节词。古诗词中，有的两个单音节词语连在一起，很像现代汉语的双音节 词，比较典型是闻官军收河南河北的“妻子”和“衣裳”。在现代汉语中，这是两个双 音节词， “妻子”和“衣裳”的后一字“子” “裳”均要读作轻声。但是在古代， “妻子” 两个字分别表示“妻子”和“子女” ； “衣裳”在古代也有“上衣下裳”的说法，“衣”是 穿在上身的服饰， “裳”是穿在下半身的服饰， 类似于今天的裙裤， 男女都可以穿。 鉴于此， 在本诗中的“子”
6、“裳”作为单音节词，不能读作轻声，应分别读作“z” “chng”。 上例中的“卜算子”的“子”也是单音节词，是对古代男子的美称，因而不能像现代 汉语词尾的后缀词“子”那样读作轻声，也应该读作“z” 。 另外，还要注意叠声词的读法。 春晓 （一下 4 课）中的“处处闻啼鸟” ；小池 （一下 13 课）中的“小荷才露尖尖角” ；草 （二下 2 课）中的“离离原上草”和宿 新市徐公店 （二下 2 课）中的“篱落疏疏一径深” ；夜书所见 （三上 9 课）中的“萧 萧梧叶送寒声” “穿花蛱蝶深深见， ； 点水蜻蜓款款飞”（三下 语文园地二 “日积月累” ； ） “临行密密缝，意恐迟迟归” （三下语文园地
7、五日积月累游子吟 ）中都有叠声词。 古诗词朗读中，不能像现代汉语把叠词第二个字读成轻声，而应该读成本音。因为，有的叠 字要单独表示意义，有的起重复强调的作用，而且五律或七律古诗中，各句字数相等，读来 颇有节奏感，如果把叠字弱化后读得过轻，就可能给人少一个字的感觉。因此，叠字一般不 要弱化读轻声，而要读出该字的本音。 二、 “特殊字”从今 特殊字” 在古诗词中，我们会遇到一些特殊的字。这些字，古时有旧读音，而现代却已经没有 这个旧读音了，或者这些字按古代的节律规则来说，应该发某个旧读音，但是现代汉语规范 音却未收录这个旧读音。这时，我们就应以今天的现代汉语规范音来读。我们知道，古诗词 虽然讲究音
8、韵节律， 但是没有像现在的汉语拼音这样严密完善的记音系统， 因而许多古读音 追究起来十分复杂，有的已不能准确查考其读法了。遇到此类特殊情况，我们应该统一到现 代规范音的标准上来，这样更便于教学。小学古诗词教学中，“斜”字的发音争议是此类问 题的典型表现。 斜：山行 （二上 4 课） “远上寒山石径斜”的“斜” ，按照古代节律，诗中的二、 四句的末一个字是“家” “花” ，其韵腹都是“a” ，因此首句的末字“斜”应该押此韵， 其韵腹也应是“a” 。 但是现代汉语中“斜”已没有“xi”的音了， 所以这个字只好依从今 天的发音，读 “xi”。 “青山郭外斜” （四上语文园地六日积月累过故人庄 ）的
9、“斜”也因为相同原因，念“xi” 。还有， “斜风细雨不须归”（四下 23 课渔歌子 ） 中， “斜”也得念“xi” ，如果我们非要将这句的“斜”读成“xi”就显得太别扭啦。三、多音字从义 在小学古诗词教学的误读音辨析中，除了会遇到旧读音的麻烦外，我们遇到读音困惑 最多的当属多音字。遇到多音字，我们要根据这个字词的意义来判断该读什么音。例如： 挑：夜书所见 （三上 9 课）中“知有儿童挑促织”的“挑”有“tio、tio”两 个读音。 在“挑动” “拨动”的义项时念“tio” 。 这句诗的意思是儿童用竹棍等挑动泥土， 翻找地里的蟋蟀，因此，本句中， “挑”字读“tio”才是合理的。 重：杜甫春夜
10、喜雨 “花重锦官城”的“重”是多音字。诗句“晓看红湿处，花重 锦官城” 中， “重” 花 表现了春雨后花儿 “红艳艳、 沉甸甸” 的红艳欲滴状态， 因而这里 “重” 要读“zhng” ，不能读“chng” 。而张籍秋思 （五上 5 课）中的“欲作家书意万重” ， 是说家书想要表达的意思很多很多,“万重” ，就是“很多层”的意思；王安石的“水南水 北重重柳，山前山后处处梅” （三上语文园地六日积月累）中的“重重”也表示“很多 层”的意思。因而，这里的“重” 要读“chng” ，而不能读“zhng” 。 为：王安石的梅花中有一句“为有暗香来” 。这里的“为” ，有的认为该读二声， 有的又认为该读四
11、声， 到底该怎样读呢？ “为” 在本诗中是 “因为” 的意思， 所以应该读 “wi” ， 不能读成“wi”。另外，这首诗里中的“墙角数枝梅”中的“数”也是多音字，在本课指 很多枝梅花，因此读“sh” ，不读“sh” 。 应：叶绍翁游园不值中“应怜屐齿印苍苔”的“应”字读法也比较混乱，有读一 声的，有读四声的。这个“应”字的读法当结合前两句诗意来确定。诗的前两句说，大概主 人是爱惜这青苔，担心被访客的木屐齿踩坏了，所以，客人虽在柴门前轻敲许久，但却无人 应门。这里， “应”解释为“大概” ，也可理解为“应该” ，表示揣测之意，含调侃意味。 （五 所以这个字要读作 “yng” ， 不要读作“yng
12、”。 “明月有情应识我， 年年相见在他乡” 上回顾拓展二日积月累）的“应” 也同解，同读音，而在小儿垂钓 （三上语文 园地一日积月累） “怕得鱼惊不应人”的 “应” ，作“回应”之意，因而应读“yng” 。 间：泊船瓜洲 （五上 5 课）的首句是“京口瓜洲一水间” ，其中的“间”是“间 隔”之意，因而读“jin” 。这首诗中“明月何时照我还”的 “还” ，也是多音字，意思 是“还乡，回乡” ，因此读“hun” 。 更：纳兰性德长相思（五上 5 课） “风一更、雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无 此声”中的“更” ，有的版本标注为一声，有的标为四声，到底谁更恰当呢？“风一更、 雪一更”表示一阵狂风又
13、紧连着一阵暴雪，即整夜风雪交加。因而“更”是表示刮风下雪的 时段，而读“gng”时就是表示时间段的，旧时一夜分五更，每更大约两小时。可见，这里 “更”读“gng”才恰当。而另一读音“gng” ，是在表示“更加”时的读法。在登鹳雀 楼中“更上一层楼”的“更”是副词，表示“更加” ，所以这时该读“gng” 。 剥：清平乐村居 （五下 5 课） “最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”中的“剥”有 两个读音，只有在“去掉外面的皮或壳”的时候念“bo” ，而此处“剥”正好准确表达此 义，因此，这个“剥”就念“bo” ，不能读作“b” 。露:小池 （一下 13 课） “小荷才露尖尖角”中的“露”字的读音也较难区分
14、。人 教社小语室专家认为， “露”在表示“显现”意义的时候有口语和书面语读法。用于书面语 的单音词、复音词和成语读“l” ，用于口语的复音词中，读“lu” 。只有少数的用于口 语的“露白、露丑、露底、露富、露脸、露面、露头、露相、露光、露苗、露怯、露馅儿、 露一手、露马脚、泄露、走露”时读“lu“，其它的皆读“l” 。 “小荷才露尖尖角”中 的“露”是书面语单音词，单独作动词用，所以应读“l” 。 兴：四时田园杂兴 （四下 23 课）的“兴” ，该读什么呢？“兴” ，兴致也，因而 读“xng” 。 古诗词教学的读音问题十分复杂，我们要多查字典词典和有关资料，学会在具体语言 环境中具体分析处理，从而准确把握其读音。 此文发表在小学语文教学2006 年 7-8 期上
