1、义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册,母亲的账单,说课教师：张晓勇 单位：交界中心学校,义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册,母亲的账单,母亲的账单,（一）教材简析。,义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册,母亲的账单是小学教科版三年级上册第一单元的一篇讲读课文。该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动
2、人。,义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册,母亲的账单,（二）说教学目标,（1）在正确、流利地朗读课文的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 （2）体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。 （3）通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。,母亲的账单,教学重难点,抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情,难点,理解妈妈给小彼得的那份账单的含义,（三）教学重、难点的确立及确立依据,义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册,重点,义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册,母
3、亲的账单,（一）情境创设法 （二）多元朗读法,母亲的账单,义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册,本课的教学，力图实践引悟教育中的情境引悟原则和情感引悟原则。,朗读是语文工具性和人文性最好的结合点，在语文教学中也是其它教学方法无法取代的！,情境创设法,多元朗读法,母亲的账单,义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册,母亲的账单,义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册,质疑探究法,合作讨论法,母亲的账单,环节一：创设情景、质疑导入。 环节二：初读课文、整体感知。 环节三：读中感悟、深入重点。 环节四：课外延伸、主题升华。,教学程序与设想：,母亲的账单,母亲的账单,新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。,母亲的账单,新课标中也明确指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”,母亲的账单,母亲欠她儿子彼得如下款项：,彼得欠他的母亲如下款项：,共计：60芬尼,共计：0芬尼,母亲的账单,亲爱的宝贝，如果你能活着一定要记住我爱你。,妈妈,我爱你！,母亲的账单,母亲的账单,说板书 设计,谢谢大家,
