1、弘光科技大學物理治療系 課程檢核表第一部份: 查檢委員基本資料填表日期： 年 月 日姓名 聯絡電話公： 宅：傳真：聯絡地址E-MAIL畢業學校/系所 學位 學士 碩士 博士現職服務機關 現職服務部門/系所現職職稱專長：(請填寫與物理治療有關之學門及次領域名稱)總評：建議：1.開設補救教學科目比：2.各系選修學分比率：3.實作科目學分比率：4.選修科目可選修比率：5.其他：第二部份: 整體課程查檢表參考資料: 請參看本系師資簡介、課程總表、課程規劃理念圖及課程設計流程圖總項目標 評估項目系發展目標 說明: 本系為四技大學物理治療系，屬於理學學士學位。一、請問您認為本系目前所設之學制是否符合下列需
2、求？1.社會需求？口全部符合 口大部分符合 口尚符合 口不符合2.國家發展？口全部符合 口大部分符合 口尚符合 口不符合3.世界潮流？口全部符合 口大部分符合 口尚符合 口不符合若認為所設之學制不符合需求，請問您認為應作何種修正？建議: 系發展特色說明: 本系結合本校幼兒保育系特教背景師資，開設特殊兒童照護學程 ，並在本系選修課程中開設: 特殊兒童教育導論、早期療育、語言治療概論及兒童發展學等課程一、 本系以兒童照護、疼痛醫學及運動科學為學生發展次專科特色，請問您認為是否適當?口非常適當 口適當 口尚適當 口不適當若您認為不適當，請問您認為應作何種修正？建議: 二、 請問本系課程設計是否符合本
3、系發展特色?1.社會需求？口全部符合 口大部分符合 口尚符合 口不符合2.國家發展？口全部符合 口大部分符合 口尚符合 口不符合3.世界潮流？口全部符合 口大部分符合 口尚符合 口不符合若您認為課程設計不符合需求，請問您認為應作何種修正？建議: 三、 您認為本校目前的師資水準如何？口優 口良 口尚佳 口有待加強若您認為欠佳，請問您的建議？建議: 系課程體架構設計說明: 請參看本系課程總表、課程規劃理念圖及課程設計流程圖一、請問目前本系所訂定的課程架構(流程)是否適當？ 口完全適當 口部分適當 口少部分適當 口不適當 若您認為不適當，請問您認為應作何種修正？建議: 二、一般科目與專業科目之學分數
4、比率是否是適當？口完全適當 口部分適當 口少部分適當 口不適當若您認為不適當，請問您認為應作何種修正？建議: 三、選修科目與專業科目之學分數比率是否是適當？口完全適當 口部分適當 口少部分適當 口不適當若您認為不適當，請問您認為應作何種修正？建議: 四、畢業學分及條件是否適當？口完全適當 口部分適當 口少部分適當 口不適當若您認為不適當，請問您認為應作何種修正？建議: 五、課程設計之目標與本階段(大學物理治療師)能力指標的契合性，是否適當?口完全適當 口部分適當 口少部分適當 口不適當若您認為不適當，請問您認為應作何種修正？建議: 六、 整體學系的課程架構是否符合且明確的將課程與學生畢業從事的
5、職業領域特質？口全部符合 口大部分符合 口尚符合 口不符合若您認為課程架構不符合需求，請問您認為應作何種修正？建議: 七、整體課程設計及課程的安排是否有連貫性? 口優 口良 口尚佳 口有待加強若您認為課程設計不(部份)具連貫性及安排欠佳，請問您認為應作何種修正？建議: 八、各科目之名稱是否適當? 口完全適當 口部分適當 口少部分適當 口不適當若您認為不適當，請問您認為應作何種修正？建議: 九、各科目先後修關係是否明確? 口是 口否 口部份不恰當請陳述不恰當及贊同之意見： 十、修課年級是否適當? 口是 口否 口部份不恰當請陳述不恰當及贊同之意見： 十一、課程架構和一般大學(或您畢業的學制課程)學
6、科的相似度?口完全一樣 口相似 口部份相同 口完全不同請簡述不同處? 第三部份: 單科課程查檢表查檢科目名稱: (請以單科分別檢核)參考資料: 單科科目大綱進度表、授課師資簡歷總項目標 評估項目大學物理治療系學生所需具備之能力說明: 本系的宗旨在培養術德兼備之專業物理治療師，學系的目標在於建立有別於現有大學物理治療學系的特色，以發揮技職教育之精神。請就單科科目大綱進度表及師資簡歷作檢核一、本查檢科目課程學分時數是否適當? 口完全適當 口部分適當 口少部分適當 口不適當若您認為不適當，請問您認為應作何種修正？建議: 二、本課程內容符合學生的特質和學生畢業將從事之職業領域培訓物理治療師專業需求及規
7、範。口全部符合 口大部分符合 口尚符合 口不符合若您認為本科課程不符合，請問您認為應作何種修正？建議: 三、本課程是否符合職場和社區的變動需求? 口全部符合 口大部分符合 口尚符合 口不符合若您認為本科課程不符合，請問您認為應作何種修正？建議: 四、本課程教學內容規劃是否基於職場發生的事務，並和將要扮演的角色所需的才能、任務、能力、態度和價值觀等有關。口是 口否 口部份不恰當請陳述不恰當及贊同之意見: 四、 本課程教學包括領導、管理和監督等領域的應用，是否便於學生應用在現今和未來的職場。口是 口否 口部份不恰當請陳述不恰當及贊同之意見: 六、您認為本科目之實習設備與材料之使用是否充足？口是 口
8、否 口部份不恰當請陳述不恰當及贊同之意見: 七、您認為本科目課程是否符合學生的終身學習需求與能力? 口是 口否 口部份不恰當請陳述不恰當及贊同之意見: 八、您認為本科目的整體課程內容，其流程和進展符合邏輯又有意義口是 口否 口部份不恰當請陳述不恰當及贊同之意見: 九、您認為本科目的整體課程內容合時宜，實用及難易度分配恰當? 口是 口否 口部份不恰當請陳述不恰當及贊同之意見: 十、您認為本科目課程內容順序(進度)是否具邏輯性? 口是 口否 口部份不恰當請陳述不恰當及贊同之意見: 十一、您認為本科目修課年級是否適當? 口是 口否 口部份不恰當請陳述不恰當及贊同之意見: 十二、您認為本科課程成績評分
9、是否適當? 口是 口否 口部份不恰當請陳述不恰當及贊同之意見: 十三、您認為本科講義製作是否適當? 口是 口否 口部份不恰當請陳述不恰當及贊同之意見: 十四、您認為本科目前選用教材的方式是否恰當？口完全適當 口部分適當 口少部分適當 口不適當請陳述不恰當及贊同之意見: 十五、所用教材內容是否適合學生之程度？口完全適當 口部分適當 口少部分適當 口不適當請陳述不恰當及贊同之意見: 十六、本科目的課程內容和其他層級(一般大學)學科的差異性?口完全一樣 口相似 口部份相同 口完全不同請簡述不同處? 十七、您認為本科主授課教師或是單元教學授課教師，是否與教師專長符合? 口是 口否 口部份不恰當請陳述不恰當及贊同之意見:
