1、1做一个有人格魅力的教师之我见沙土镇观堂小学 王 勇【内容摘要】身为教师，我们再不能把教书育人理解成只是简单地向学生传授知识，还应该有责任、有义务，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以榜样的示范作用去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，做一位充满爱心，受学生尊重、喜欢的教师，真正成为一名具有高尚人格魅力的教师！【关键词】：爱心、尊重、情感、人格魅力【正文】何为人格魅力，我的理解是：一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的能吸引人的力量。作为一名老师，怎样让学生喜欢，让家长满意，让同事佩服，如果以上几点都能做到，那你就是一位有魅力的教师。 怎样做一个有人格魅力的教师
2、呢？笔者就教书育人实践过程中的心灵感悟，浅谈自己的一点诌议。一、教师要以真诚的爱心去温暖学生一个没有爱心的老师是不会受到学生的尊敬的，著名演讲家蔡顺华说过：“没有爱的教育，绝对是失败的教育” 。 “爱心”是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质，是教育永恒的主题。中国教育学会副会长，著名教育家朱永新也说过:“教育的一个重要的前提就是爱心” 。只有充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正，信任地对待学生，教师的教育才能使学生在平和，愉悦的心态下接受，才能使学生产生良好的情感体验。教育教学目标的实现从某种层面上讲，其实是以情感为媒介而实现的，如果把情感这一媒介升华，将对教育
3、产生巨大的效果；如果把情感这一媒介淡化或去掉，教育必然会陷入一种枯燥乏味的境地之中。正如夏丐尊先生所说：“教育没有情感，没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育” 。如果学生切切实实地感受到老师是诚心诚意的爱护、关心，学生就会对教师产生认可、喜欢、接近，进而尊重你，崇尚你，乐于上你的课。反之，如果他们感到你没有爱生之心，他们就会对你采取冷漠、反感，甚至诋毁，那样，无论你怎样苦口婆心，他们都不会接2受。所以，教师要具有爱心，特别是对后进生，因为后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、受冷眼的体会较多，他们的内心更需要温暖，更需要爱。教师要用爱心去暖化
4、他们冰冷的内心世界，燃起他们求知欲望之火，激发学习的积极性和主动性。总之，爱心是取得良好教育效果的前提，对学生爱之愈深，教育效果就愈好。二、教师要以榜样的示范作用去影响学生一个教师的言行在学生当中起着重要作用。韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”“传道”用现在的话说，就是要“教会学生做人” ，这就需要教师“身正为范”。 “近朱者赤，近墨者黑” ，何况教师还是在特定的场所、特定的时间“传道”呢？教师的高尚品质，会让学生在与教师的交往接触中，受到感染和启示，对学生的影响极大，这种影响产生的效果是任何教科书，任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不可能代替的，具有对学生“潜移默化，润物细无声”的作用现在的
5、学生模仿能力十分强，教师的日常行为也会影响学生的行为。魏巍在我的老师中写道：学生们连老师握铅笔的姿势都急于模仿，这表现出学生的“向师性”和“模仿性” 。许多学生在、坐、立、行、学习、卫生习惯等方面都做得很差，许多教师也是天天强调，但就是不见效果，究其原因是有些教师自己在这些方面就不太注意，没有给学生做出榜样，常有粉笔头乱扔，随地吐痰，写字潦草，甚至言语不检点等不良习惯，对学生不仅没有形成正面的积极影响，反而造成负面的消极影响。李克强总理说过：“喊破嗓子，不如甩开膀子” 。光说不行，教师要躬身示范，以身作则，身教胜于言传。其实，教师优雅的行为之美也是其美好心灵的外化。一个着装大方优雅、言谈风趣、
6、表情丰富、举止得体的教师往往给学生以“美”的感受，会使学生产生“偶像感” ，诱发学生效仿的行为动机，学生会不自觉地接受教师的行为习惯，而改变自己不良的行为习惯。三、教师要以渊博的知识去培育学生。自己有了一桶水，才能给学生一杯水。如果我们教师没有渊博的知识，不能为学生授疑解惑，学生势必会对教师产生怀疑，势必会影响学生对教师的崇拜感、可信度。我们常常会看到这样一些情况：一个令学生可信、崇拜、有威望的教师来上3课，同学们总是情绪饱满，注意力集中，课前急不可待，课中认真听课；而一个在学生心目中没有威信，不能让学生敬仰的教师来上课，学生就会感到“没劲” ，无精打采，课堂上注意力分散，表现出厌烦，想的不是
7、如何配合老师上好课，而是如何“对付” 。因此，教师应该努力丰富自己的专业知识和提高自己的业务水平，积极参加培训，树立继续教育学习的思想，注意“教学相长” ，达到“学高为师”的水平。当然，教师渊博的知识的涵义不光是书本知识，还应该包含能引导学生轻松愉悦地接受新知识，在学习中找到学习的乐趣和学习的方法。一位教育家说过:“教育就是教学生如何走路，开始不会走，老师扶着走，总有一天是要学生学会自己走的。 ”教师是教给学生学习的能力，培养学生刻苦钻研的精神。当学生在高明的舵手教师的引导下遨游知识的海洋的时候，他们定会心生梦想，对浩瀚无比、缤纷绚丽的美好未来无限憧憬，激起刻苦奋进、扬帆前行的豪情壮志。四、教
8、师要以平等、真诚的心态去感化学生。在与学生的交流中，最重要的就是讲究方式。对待不同性格的学生，其讲究的方式也不尽相同， “精诚所至，金石为开” ，著名的老教育家陶行知先生在这方面堪称典范。据说有一次，他看到两位同学打架，其中一位同学拿着砖头打向另一位同学。他急忙向前制止，并且让那位拿砖头的同学去办公室找他，向他说明情况。当他回到办公室时，那位同学早已在那低着头等候他多时了。于是，陶老先生递给那位同学一块糖，说：“这是奖励你的，因为我让你来，你反而比我先到了。 ”学生听后很疑惑。这时，陶先生又拿出第二块糖，说：“这也是应该奖励你的，因为我让你停下来，你马上就停下来，表示对我的尊重。 ”学生听后仍
9、然困惑不解。陶先生接着又拿出第三块糖，说：“与你打架的同学是一个经常欺负女同学的学生，我对你的侠义精神表示敬意。 ”这是学生已经泣不成声了，说：“老师，无论怎么说，我用砖头打人是不对的”当陶老先生听到后，又拿出第四块糖，说：“你已经认识到了错误，这块糖奖励给你，是因为你知错就改，咱们的谈话也就到此结束了”这四块糖的故事真的很发人深思，陶老先生没有一句训斥和说教，而是用平等、真诚、亲切的谈话对学生进行了教育，收到了很好的教育效果。我想，这位学生一定会对这件事没齿难忘。是呀！在与学生的交流中，教师一句平和的话语，4很可能让学生终身铭记，教师的言传身教、坦诚相待，更能使学生充满感激。其实，博得学生的
10、感激和敬佩并不难，而且，学生对老师的要求并不高，他们要求老师的也不过仅仅是一张笑脸，一个赞许的眼神，一下充满理解的点头，一句关怀和鼓励的话语。那么，作为教师的我们，为什么不能尽自己全力维护自身形象，给学生多一点理解、信任，多一份宽容，使自己的笑脸闪现在学生的心中呢？就像作家尤异在周岚和她的学生一书中写的那样：“教师要维系师生关系，不能靠权威和命令，而要靠信任和感情。 ”我想，教师就应该放下架子和学生平等相待，用平和的语调去与学生对话，用恰当的方式去处理存在的问题。让我们像中国著名小童星林妙可在歌曲老师中唱的那样：“老师呀老师，你就像兄长，就像朋友一样，你给我一句话，就打开我一扇窗，你给我一个微
11、笑，我就浑身是力量，你给我一个眼神，我就找到了方向。 ” 身为教师，我们再不能把教书育人理解成只是简单地向学生传授知识，我们还应该有责任、有义务，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，以渊博的知识去培育学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，激励学生刻苦奋进、扬帆远航，真正成为一名有着高尚人格魅力的人民教师！【参考资料】1、 我的教育理想 （增补本） ，朱永新著，漓江出版社，2009 年 4 月第一版2、 人的教育 （德国）福禄培尔著，孙祖复译，2001 年 5 月第 2 版3、 小学教育学人民教育出版社，1999 年 12 月第一版4、新时期师德修养首都师范大学出版社，2005.65、周岚和她的学生尤异著，中国少年儿童出版社，1982 年第一版
