1、一、选择题1八倍体小黑麦（8N=56）是我国科学家利用普通小麦（6N=42）和黑麦（2N=14）杂交获得杂种幼苗后，经秋水仙素处理培育而成的高产小麦新品种，据此可推断出（ ）A小黑麦是普通小麦与黑麦共同进化的产物B小黑麦的产生没有改变生物基因库的数量C小黑麦是新物种，其单倍体不可育D普通小麦与黑麦之间不存在生殖隔离【答案】C【解析】试题分析：由题意可知，小黑麦是多倍体育种形成的新物种，不是普通小麦与黑麦共同进化的产物，A 错误；小黑麦是新物种，其产生增加了生物基因库的数量，B 错误；小黑麦是新物种，其单倍体细胞内没有黑麦的同源染色体，不能进行正常的减数分裂，因而不可育，C正确；普通小麦与黑麦是
2、两个不同的物种，二者之间存在生殖隔离，D 错误。考点：本题考查多倍体育种及生物进化的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。2下列有关杂交育种的叙述中，正确的是（ ）A可以得到新的优良品种B需要用 X射线处理生物C能明显缩短育种年限D其遗传学原理是染色体变异【答案】A【解析】试题分析：杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再通过选择和培育，获得新品种的方法，A 项正确；诱变育种需要用 X射线处理，B 项错误；能明显缩短育种年限是单倍体育种，C 项错误；杂交育种的遗传学原理是基因重组，D 项错误。考点：本题考查生物变异在育种上的应用
3、的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。3杂交育种所依据的主要遗传原理是（ ）A.基因突变 B.基因自由组合C.染色体交叉互换 D.染色体结构变异【答案】B【解析】试题分析：杂交育种所依据的主要遗传原理是基因重组，基因重组的来源包括非同源染色体上的非等位基因自由组合以及同源染色体上的等位基因随非姐妹染色单体的交换而交换，A、C、D 三项均错误， B 项正确。考点：本题考查基因重组、杂交育种的相关知识，意在考查学生识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。4下列有关育种的叙述，正确的是 培 育 杂 合 子 优 良 品 种 可 用 自 交 法 完 成
4、培 育 无 子 番 茄 是 利 用 基 因 重 组 原 理 欲 使 植 物 体 表达 动 物 蛋 白 可 用 诱 变 育 种 的 方 法 由 单 倍 体 育 种 直 接 获 得 的 二 倍 体 良 种 为 纯 合 子 培 育 无 子西 瓜 是 利 用 生 长 素 促 进 果 实 发 育 的 原 理 培 育 八 倍 体 小 黑 麦 是 利 用 染 色 体 变 异 的 原 理 我 国 用来 生 产 青 霉 素 的 菌 种 的 选 育 原 理 和 杂 交 育 种 的 原 理 相 同A B C D【答案】B【解析】试题分析：自 交 法 使 后 代 纯 合 子 比 例 增 大 ， 杂 合 子 比 例 降
5、 低 ， 错 误 ；培育无子番茄的原理是利用生长素具有促进果实发育的生理功能， 错误；使 植 物 体 表 达 动 物 蛋 白 可 用 基 因 工程 育 种 的 方 法 ， 错误；由 单 倍 体 育 种 直 接 获 得 的 二 倍 体 良 种 为 纯 合 子 ， 正确；培育无子西瓜利用了染色体变异的原理， 错误；培 育 八 倍 体 小 黑 麦 是 利 用 染 色 体 变 异 的 原 理 ， 正确；生 产 青 霉 素 的 菌 种 的 选 育 原 理 是 基 因 突 变 ， 杂 交 育 种 的 原 理 是 基 因 重 组 ， 二 者 不 相 同 ， D错误。考点：本题考查育种原理与方法的知识。意在考
6、查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。5下 列 有 关 育 种 的 叙 述 正 确 的 是A.经产生的过程，是基因中碱基数量发生了改变B.经产生的过程可以发生突变，但不发生基因重组C.经产生的过程，若获得显性纯合子需多次测交D.植株体内不是所有细胞都含有两个染色体组【答案】D【解析】试题分析：经产生的过程为人工诱变育种，其原理是基因突变，基因突变包括基因中碱基对的替换、缺失和改变，其中碱基对的替换不会导致碱基数量发生改变，A 项错误；基因重组发生在有性生殖过程中，经产生的过程，既涉及到细胞的分裂和分化，也涉及到有性生殖过程，因此可以发生突变，也可以发生基因重组，B 项错误；经产生
7、的过程，若获得显性纯合子需多次自交，C 项错误；的花粉经离体培养成的为单倍体幼苗，其体细胞含有 1个染色体组，幼苗经秋水仙素处理后所得到的植株，其体细胞含有 2个染色体组，当体细胞处于有丝分裂后期时，含有 4个染色体组，D 项正确。考点：本题考查育种方法与原理的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面内容的能力。6下列实践活动包含基因工程技术的是A.水稻 F1花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种B.抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮秆小麦C.将含抗病基因的重组 DNA导
8、入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株D.用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆【答案】C【解析】试题分析：水稻 F1花药经培养和染色体加倍所获得的基因型纯合新品种的过程中，用到的是植物组织培养技术，A 项错误；抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮秆小麦，属于杂交育种的范畴，B 项错误；将含抗病基因的重组 DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株，用到了转基因技术，C 项正确；用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆，属于人工诱变育种，D 项错误。考点：本题考查单倍体育种、杂交育种、基因工程育种、人工诱变育种的相关知识，意在考查学生能理解所
9、学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。7如图是利用野生猕猴桃种子（aa, 2n=58）为材料培育无籽猕猴桃新品种（AAA）的过程，下列叙述错误的是A和都可用秋水仙素处理来实现B若是自交，则产生 AAAA的概率为 1/16CAA 植株和 AAAA植株是不同的物种D若是杂交，产生的 AAA植株的体细胞中染色体数目为 87【答案】B【解析】试题分析：和是染色数目加倍得到的，常用秋水仙素处理来实现，A 正确；若是自交，亲本产生的配子种类及比例是：1AA、4Aa，1aa，则产生 AAAA的概率为 1/36，B 错误；AA植株和 AAAA植株如果杂交，后代是三倍体，高度不育，有生殖隔离，是不同的物种，
10、C正确；AAA 植株是三个染色体组，染色体数目为 293=87，D 正确。考点：本题考查育种方法与原理的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。8下列有关变异与进化的说法，正确的是A.突变、基因重组和隔离是新物种形成的三个基本环节B.二倍体水稻和四倍体水稻杂交，可得到含三个染色体组的单倍体水稻C.隔离与新物种形成是达尔文自然选择学说的主要内容之一D.生物进化过程的实质在于种群基因频率发生定向改
11、变【答案】D【解析】试题分析：突变和基因重组、自然选择、隔离是新物种形成的三个基本环节，A 项错误；二倍体水稻和四倍体水稻杂交，可得到含三个染色体组的三倍体水稻，B 项错误；隔离与新物种形成是现代生物进化理论的主要内容之一，C 项错误；生物进化的实质是种群基因频率发生定向改变，D 项正确。考点：本题考查现代生物进化理论的相关知识，意在考查学生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力。9用二倍体早熟易感病茄子(aatt)和四倍体晚熟抗病茄子(AAAATTTT)为材料，培育纯合的二倍体早熟抗病茄子。以下有关叙述合理的是( )A取四倍体植株的花药离体培养可获得二倍体植株 AATTB基因型
12、 aatt 与基因型 AATT 植株杂交，可以从 F2 中直接选出符合要求的植株C取 B选项 F1 植株花药进行离体培养，利用的原理是植物细胞具有全能性D种植 C选项得到的植株，成熟后用秋水仙素处理即可选出符合要求的植株【答案】C【解析】由单倍体的概念可知经花药离体培养得到的植株一定是单倍体，A 错误；纯合的二倍体早熟抗病茄子的基因型为 aaTT，若杂交育种，F2 中性状符合要求的植株的基因型为aaTT和 aaTt，有两种基因型，其中一种为杂合子，在性状上无法与纯合子区分，B 错误；植物组织培养技术的原理为植物细胞具有全能性，C 正确；C 获得的植株是单倍体植株，若要使其染色体加倍，应用秋水仙
13、素处理 C项获得的幼苗，而不是成熟的植株，D 错误。考点:杂交育种、单倍体育种点评:本题考察了杂交育种和单倍体育种的操作过程和原理，同时也考察了单倍体的概念，若单倍体的概念没有理解好，很容易误选 A项。10 （1 分）某生物的基因型为 AaBB；通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物：AABB；aB；AaBBC；AAaaBBBB则以下排列正确的是（ ）A诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合 B杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种 C花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术 D细胞融合、杂交育种、诱变育种、多倍体育种【答案】B【解析】试题分析：与基因型为 AaBB
14、的某生物相比，基因型为 AABB的生物，染色体数目没有发生改变，可采用杂交育种的方法；基因型为 aB的生物，因染色体数目发生了减半，所以可采用花药离体培养的方法；基因型为 AaBBC的生物，多了一个外源基因 C，可以采用基因工程的方法；基因型为 AAaaBBBB的生物，染色体数目成倍地增加，可采用多倍体育种的方法。综上所述，B 项正确，A、C、D 三项均错误。 考点：本题考查杂交育种、单倍体育种、基因工程育种、多倍体育种的相关知识，意在考查学生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。11下列有关育种的叙述，错误的是A诱变育种可提高突变频率，从而加速育种进程B单倍体
15、育种常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗C为获得隐性纯合体，可利用杂交育种的方法缩短育种时间D为了解决三倍体无籽西瓜年年制种的问题，可利用植物组织培养快速繁殖【答案】B【解析】试题分析：单倍体育种需对单倍体幼苗进行诱导染色体加倍处理，由于单倍体高度不育无法形成种子，故 B错误；隐性纯合体自交后代不发生性状分离，通过杂交育种得到表现型符合生产要求即可。考点：本题考查了生物育种的相关知识。意在考查学生能否应用所学的知识去解决实际问题，通过所学的相关知识去辨析、比较得出正确的结论。 12某植物的基因型为 AaBB，通过下列技术可以分别将其转变为以下基因型的植物：AABB；aB；AaBBC；AA
16、aaBBBB。则以下排列正确的是( )A.诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合B.杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C.花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D.多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术【答案】B【解析】试题分析：根据生物育种的原理可以判断，某生物的基因型是 AaBB，若要获得 AABB可采用杂交育种的方法；若要获得 aB适宜采用花药离体培养；若要获得 AaBBC适宜采用转基因技术；若要获得 AAaaBBB则采用多倍体育种的方法，所以选 B。考点：本题考查育种的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
17、13现有基因型 aabb和 AABB的水稻品种，利用不同的育种方法可培育出不同的类型，相关叙述错误的是A通过杂交育种获得 AAbb，原理是受精作用过程中发生基因重组B通过单倍体育种获得 aaBB，原理是基因重组和染色体变异C通过诱变育种获得 aaBb，原理是基因突变D通过多倍体育种获得 AAAABBBB，原理是染色体变异【答案】A【解析】试题分析：通过杂交育种获得 AAbb，原理是减数分裂过程中发生基因重组，生成不同基因型配子，再组合形成不同基因型受精卵，A 错。单倍体育种获得 aaBB，先发生基因重组，生成 AaBb个体，配子 aB通过染色体组加倍获得 aaBB个体，B 正确。杂交育种获得
18、AaBb，再通过诱变育种获得 aaBb，原理是基因突变，C 正确。AABB 通过诱导染色体组加倍获得AAAABBBB，原理是染色体变异，D 正确。考点：本题考查育种相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。14下列高科技成果中，根据基因重组原理进行的是（ ）我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内，培育出抗虫棉我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛A B C D【答案】B【解析】试题分析：杂交育种的原理是基因重组，正确；基因工程的原理是基因重组，正确；太
19、空椒是诱变育种的成果，原理是基因突变，错；体细胞克隆技术培养出克隆牛属于无性生殖，与基因重组无关，错。所以选 B。考点：本题考查基因重组的应用。意在考查学生的理解能力和判断能力。15现有某种植物的四种不同基因型的种子,其基因型分别为aaBBCCDD、AAbbCCDD、AABBccDD、AABBCCdd,四对基因独立遗传。该种植物从播种到收获种子需要一年的时间。利用现有种子获得基因型为 aabbccdd的种子至少需要( )A.3年 B.4 年 C.5 年 D.6 年【答案】A【解析】第 1年可将基因型为 aaBBCCDD与 AAbbCCDD、AABBccDD 与 AABBCCdd的植株分别同时杂
20、交,分别得到基因型为 AaBbCCDD和 AABBCcDd的种子;第 2年将上一年得到的两种种子播种后杂交,得到 16种不同基因型的种子,其中含有基因型为 AaBbCcDd的种子;第 3年将上一年得到的所有种子种植,然后让其分别自交,即可获得基因型为 aabbccdd的种子。16下列关于植物育种和生长的叙述，其中不正确的一组是（ ）诱变育种很可能较快选育出新的优良品种诱变育种可定向地变异出所需要的优良品种穗小粒少的小麦种到西藏后会长成穗大粒多的小麦植物在扦插时使用一定浓度的生长素类似物可以促进生根由于没有土壤，只在完全营养液中生长的幼苗，不能正常生长利用杂种优势可以提高农作物的产量A B C
21、D【答案】D【解析】试题分析：诱变育种的原理是基因突变，具有不定向性，错误。小麦穗小粒少是基因决定的，种到其他环境中一般还是穗小粒少，错误。土壤主要是提供水和矿质元素，完全营养液一样可以提供，错误。考点：本题考查植物的培养、育种等知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。17育种的方法有杂交育种、单倍体育种、诱变育种、多倍体育种等，下面对这四种育种的说法正确的是（ ）A涉及的原理：基因重组、染色体变异、基因突变、染色体变异B都可能产生定向的可遗传变异C都在细胞水平上进行操作D都不能通过产生新基因从而产生新性状【答案】A【解析】试题分析：杂交育种原理是基因
22、重组、单倍体育种和多倍体育种是染色体变异，诱变育种是基因突变，故 A正确。它们都属于可遗传变异，但变异是不定向的，故 B错误。它们的操作都是在个体水平上操作的，故 C错误。诱变育种可以产生新基因，故 D错误。考点：本题考查育种相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。18现有基因型 aabb与 AABB的水稻品种，通过不同的育种方法可以培育出不同的类型，下列叙述不正确的是（ ）A杂交育种可获得 AAbb，其变异发生的减数第二次分裂后期B单倍体育种可获得 AAbb，变异的原理有基因重组和染色体变异C将 aabb人工诱变可获得 aaBb，其等位基因的产生来源于基因突变D多倍体育种获得的 AAa
23、aBBbb，其染色体数目加倍可发生在有丝分裂的后期【答案】A【解析】试题分析：杂交育种利用基因重组原理可获得 AAbb，发生在减数第一次分裂后期，A 错误。单倍体育种是利用花药离体培养法获得 Ab型的单倍体植株，再用秋水仙素处理使其染色体数目加倍，变异的原理有基因重组和染色体变异，B 正确。人工诱变通过人工诱发基因突变产生新基因，与原基因构成一对等位基因，C 正确。多倍体育种获得的 AAaaBBbb，其染色体数目加倍原因是有丝分裂的后期姐妹染色单体分开后未分离，D 正确。考点：本题考查育种方法及原理，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出
24、合理判断或得出正确结论的能力。19为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了如图所示的方法：图中两对性状独立遗传。据图分析，下列说法不正确的是A过程的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高B过程可以取任一植株的适宜花药作培养材料C过程包括脱分化和再分化两个阶段D图中筛选过程不改变抗病基因的基因频率【答案】D【解析】试题分析：过程是杂交育种，自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例会越高，故 A正确。因为 F1的基因型是一样的，过程可以取任一植株的适宜花药作培养材料，故 B正确。过程是植物组织培养包括脱分化和再分化两个阶段，故 C正确。图中的筛选过程会改变抗病基因频率，抗病基因频率会越来越高，故 D错误。
25、考点：本题考查育种相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和分析图形能力。20改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是A诱变育种 B单倍体育种C基因工程育种 D杂交育种【答案】B【解析】试题分析：因要改良缺乏某种抗病性的水稻品种，可采用诱变育种的方法，诱导该水稻品种发生基因突变，产生该抗病性基因，A 正确。因该水稻品种缺乏抗病性基因，不能用单倍体育种法，B 错误。可以用基因工程的方法，定向导入该种抗病性基因以改变水稻性状，C正确。也可以用杂交育种的方法，将该水稻品种与另一有该抗病性的水稻品种杂交，使优良性状集中在一起，D 正确。考点：本题考查几种常见育种方法，意在考查考生理解所学知识
26、要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。21为获得纯和高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法：图中两对相对性状独立遗传。据图分析，不正确的是A、过程的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高B、过程可以任取一植株的适宜花药作培养材料C、过程包括脱分化和再分化两个过程D、图中筛选过程不改变抗病基因频率【答案】D【解析】试题分析：过程指连续自交，自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高，A 正确。过程采用花药离体培养，F1 的基因型相同，任取一植株的适宜花药都可作培养材料，B正确。过程表示植物组培，包括脱分化和再分化两个过程，C 正确。图中人为筛选高蔓抗病植株，使抗病基因频率增大，D 错
27、误。考点：本题考查育种方法及相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。22普通栽培稻是由普通野生稻进化而来的，下列叙述正确的是A.在进化过程中，普通野生稻遗传多样性出现了定向变异B.普通野生稻的突变和基因重组决定了普通栽培稻的进化方向C.基因突变对普通野生稻和普通栽培稻绝大多数是有利的D.普通野生稻含有抗病虫基因，是水稻育种的有用资源【答案】D【解析】试题分析：生物的变异是不定向的，A 错误。突变和基因重组为进化提供原材料，自然选择决定进化方向，B 错误。基因突变大多是有害的，C 错误。普通野生稻含有抗
28、病虫基因，是培育抗虫水稻的有用资源，D 正确。考点：本题考查基因突变的特点，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。23下列属于利用基因工程技术培育的新品种的是A高产青霉素菌株B抗棉铃虫的转基因抗虫棉C太空椒D中国荷斯坦牛【答案】B【解析】试题分析：青霉素高产菌株是诱变育种的结果，抗虫棉是基因工程育种的结果，太空椒是诱变育种的结果，荷斯坦牛是杂交育种的结果，故 B正确。考点：本题主要考查生物育种，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。24下列有关不同育种方法优缺点的说法中，不正确的是（ ）A基因工程育种的最大优点是定向改造生物B多倍体育
29、中的优点是快速获得性状遗传稳定的纯合子C人工诱变育种的优点是能够大幅度改良生物的性状D杂交育种的优点之一是获得杂种并表现杂种优势【答案】B【解析】试题分析：基因工程育种的最大优点是让目的基因定向表达从而定向改造生物性状，A 正确；多倍体育中的优点是使细胞内的染色体快速加倍，获得的不一定时纯合子，错误；人工诱变育种的优点是能够大幅度改良生物的性状，正确；杂交育种的优点之一是获得杂种并表现杂种优势，正确。考点：本题考查不同育种方法优缺点的知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。25下列关于基因表达载体的构建描述错误的是（ ）A.基因表达载体的构建是基因
30、工程的核心B.基因表达载体的构建包括目的基因、启动子、终止子、标记基因等部分C.目的基因就是指编码蛋白质的结构基因D.构建的基因表达载体都是相同的【答案】A【解析】试题分析：1、目的基因：是人们需要的特定基因，主要指编码蛋白质的结构基因，也可以是一些具有调控作用的因子2、基因表达载体的构建（1）目的：使目的基因在受体细胞中稳定存在并且可以遗传给下一代并表达和发挥作用 （2）基因表达载体的组成：目的基因+启动子+终止子+标记基因 启动子在基因的首段，它是 RNA聚合酶的结合位点，能控制着转录的开始，故正确；终止子在基因的尾端，它控制着转录的结束，故正确；由于受体细胞有植物、动物以及微生物之分，以
31、及目的基因导入受体细胞的方法不同，因此基因表达载体的构建是不完全相同的，解：A、基因表达载体使目的基因在受体细胞中稳定存在并且可以遗传给下一代并表达和发挥作用，是基因工程的核心，A 正确；B、基因表达载体的组成：目的基因+启动子+终止子+标记基因，B 正确；C、目的基因主要指编码蛋白质的结构基因，也可以是一些具有调控作用的因子，C 正确；D、由于受体细胞有植物、动物以及微生物之分，以及目的基因导入受体细胞的方法不同，因此基因表达载体的构建是不完全相同的，D 错误故选：D点评：本题考查基因表达载体的构建，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题26基因工程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒
32、，便于重组和筛选已知限制酶 I的识别序列和切点是G GATCC，限制酶 II的识别序列和切点是 GATC根据图示判断下列操作正确的是（ ）A.质粒用限制酶切割，目的基因用限制酶切割B.质粒用限制酶切割，目的基因用限制酶切割C.目的基因和质粒均用限制酶切割D.目的基因和质粒均用限制酶切割【答案】A【解析】试题分析：由图可知，由于限制酶能识别限制酶的识别序列，限制酶不能识别限制酶的识别序列要将目的基因从该 DNA链中提取出来，需要在目的基因左右切开，所以要用限制酶；质粒不能用限制酶，否则会将两个标记基因都给切割开解：限制酶 I的识别序列和切点是G GATCC，限制酶 II的识别序列和切点是 GAT
33、C，可知限制酶 II能够识别和切割限制酶 I切割后的黏性末端据题图可知，目的基因两端分别是限制酶 I的识别序列和切点是G GATCC和限制酶 II的识别序列和切点是 GATC，只有用限制酶 II才能同时将目的基因切割下来质粒有 GeneI和 Gene表示两种标记基因，分别有限制酶 II的识别序列和限制酶 I的识别序列；如果用限制酶II切割，则 GeneI 和 Gene都被破坏，造成重组质粒无标记基因；用限制酶 I切割，则破坏 Gene，保留 GeneI，其黏性末端和切割目的基因所在 DNA的黏性末端相同，可以连接形成重组 DNA故选：A点评：本题考查基因工程限制酶相关知识，意在考查考生的识图和
34、理解能力，解题的关键是理解基因表达载体构建的过程27超氧化物歧化酶（SOD）是一种源于生命体的活性物质，在生活实践中有非常重要的应用价值如下为人工培育含 SOD植物新品种的过程，相关叙述正确的是（ ）植物细胞 新细胞 愈伤组织 胚状体新品种A.过程中最常用的方法是采用显微注射技术将 SOD基因导入植物细胞B.、分别表示脱分化、再分化过程，均无需严格的无菌操作就可以完成C.SOD催化 形成 H2O2的机制是为该反应提供活化能D.该育种方式利用了细胞工程和基因工程，能体现细胞的全能性【答案】D【解析】试题分析：受体细胞不同，转化目的基因方法也有所不同，如果受体细胞是植物细胞，常用农杆菌转化法导入受
35、体细胞；如果受体细胞是动物细胞，常用显微注射法将目的基因导入受体细胞植物组织培养过程中要消毒、杀菌和无菌操作的目的：避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些杂菌会危害培养物的生长酶催化化学反应的实质是降低化学反应的活化能解：A、过程中最常用的方法是采用农杆菌转化法将 SOD基因导入植物细胞，A 错误；B、分别表示脱分化、再分化过程，需要在严格无菌操作就可以完成，B 错误；C、SOD 催化 形成 H2O2的机制是为降低化学反应的活化能，不能为该反应提供能量，C错误；D、该育种方式利用了细胞工程和基因工程通过离体细胞发育成完整的植株，体现了细胞具有全能型，D 正确故选：D点评：本题考查了基因工程的有
36、关内容，属于难题本题通过植物组织培养技术的流程图为素材，意在考查考生的识图能力和利用所学知识解析一些生物问题的能力28某目的基因两侧的 DNA序列所含的限制性核酸内切酶位点如图所示，最好应选用下列哪种质粒作为载体（ ）A. B. C. D.【答案】D【解析】试题分析：分析题图：目的基因左侧有限制酶 Nhe和 Alu的识别序列，右侧有限制酶Nhe和 Sma的识别序列，若仅用限制酶 Nhe，能获取目的基因，但可能会导致自身环化或于运载体反向连接；若选用限制酶 Nhe和 Alu，可能获取的是不含目的基因的 DNA片段；因此最后选用限制酶 Nhe和 Sma来切割解：A、目的基因只有一侧含有限制酶 Nh
37、e的识别序列，用此酶不能获取目的基因，A 错误；B、目的基因两侧含有限制酶 Alu的识别序列，但只用此酶切割可能会导致目的基因和质粒反向连接或自身环化，B 错误；C、目的基因两侧含有限制酶 Nhe和 Alu的识别序列，但用这两种酶切割可能会获得不含目的基因的片段，C 错误；D、目的基因两侧含有限制酶 Nhe和 Sma的识别序列，用这两种酶切割会获取目的基因，而且能防止目的基因和质粒的自身环化和反向连接，D 正确故选：D点评：本题结合图解，考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理、使用工具及操作步骤，能分析目的基因两侧限制酶的分布情况，并能据此选出最合适的运载体，属于考纲理解层次的考查
38、29关于目的基因获取过程的叙述中，不正确的是（ ）A.人工合成法可合成未知序列的任意大小的 DNA片段B.真核与原核生物的目的基因均可从基因文库中提取C.原核生物的目的基因一般不从 cDNA文库中提取D.若可设计出特定引物，PCR 方法也可获取目的基因【答案】A【解析】试题分析：1、cDNA 文库和基因文库的比较表：文库类型 cDNA 基因组文库文库大小 小 大基因中启动子 无 有基因中内含子 无 有基因多少 某种生物的部分基因 某种生物的全部基因物种间的基因交流 可以 部分基因可以2、获取目的基因的方法主要有两种：（1）从供体细胞的 DNA中直接分离基因，最常用的方法是“鸟枪法”又叫“散弹射
39、击法“；（2）人工合成基因，这种方法有两条途径，一是以目的基因转录的信使 RNA为模板，反转录成互补的单链 DNA，再在酶的作用下合成双链 DNA，即目的基因；另一条途径是蛋白质的氨基酸序列，推测出信使 RNA序列，再推测出结构基因的核苷酸序列，然后用化学的方法以单核苷酸为原料合成解：A、当基因比较小，核苷酸序列又已知的情况下，适用于用人工合成法合成，A 错误；B、真核生物和原核生物的基因都可以从基因文库中提取，B 正确；C、原核生物的基因不含内含子，因此不需从 cDNA文库中获取，C 正确；D、在目的基因的核苷酸序列已知的情况下，才能根据目的基因的核苷酸序列合成特定的引物，进而用 PCR技术
40、获取目的基因，D 正确故选：A点评：本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记原核细胞基因和真核细胞基因结构的异同；识记基因工程的操作步骤，掌握目的基因的获取方法，能运用所学的知识准确判断各选项30科学家利用生物技术将人的生长激素基因导入小鼠受精卵的细胞核中，经培育获得一种转基因小鼠，其膀胱上皮细胞可以合成人的生长激素并分泌到尿液中，在医学研究及相关疾病治疗方面都具有重要意义下列有关叙述错误的是（ ）A.采用 DNA分子杂交技术可检测外源基因在小鼠细胞内是否成功表达B.选择受精卵作为外源基因的受体细胞是因为这种细胞具有全能性C.人的生长激素基因能在小鼠细胞表达，说明遗传密码在不同种生物中可以通用
41、D.将转基因小鼠体细胞进行核移植（克隆） ，可以获得多个具有外源基因的后代【答案】A【解析】试题分析：采用 DNA分子杂交技术只能检测目的基因的导入是否成功，而目的基因成功表达的标志是相应蛋白质的合成或相应性状的表现；因受精卵具有发育成新个体的能力，故转基因动物时需要用受精卵作为受体细胞，而目的基因在受体细胞中成功表达说明生物共用一套遗传密码；将带有目的基因的细胞核通过核移植技术可获得多个具有外源基因的后代解：A、要检测目的基因是否表达成功需要用抗原抗体杂交，故 A错误；B、受精卵能发育成个体，具有全能性，故转基因动物时需要用受精卵作为受体细胞，故 B正确；C、人的生长激素基因能在小鼠细胞表达
42、，说明不同物种中密码子是通用的，故 C正确；D、将人的生长激素基因导入小鼠受精卵的细胞核中，受精卵分裂增殖，最终形成一个个体，所以小鼠的体细胞中含有的基因与受精卵完全相同，则将带有目的基因的细胞核通过核移植技术可获得多个具有外源基因的后代，故 D正确故选：A点评：本题考查基因工程相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构二、非选择题31 （16 分）如图为水稻的几种不同育种方法示意图，据图回答：(1)B常用的方法是_，C、F 过程常用的药剂是_。(2)打破物种界限的育种方法是_(用图中的字母表示)，该方法所运用的原理是_。(3)假设你想培育一个稳定遗传的
43、水稻品种，其最简单的育种方法是_(用图中的字母表示)，该方法育种时间比较长，原理是 ；如果为缩短育种年限常采用的方法是_(用图中的字母表示)，该方法的原理是 。【答案】(1)花药离体培养 秋水仙素 (2) E 基因重组 (3)A、D 基因重组 A、B、C 染色体变异【解析】试题分析：（1）ABC 为单倍体育种，其中 A为杂交，B 过程通常用花药离体培养获得单倍体，C 过程是人工诱导染色体加倍（常用秋水仙素处理）获得纯合子；F 为 多倍体育种，常用的方法是用秋水仙素处理萌发的种子和幼苗；所以 C、F 过程常用的药剂是秋水仙素。（2）E 为基因工程育种，基因工程能打破物种界限，定向改造生物的遗传性
44、状；基因工程育种的原理是基因重组。（3）AD 为杂交育种；在所有育种方法中，最简单、常规的育种方法是杂交育种。与杂交育种相比，单倍体育种能明显缩短育种年限，即图中 A、B、C 所示的过程。单倍体育种的原理是染色体变异。考点：本题考查杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。32 （9 分）香味性状是优质水稻品种的重要特性之一。水稻香味性状与抗病性状独立遗传，无香味（A)对香味(a)为显性，抗病(B)对感病(b)为显性。(1)为选育抗病香稻新品种，选取无香味感病与无香味抗病植株进行杂交实验，F 1统计
45、结果如图所示，则两个亲代的基因型是_（2 分） 。(2)假如共获得 1600株 F1植株，理论上能选取有香味抗病植株_株，有香味抗病植株自交，其后代表现型及比例是_（2 分） 。(3)离体培养 F1的花粉能发育成单倍体植株，这表明花粉具有发育成完整植株所需要的_。若要获得二倍体有香味抗病植株，应在_时期用秋水仙素进行诱导处理。(4)除草剂敏感型的水稻经辐射获得抗性突变体新品种，该育种技术称为_；育种过程中需要大量处理实验材料，原因是_。【答案】 （9 分） （1）Aabb、AaBb(2 分) （2）200 有香味抗病：有香味感病=3:1（2 分）（3）全部遗传信息 幼苗 （4）诱变育种 基因突
46、变频率低且不定向【解析】试题分析：（1）由图可知抗病：感病=1:1，说明这对基因是测交。而无香味：有香味=3:1，说明亲本中的这对基因是杂交，故亲本是 Aabb和 AaBb。（2）假如共获得 1600株 F1植株，理论上有香味植株占 1/4，即 400株。而这 400株中有1/2是抗病的，故能选取有香味抗病植株是 200株。有香味抗病植株基因型应是 aaBb，因为抗病是显性性状，其自交后子代中应是有香味抗病：有香味感病=3:1。（3）花粉离体培养能发育成完整植株，说明花粉细胞内具有发育成完整植株所需要的全部遗传信息。花粉得到的是单倍体植株，如果有获得二倍体需要在单倍体幼苗时用秋水仙素进行诱导染
47、色体数目加倍。（4）经辐射得到新品种，运用的是物理因素引起的基因突变。但这种育种方式需要处理大量实验材料，因为基因突变频率低并且基因突变是不定向的，需要从大量材料中选出来。考点：本题考查遗传和育种相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。33 （10 分）中国是世界上最大的茄子生产国，为培育优良品种，育种工作者应用了多种育种方法。请分析回答：茄子的早期栽培品种为二倍体，有人利用秋水仙素处理二倍体茄子的幼苗，选育出了四倍体茄子。其原理是秋水仙素作用于正在分裂的植物细胞，会抑制 的形成，导致_加倍。青枯病是茄子的主要病害，抗青枯病(T)对易感青枯病(t)为显性，基因 T、t 与控制开花期的基因 A、a 自由组合。若采用二倍体早开花、易感青枯病茄子(aatt)与四倍体晚开花、抗青枯病茄子(AAAATTTT)为育种材料，运用杂交和花药离体培养的方法，培育出纯合的二倍体早开花、抗青枯病茄子，其主要步骤：第一步：_。第二步：以基因型为_的茄子为亲本杂交，得到 F1(AaTt)。第三步：(用遗传图解或文字简要描述)。【答案】纺锤体(或纺锤丝) 染色体数目 种植四倍体晚开花、抗青枯病茄子(AAAATTTT)，取花药进行花药离体培养，获得基因型为 AAT
