1、 5.5 物体的颜色 教案 北师大版八年级上册教学目标1知道太阳光的颜色组成。2知道透明物体和不透明物体的颜色。教学重难点重点 ：色散现象，物体的颜色。难点：决定物体颜色的因素。教学过程导入新课方案 1：实验导入将一光碟 放在太阳光下（如图所示） ，你会看到光碟上呈现出彩色的扇面。这是什么原因造成的？如何利用实验探究光的颜色？方案 2：图片导入展示有关彩虹的照片。提问：彩虹有几种颜色？为什么天空会出现彩虹？推进新课一、光的色散演示照图甲那样，让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象（屏离棱镜不要太远） 。演示照图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边（两个
2、棱镜要靠得近些） ，让学生观察在白屏上又能看到什么。实验现象（1）在实验甲中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到 另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。（2）在实验乙中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光。引导学生分析实验现象，启发学生把感性认识理性化。师 生共同活动得出以下结论：（1）用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。（2）白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。二、物体的颜色1透明物体的颜色实验探究：让一束太阳光通过狭缝 从一侧射到三棱镜上，光通过三棱镜后形成七色光带。让七色光带打到绿色玻璃片上，绿玻璃片只让绿光透过
3、，而把其他颜色的光几乎全部吸收了。同样，彩色光带分别通过红、蓝玻璃片后， 在白屏上也只分别呈现出红色光带和蓝色光带。学生观察交流，得出结论。实验结论：透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的。学生观察允许所有颜色的光都通过的物体，看上去就是无色透明的。不透明物体的颜色：用不同色光分别照射白纸和黑纸，得出：白色的物体能反射所有的色光，故呈白色；黑色的物体，它几乎把所有的色光全都吸收了，故呈黑色。2不透明物体的颜色根据透明物体的 颜色的道理，红光照在蓝布上，蓝布呈什么颜色？先请学生思考，再用实验加以验证。实验结 论：不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。学生先猜想结果，再动手做实验加以验证。三、
4、光的 三基色和颜料的三原色人们发现，红、绿、蓝三色光混合能产生各种色彩，因此把红、绿、蓝三种色光叫做光的三原色。彩色电视就是利用色光的混合调出各种色彩来的。彩色电视机的荧光屏上有很多微小的格子，分别涂有能发出红、绿、蓝色光的物质，当三束电子流分别打到这三种物 质上时，就发出红、绿、蓝的光。这三束电子流的强弱分别影响着三种色光的强弱，由此混合出绚丽多彩的各种色彩。看电视时，如果用放大镜观察电视机的荧光屏，就能看到屏上红、绿、蓝的光点。探究：提出问题：颜料混合的规律与色光混合的规律是不是相同？设计和进行实验：把红色和蓝色的光照射在白墙上，观察重叠部分的颜色。把红色和蓝色颜料混合后观察其颜色。观察比较前两次的混合颜色相同吗？结论：通过实验可得：色光的三原色和颜料的三原色不同，颜料 的三原色是红、黄、蓝（青） 。
