1、教学目标1知道光的折射现象。2通过实验，认识光从空气射入水或其他介质，或从其他介质射入空气中的折射规律。3会画光的折射光路图。4了解生活中的折射现象，并能用光的折射规律进行解释。5初步领略折射现象的美妙，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。6通过对“筷子弯折”等自然现象的解释，激发学生对科学的求知欲，养成探索自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯。教学重难点重点：知道光的折射现象。难点：会画光的折射光路图。教学过程导入新课方案 1：图片引入如图所示是一种奇妙的自然现象海市蜃楼。你想知道它是怎样形成的吗？方案 2：实验激趣如图甲所示，这是一个同学在用渔叉叉鱼，现在让我们来模拟一下。如图乙所示，
2、把一只塑料鱼固定在水槽底部，用一只筷子代替渔叉，对着你看到的鱼的位置叉去，咦，为什么没有叉到鱼呢？这节课我们就来解释这个现象。推进新课1光的折射现象正因为这小小的偏折，在生活中出现了很多奇妙的现象。下面我们来观察两种现象：“碗底的小鱼”和“玻璃砖后面的手指”。教师出示教具，学生分组观察。教师提问：它们都属于光的什么现象？学生总结：它们都属于光的折射现象。当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。2探究光的折射规律为什么会出现这些奇妙的现象，我们想对它们作出准确的、科学的解释，就需要研究光线是怎样偏折的，有没有规律。类比光的反射介绍实验的方法。先来回忆一下光在反射
3、时都有哪些规律？我们是从哪些方面进行研究的？研究光的折射的规律时，我们也应该研究：（1）角度的关系；（2）折射光线的位置；（3）当入射角增大时，折射角怎样变化。借鉴光的反射学生实验进行研究，并记录数据，实验结束后，前后四个人为一个小组，互相讨论在光的折射现象中：（1）角度的关系；（2）折射光线的位置；（3）当入射角增大时，折射角怎样变化。总结实验及讨论的结果，得出光的折射规律：光在发生折射时，折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧；光从空气中斜射入水或玻璃中时，折射角小于入射角；当光线从水或玻璃中斜射入空气中时，折射角大于入射角。让学生试着分析小鱼看起来比实际位置偏高的原因。你们找到问题的答案了吗？下面我们亲自观察一下放到水中的筷子，筷子出现了什么变化？分析形成原因。作图解释上面两个问题。学生交流总结，光的折射规律和反射规律的异同点。
