1、第五单元 课题：20庄子故事两则班级： 姓名： 所属小组：1积累常用的文言词语，丰富文言知识。2欣赏惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意 。3拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文 化经典的了解，提高文化品位。1理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。2感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。课时安排 1课时教学过程自主预习1一、导语设计庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子的面貌截然不同，今天让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默与诙谐。先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。 沦语平实质朴，富含哲理；孟子文笔雄 健，铿锵有力；荀子行文气魄雄浑；老子
2、清远深邃；墨子质朴；庄子恣肆。今天，我们一同欣赏庄子散文中的片断。二、资料助读庄子(约公元的369公元前286)，名 ， 时宋国蒙人，我国古代著名的 (哲学家 )、 。 学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做 过漆园 吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚 王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是庄子一书。自主 预习21学生自读课文，勾画出生字 新词。相 ( )梁 鹓 雏 （ ) 夫 ( ) 醴 ( )泉 邪 ( ) 吓 ( ) 鸱 ( ) 濠 ( )梁 鯈 （ )鱼2有节奏地朗读课文。合作交流11、借助课文注释和工具书翻译 惠子相梁 。教师“复备”栏或学生笔记栏合作交流21、借助课文注释和工具书翻译庄子与惠子游于濠梁 。引读提高1理解两则故事的寓意，过好寓言关。提问：(1)庄子讲鹌鸨故事的用意是什么?鹌鸨的故事里，鹎鸨比喻 士。鸱比喻 。庄子将 比作鹌鸨，将 比作鸱，把 比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用 的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。(2)庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?2比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度，说说他们各是什么样的人？课后反思
