1、主备人 张从浩 用案人 授课时间 2011 年 11月 总第 28 课时课 题 第 9 课 第 1 课时 人民是国家的主人 课 型 新授课知识目标：认识了解我国的国家性质，人民代表大会制度，民族区域自治制度等。能力目标：理解我国人民民主专政的国家性质；理解人民代表大会制度直接体现了人民民主专政的国家性质；理解我国发展社会主义民主政治的根本要求。教学目标情感态度价值观目标：引领学生感悟我国是人民当家作主的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。重点 人民民主专政的国家性质，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 难点 人民代表大会制度是我国的根本政治制度，教法及教具 情境体验、阅读感悟、合作探究
2、多媒体等教 学 内 容 个案调整教师主导活动 学生主体 活动教学过程一、预习检查：（给出学习提纲）1、 我国的国家性质是什么？2、 怎样理解人民代表大会制度？3、 发展社会主义民主政治的根本要求是什么？预习检查：各组成员互相检查预习情况，看看哪个最棒？（提倡预习，旨在提高学生的自学能力）二、导入：感受主人翁地位播放视频：（建国大典） ；展示十一届全国人大会议图片及网页。让学生感受到 1949 年以来我国人民当家作主。三、新授内容：活动一：宪法学习出示宪法规定：第一条：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 ”第二条：“中华人民共和国一切权力属于人民。
3、”点拨：人民民主专政是我国的国家性质：一方面对人民实行民主，国家一切权力属于人民，另一方面对敌对分子实行专政，切实维护人民的利益。人民民主专政本质上是人民当家作主。活动二：情境再现展示组图：人民选举人民代表、人民代表深入基层调查研究、人民代表走进人民大会堂、十一届人大代表认真听会。指导学生阅读相关内容，通过小组合作解决问题。结合给出的提纲互相检查预习情况。讨论：中国人民翻身作主人主要表现在哪里？归纳：我国的国家权力属于谁？小组探究：人民是怎样当家作主的？教 学 内 容 个案调整教师主导活动 学生主体 活动教学过程归结点拨： （1）中华人民共和国的一切权力属于人民。 （而不是人民代表） ；但人民
4、并不都可以直接行使管理国家的权力；（2）人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，其中全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关。（3）人民与人民代表的关系：我国的人民代表由人民民主选举产生，具有广泛的代表性。他们在各自的工作和社会活动中听取群众意见，为人民服务，对人民负责，受人民监督。（4） 、国家行政机关、审判机关、检察机关于人民代表大会之间的关系：国家行政机关、审判机关、检察机关等其他国家机关都由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督，以确保国家一切权力属于人民。（5）人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国实现人民当家作主的政权组织
5、形式，直接体现了我国的国家性质；生活实践：引导学生阅读 P114 页材料：沈阳市在全市中小学生中开展的“当好人民小代表的”的实践活动 【体验感悟】1、列举人大代表行驶代表权利的两则实例。2、以小代表的身份，就学校教育工作或本地经济、文化建设方面的具体问题提出一个议案。点拨：我国的人民代表由人民民主选举产生，具有广泛的代表性。他们在各自的工作和社会活动中听取群众意见，为人民服务，对人民负责，受人民监督。徐州市、江苏省、全国人大代表都是实行间接选举；而新沂市、邳州市、丰县、沛县等的人大代表则实行直接选举。鼓励学生合作学习并点拨：完善人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域制度
6、、基层民主政治制度，积极实施依法治国基本方略。出示相关图片，学生感受并谈体会。畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。1）人民行使国家权力的机关是什么？2）这一机关具有哪些职权？3）它和其他国家机关的关系如何？畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见：阅读了解：1）人大代表是怎样产生的？2）人大代表有哪些职责？小组探究：改革开放以来，我国民主政治建设都有哪些成就或措施？教 学 内 容 个案调整教师主导活动 学生主体 活动教学过程活动三：探究民族区域自治制度出示图片：民族自治区分布图。点拨：民族区域自治的含义。实行民族区域自治制度，在国家统一领导下，各少数民
7、族聚居的地方实行区域自治，设立自治机构，行使自治权。点拨：地位：我国的基本民族政策，也是我国的一项基本政治制度。国情：我国是多民族国家，各族人民都是国家的主人。意义：民族区域自治制度有利于少数民族行使民主权利；有利于发展平等，团结，互助的民族关系；促进各民族共同进步和繁荣。出示图片：西藏解放前后的变化图片，播放视频。四、课堂总结：发展社会主义民主政治最根本的是把坚持党的领导，人民当家作主和依法治国有机统一起来。理解三者的内在联系。五、课堂练习2008 年 3 月 5 日，十一届全国人大第一次会议在北京隆重举行。近 3000 名代表肩负着全国人民的重托，认真履行宪法和法律赋予的职责，审议批准了政
8、府工作报告和“两高”报告等重要文件。阅读上述材料，说明我国实行的是什么样的政治制度？在这一制度下，人民是怎样实行当家作主权力的？如果你是一位人民代表大会的代表，在人民代表大会召开之前、之中、之后，你应该做些什么？找出我国的民族自治区，直观感受到我国的民族政策民族区域自治。讨论：我国为什么要实行民族区域自治？探究：让学生在观看图片及视频过程中探讨实行民族区域自治的优越性。 （地位、国情和意义三角度展开讨论）独立完成课堂练习板书设计（用案人完成）当堂作业 补充习题P54-55 简要分析 1、3教学札记主备人 张从浩 用案人 授课时间 2011 年 11 月 总第 29 课时课题 第 9 课 第 2
9、 课时 广泛的民主权利 课型 新授课知识目标：了解我国公民依法享有的民主政治权利。 能力目标：正确行使民主政治权利，能运用相关知识分析生活中公民行使民主政治权利的一些实例。教学目标情感态度价值观目标：珍惜公民民主权利，懂得参与国家和社会管理的重要意义。重点 珍惜民主权利、正确行使民主权利 难点 权利与义务的关系、怎样正确行使权利教法及教具 合作探究、讨论 多媒体、课件教 学 内 容 个案调整教师主导活动 学生主体 活动教学过程一、导入新课： 在上一节课的学习，我们知道了我国人民是通过人民代表大会行使国家权利 。同时，我国宪法和法律又赋予公民享有广泛的民主政治权利，以确保人民群众参与国家政治生活
10、和社会管理。那么在日常生活中，我国公民享有哪些民主政治权利呢？ 二、新授内容：（一） 、了解民主政治权利问题探究： 选举权与被选举权（播放视频）人大代表选举2007 年 3 月十届全国人大五次会议通过的关于第十一届全国人民代表名额和选举问题的决定指出：在农民工比较集中的省、直辖市，应有农民工代表。2008 年 3 月 5 日，朱雪芹、胡小燕和康厚明作为 2.1 亿农民工代表首次进入了中国最高权力机关参政议政。点拨：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民享有广泛的政治权利和自由。选举权和被选举权是是公民行使国家权力、参与国家管理的一项最基本的政治权利。农民工当人大代表保障了农民工的民主权利，有利
11、于调动其参与本地政治生活和社会管理的积极性、创造性，维护社会稳定，促进社会和谐。体验探究关注生活：“博客”是 Internet 上一种新兴的个人信息发布形激发兴趣，导入新课探究：1、有同学认为，班级民主选举班干部就是我们在行使选举权和被选举权的体现。你认为呢？2、有人认为，只要提高农民工生活待遇就行了，农民工当不当人大代表没有多大实质意义。你对此有何看法？3、有同学疑惑：我们式。通过博客，公民可以及时地发表个人关于社会、政 初中生能成为教 学 内 容 个案调整教师主导活动 学生主体 活动教学治、学术，或者是日常生活的各种想法和观点。中国博客的发展非常迅速，其数字也相当惊人：2003 年中国的博
12、客数量为 20 万，2004 年增长到 100 万，2005 年中国博客用户已将近 1000 万，截止到 2008 年 12 月，中国博客用户达到 1.62 亿。 点拨：监督权我国公民享有言论、出版、结社、集会、游行、示威的自由2008 年的清明节、端午节和中秋节，首次成为我国的法定假日。同学们知道其中变化的缘由吗？“黄金周 ”带来的交通拥挤、风景区“爆棚”等系列问题，多方面呼吁推行弹性休假制度、增设传统节日为假日等。近年来，关于长假制度的一些议论与建议不绝于耳。在广泛征求各界意见和社情民意的基础上，修改后的全国年节及纪念日放假办法和职工带薪休假条例经国务院通过并于 2008 年 1 月 1
13、日起正式开始施行。（网页链接）腾讯网“调整法定节假日”过渡：我们不仅可以通过提出批评、建议来行使公民的监督权，而且在必要情况下，还可以通过其他手段来行使这一权利。请看国家药监局原局长郑筱萸的案例。全国人大代表吗？探究抢答： 1中国博客的发展，为公民的哪一项政治自由提供平台？2除此之外，你还知道公民享有哪些政治自由？举例说明。3 材料中的广大人民群众行使了什么政治权利？4请联系平时的学习、生活，向校长提出两条过程2007 年 5 月 29 日北京市第一中级人民法院对中国国家食品药品监督管理局原局长郑筱萸案作出一审判决，以受贿罪判处郑筱萸死刑。郑筱萸的落马是岳阳某药物研究所工程师高纯连续 12 年
14、举报的结果。从 1995 年开始举报的 12 年里，高纯不停地通过写信、上访，向国家有关部门反映郑筱萸的犯罪行为。 1）材料中高纯行使了什么权利？2）除了写信，我们还可以通过哪些途径行使这一权利？（二） 、珍惜民主政治权利现在，我们知道了我国公民享有广泛而真实的民主政治权利，但现实生活中却常发生一些我们不愿看到的情景。在我国大力推进基层民主制度建设的同时，有些地方基层民主选举的过程中却出现了一些不和谐的音符：有些选民谁给好处就选谁；有些选民则抱着无所谓的态度，随意放弃选举的权利加强学校民主管理的合理化建议。交流：我们身边有这种现象吗？请谈谈你的看法。教 学 内 容 个案调整教学过程教师主导活动
15、 学生主体 活动（播放视频）拉萨暴力事件：2008 年 3 月，西藏拉萨发生了令人震惊的暴力事件，事件当事人借游行示威之名，呼反动口号，施打砸抢烧之行，给地方政府、人民生命财产造成了巨大损失，极大地损害了国家及人民群众的合法利益。点拨：（1）对待政治权利的正确态度：我们每个公民应该树立主人翁意识，珍视宪法和法律赋予的各项政治权利和自由，积极参与国家和社会事务的管理。 （2）行使政治权利的基本要求：不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利；必须严格遵守宪法和法律，严格依照法定程序，不得超越宪法和法律的规定。三、课堂总结请学生谈谈自己这节课的收获。四、课堂练习（另附）有人认为：我国宪法规定，公民享有言论、出版、结社、集会、游行、示威的自由。因此想说什么就说什么，想做什么就做什么，与法律无关。请你运用所学的知识，对上述观点进行分析。探究：1、根据上述材料，应用权利与义务关系的知识，谈谈我们在行使政治权利时应注意什么。2、从这一事件中我们青少年学生得到了怎样的启示？独立完成板书设计（用案人完成）当堂作业 补充习题P55 简析题第 5 题教学札记
