1、第五课 我们不是“水晶人”教学目标：了解青春期心理及自身的身心发展特征，形成健康的心理品质。教学重点：了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。教学难点：树立法律意识。教学过程:(一)导入新课“青春的我，渴望拥有一片自己的天空，独享一份心灵的自由和宁静。 ”这首诗形象地描绘青春期的心理特征。青春本身就是一首诗，青少年则是诗人。发生在是人身上会有哪些事呢？没有秘密长不大（板书）（二）讲授新课第一环节：秘密是长大的表现。（1） 母亲的困惑。阅读一位母亲的来信，并反思自己有没有对父母提出过类似的要求。母亲的来信揭示了什么问题？一个具有共性的问题：孩子独立意识的增强给成
2、人带来了心理上的不安与教育上的困惑。（2）专家信箱。青春期的孩子认为自己长大了，长大的标志就是与父母保持一定的心理距离，于是萌生了独享一片心灵天空的愿望。走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有个人秘密并能恰当处置是走向独立的一个基本要求。没有秘密的“水晶人”是永远长不大的。通过“专家信箱”使学生了解青春期的心理特征以及这一心理特征在成长过程中的意义。第二环节：“想象屋” 。没有丝毫秘密，完全坦诚相见，这大概是对人际交往的一种乌托邦式的美好追求。其实，秘密也是人际交往中自尊和相互尊重的表现。阅读项尚同学的故事。充分发挥你的想象力，把项尚的梦继续下去。这个梦给了你什么启示？秘密是独立意识和责任意识的表现；有秘密与完全闭锁不是一回事；秘密与真诚的关系；秘密不等于交往中的圆滑等。（三）作业：见练习册（四）课堂小结：每个人都有自己的秘密，儿童有了秘密是长大的标志，没有秘密的“水晶人”是长不大的。（五）板书设计：第五课 我们不是“水晶人”一、秘密是长大的表现1、母亲的困惑 2、专家信箱二、 “想象屋”（六）教学反思：
