1、第十一课（课时1） 悦纳自己的生理变化 【教学任务分析】教育目标情感态度价值观以积极的心态接纳青春期的生理变化，促进生理与心理协调发展。能力 体察自己青春期的生理变化和心理变化，发展自我观察.体验的能力。知识 了解自己青春期的生理变化和心理变化，掌握怎样接纳自己的生理变化。重点 怎样接纳自己的生理变化，使自己健康快乐地成长。难点 怎样接纳自己的生理变化，使自己健康快乐地成长。课型 新授课【教学环节安排】环节 教学问题设计 教学活动设计创设情景导入新课某同学4岁、8岁、12岁的照片对比。 学生：看照片，找变化 。教师：联系学生实际说明学生已步入青春期，要愉快地度过这一时期，首先就要接纳自己生理变
2、化。分组探究小组合作探究任务一：我们悄悄长大出示情境一：课本第3页栏目1 议一议：从哪些方面看出“我”长大了？2 想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？3 说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应？明确：（1）青春期的概念，了解青春期是由童年向成年过度的时期，一般是指1020岁它是人生发展的一个阶段。是人的生理.心理.品德发展的重要阶段，有许多鲜明的特征。（2）青春期的身体变化主要表现在三个方面：.。探究任务二：怎样接纳自己的生理变化创设情境二：.看课本第5页栏目，想想自己，你长过青春痘吗？你当时的心理是怎样的？.和同龄人相比，你对自己的身高还满意吗？.别的男生还没长胡子，自己却长出了
3、毛茸茸的胡子，声音也变得沙哑难听了，我该怎么办？学生：讨论，体察自己青春期的生理变化，谈谈由此带来的心理反应，感受自己的成长，体验成长的喜悦.困惑与烦恼。教师：引导让学生将以上问题结合起来进行讨论，例如，我长高了，身体强壮了，很高兴；有的女同学声音变细.体型美而自我陶醉等。学生：认真听，深入领会。学生：看课本第4页从中划出，结合文中的插图，看“相关链接”加深认识。学生：结合插图及个人实际， 小组讨论，各抒己见，展示交流，实话实说。教师：引导归纳：面对这些情况我们应该自觉接受学校的专门教育，主动请求家长.老师指导，掌握必要的生理卫生知识，从而正确认识并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与
4、恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。教师：引导点拨，像张捷这种心理，容易产生自卑感.孤独，影响人际交往，影响学习与身心健康等。她应该面对现实，学会欣赏自己，不要过分注重自己的外貌，要努力学习，发挥自己的优势，相信.我们应怎样对待青春期的生理变化？出示情境三：看课本第7页张捷的材料思考讨论：.张捷以这种心理与他人交往，容易产生哪些不必要的烦恼？.请给她出出主意，帮助她消除烦恼。追求外在美与内在美的统一。自己是独一无二的，要充满自信地学习和生活。走进生活学以致用小花在同学们的帮助下，渐渐适应了初中学习生活，整个人也变得快乐起来。可是，这段时间小花总是烦躁不安，常常低着头自言自语：“为什么我的鼻子这么
5、宽，嘴唇这么厚，眼睛也很小呢？为什么别的女孩脸上没有青春痘，而我却满脸都是呢”.请你用一个词指出小花此时此刻的心情。.谈到青春的时候，你脑海里会浮现出.（填写两个词语）。你为什么会把这些词语同青春联系在一起？.想一想：你有过和小花类似的烦恼吗？.议一议：怎样认识青春期出现的这些烦恼？学生：明确材料内容，结合生活实际，了解.体谅小花的处境。答案提示：1.烦恼等。.示例：（1）进取 健康 （因为只有进取，青春才能焕发出巨大的能量；青春的第一标志就是健康，只有健康，青春才能焕发出美丽的光芒。3.（略）.青春期出现的这些烦恼是我们成长过程中的正常心理反应。这些烦恼有时会使我们产生郁闷.焦虑等情绪，如果处理不好，就会影响我们身心健康，成为我们发展的阻力。因此，我们应通过各种方式，努力调控好心理矛盾。归纳小结巩固深化通过本节课学习，使我认识到今后在生活中遇到烦恼我会这样做。当出现心理冲动时，我会努力做到。教师引导学生结合板书进行学生归纳盘点收获教师点评板书设计悦纳自己的生理变化一.我们悄悄长大 生理变化-心理反应 二.怎样接纳自己的生理变化 .正确认识并坦然接受，以积极的心态去接纳变化.接受现实，学会欣赏自己.要追求内在美与外在美的统一教后反思
