1、第十一课 乐于劳动，善于劳动第一课时 快乐的劳动者【教材分析】本课紧跟时代步伐，把学生的成长、发展放在时代发展的大背景中，让学生倾听新时代催人奋进的劳动号角，感受新时代的人们在劳动中不断创造，不断超越的新气象，让学生体验劳动带来的收获和快乐，从而激发学生热爱劳动的积极情感。【教学目标】情感态度价值观目标：培养学生热爱劳动的思想，乐于劳动，做快乐的劳动者。 能力目标：提高自身素质，乐于劳动。 知识目标： 知道劳动既是自己快乐的源泉，也是法定的光荣义务。【教学重点难点】让学生体会劳动的价值，引导学生热爱劳动，积极投身到劳动生活中，从劳动生活中寻找快乐，既是本课的教学重点，也是本课的教学难点。只有让
2、学生体验、感受到劳动的快乐，才能主动参与劳动，从劳动中寻找快乐，做一个快乐的劳动者，所以树立正确的劳动观，对学生来说是一个重要问题。从家庭的角度看，家长对子女参加劳动缺乏应有的重视；从学校角度看，学校德育工作者对劳动很少重视，更缺乏培养学生劳动习惯的具体目标和措施，因此，引导学生积极投身劳动生活中，真正参与劳动，是有一定难度的。【教学过程】1导入方式一：让学生开展“钉纽扣”比赛。这里让学生亲自动手参与钉纽扣的活动，目的是让学生从这个动手活动中体会劳动的快乐，从而激 发学生的学 习兴趣。方式二：让学生开展“擦黑板”比赛。这里让学生亲自动手参与擦黑板的活动，目的也是让学生从这个动手活动中体会劳动的
3、快乐，从而激 发 学生的学习乐趣。方式三：让学生开展“洗衣服”比赛。这里让学生亲自动手参与洗衣服的活动，目的也是让学生从这个动手活动中体会劳动的快乐，从而激 发 学生的学习乐趣。（其他相类似的活动都可以导入新课）2第一层次：劳动是快乐的方式一：展示农民、工人、教师、体育健儿、科技人员劳动的图片，让学生明白农民、工人通过自己的劳动创造了丰富的物质财富，教 师、体育健儿、科研人员在自己的工作岗位创造出丰富的精神财富。正是一点一滴的 劳动创造了社会的物 质财富和精神财富，提高了我们的生活水平。生活因劳动而精彩。从而激发学生对劳动的 热爱之情，做一个快乐的劳动者。方式二：播放介绍本地义工的宣传片，使学
4、生感受到义工在付出劳动的同时，获得了愉悦的精神享受，受到了别人的尊重，不计回报，体会着劳动的快乐，这恰恰体现了生命的意义和价值，生命通过劳动才能感到快 乐，从而加深学生 对劳动的了解，激 发对劳动的热爱之情，做一个快乐的劳动者。方式三：展示本校学生在素质教育基地参与劳动的图片，给学生提供了一个交流平台，让学生畅所欲言，回忆自己在素 质教育基地参加的制作航模、择菜、整理内务等劳动经历。设置这样的环节，学生谈自己在 劳动过程中快乐的体会，在相互交流中对参加劳动产生更深刻的体验和感受。激发对劳动 的热爱之情，做一个快 乐的劳动 者。方式四：展示本校学生在家庭生活和学校生活中参与劳动的图片，通过交流日
5、常生活中参与劳动的过程，让学生谈 自己参与家庭生活和学校生活中 劳动的快乐体会，激 发对劳动的热爱之情，做一个快乐的劳动 者。3第二层次：认识劳动的意义，养成自觉劳动的习惯环节一：让学生认识到要做力所能及的事情，以回报那些为我们的生活提供种种服务的人们。方式一：小组讨论，在日常生活中，你在什么情况下接受了哪些人给你提供的劳动服务，从而说明我们每天都在享受各行各业劳动者提供的服务和种种方便，我们也有义务通过自己的劳动，为其他劳动者提供我 们力所能及的回报，从而激发学生对劳动的热爱之情，养成自觉劳动的习惯。方式二：展示一段生活视频，让学生找出在这段视频中主人翁接受了哪些人给他提供的劳动服务，从而说
6、明在日常的生活中，我 们每时每刻都在享受各行各 业劳动者提供的服务和种种方便，我们也有义务 通过自己的劳动， 为其他劳动 者提供我们力所能及的回报，从而激发学生对劳动的热爱之情，养成自 觉劳动的习惯。方式三：展示一段自录学生生活视频，让学生找出在这段视频中这位学生接受了哪些人给他提供的劳动服务，从而说明在日常的学习生活中，我们每天都在享受各行各业劳动者提供的服务和种种方便，我 们也有义务通过自己的劳动 ，为其他劳动者提供我们力所能及的回报，从而激发学生对劳动 的热爱之情，养成自 觉劳动的 习惯。环节二：培养学生自食其力的思想，即“吃自己的饭，滴自己的汗” 。方式一：小品表演（一个人在家庭学校生
7、活中不热爱劳动，最后走上社会无法自立） ，从反面说明人只有靠劳动，才能 过上幸福的生活；只有付出 劳动，才会受人尊敬；一个人要生存，要自立自强，成就事业，就要养成自觉劳动的习惯。坐享其成，永远不会得到想要的东西。从而激发学生对劳动的热爱之情，养成自 觉劳动的习惯。方式二：班内调查问卷结果（在家参与家务劳动的情况调查） ，从而说明作为初中生的我们， 应该通过日常的家务劳动锻炼 能力，从一点一滴的小事做起，付出辛勤的汗水才能真正体会到劳动的快乐。从而激 发学生对劳动的热爱之情，养成自觉劳动的习惯。方式三：专门的研究部门进行的调查问卷结果（在家参与家务劳动的情况调查） ，从而说明作为初中生的我们，应
8、该 通过日常的家务劳动锻炼能力 ,从一点一滴的实干中，付出辛勤的汗水才能真正体会到劳动的快乐。从而激 发学生对劳动 的热爱之情，养成自 觉劳动的习惯。方式四：辩论会：中学生需不需要参与家务劳动，从而说明作为初中生的我们，应该通过日常的家务劳动锻炼能力，从一点一滴的 实干中，付出辛勤的汗水才能真正体会到劳动的快乐。从而激发学生对劳动 的热爱之情，养成自 觉劳动的 习惯。环节三：引导学生通过劳动培养品质，锻炼意志，增强体质。方式一：展示古今中外强调参与劳动重要性的名人名言，从而说明作为初中生的我们，应该通过日常的各种劳动锻炼能力，增 强战胜困难的意志力，增强体质。只有从一点一滴的实干中，付出辛勤的汗水才能真正体会到劳动的快乐。从而激发学生对劳动的热爱之情，养成自觉劳动的习惯。方式二：争当生活小能手，引导学生谈谈自己能做的家务劳动以及打算怎样做，从而引导学生通过参与日常的各种劳动锻炼能力，增 强战胜困 难的意志力，增 强体质。只有从一点一滴的实干中，付出辛勤的汗水才能真正体会到劳动的快 乐。从而激 发学生对劳动的热爱之情，养成自觉劳动的习惯。【教学反思】
