1、课题： 第 2 课 “贞观之治”知识与技能通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。过程与方法利用地图、图片辅助教学，培养学生观察、想象能力。教学三维目标 情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。教学重点及难点本课的重点是“贞观之治” 。本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。教学方法 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。课时安排 本课共 1 课时，本设计为第 1 课时教学过程设计（包
2、括导入、过程、小结、作业等） 备注教学过程1、复习提问：隋朝大运河开凿的目的、起始位置。2、导入新课：教师可以先引导学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。在农民起义过程中，618 年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。隋朝太原留守李渊在太原起兵，618 年攻占长安，建立唐朝。3、讲授新课：一、唐朝建立和贞观之治1、618 年李渊称帝，建立唐朝，都：长安，李渊就是唐高祖。2、继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民就是唐高祖。3、他吸取隋亡的教训，认识到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋、发展生产，统治才能巩固。4、唐太宗以善于用人和重视纳谏著称。他
3、任命富有谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相。 ，人称他们是“房谋杜断” 。5、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要） ，唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。6、唐太宗时期，政治比较清明，经济有所发展，国力逐步强盛，历史上称当时的统治为“贞观之治” 。“贞观之治”一目是本课的重点，包括三方面内容：一是唐太宗开明的治国思想。二是唐太宗治国的政策和措施。三是治世局面的形成。可以先由教师讲清“贞观之治”这一概念。然后展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他亲眼目睹隋朝的覆灭，亲身参加反隋斗争，认识到君民关系如同舟水。和学生一起讨论这段话的含义后，教师小结：由于唐太宗对君民关系认识
4、较为深刻，贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。二、女皇武则天：唐太宗的儿子高宗多病，皇后武则天掌权，高宗死后，武则天做了皇帝，继续推行唐太宗发展生产的政策，还破格提拔许多有才能的人，后来的姚崇、宋 就是她提拔的，史称她的统治有贞观遗风，武则天是我国历史上唯一的女皇帝。 【郭沫若这样评价她“政启开元，治宏贞观” 】三、开元盛世：武则天之后玄宗即位后中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象，史称“开元盛世”4、全课学完后请学生就本课内容，谈谈对唐太宗和武则天统治的看法。5、教师小结：唐太宗、武则天都推行了比较开明的政治经济措施，促进唐朝的繁荣强盛，对他们的统治应给予肯定。6、问题探究
5、：想想上学期所学的历史知识，比较一下唐太宗和汉文帝有什么共同之处?7、作业：制表：设计表格，列出汉武帝与唐太宗的历史功绩。板书设计板书设计一、唐朝建立和贞观之治1、618 年李渊称帝，建立唐朝，都：长安。2、继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民就是唐高祖。3、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要） ，唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。4、 “贞观之治” 。二、女皇武则天：武则天是我国历史上唯一的女皇帝。教后记唐朝封建社会经济繁荣的顶峰。尤其在唐玄宗时期，历史剧中对唐玄宗（唐明皇）有很多的描写，学生从日常生活中了解历史知识。课堂气氛活要。展望提高使学生认识唐太宗和武则天，从中体会到杰出的人物对历史发起的一定推动作用。
