1、2016 届江苏省扬州中学高三 3 月质量检测语文试题 （解析版）一、语言文字运用（15 分）1依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（3 分）如果你没有绝世的容貌，那么你有绝世的 也是好的。 之作，不足先生一哂，如蒙赐正，不胜感激。百度 91 应用平台对于 APP 开发者最大的意义，就是将他们的产品展现给用户， 让产品开发者将更多的精力专注于产品之上。那个时候的中国，社会动荡，经济秩序极为混乱，物价 ，人民苦不堪言。A姿态 付梓 进而 扶摇直上B姿势 涂鸦 进而 青云直上C姿态 涂鸦 从而 扶摇直上D姿势 付梓 从而 青云直上【答案】C【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运
2、用 E。【技巧点拨】成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的意思，然后分析成语的内涵，看是否恰当，如本题句修饰“物价”上涨，故用“扶摇直上”，“青云直上”主要强调官职升的快，不合语境。总之不但要加强成语的意思的积累，还要注意用法的积累。2下列各项中，没有语病的一项是（3 分）A发改委日前发出通知，要求中石油、中石化、中海油三大公司组织好成品油生产和调运，严格执行国家价格政策，确保市场稳定供应。B曾
3、帮助发现埃博拉病毒的科学家彼德皮奥特表示，此次在西非暴发的埃博拉危机很可能要持续到 2015 年年底才能结束。C早在 1979 年，中方就提出共同开发钓鱼岛附近资源的设想，首次公开表明了中方愿以“搁置争议，共同开发”解决同周边邻国间领土争端的立场。D近年来，全球气候变暖加速了大气中化学污染物的光化学反应，增加了大气中的光化学氧化剂，导致呼吸道疾病发病率明显增多。【答案】A【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。结构混乱是课标卷必考点额病句类型，有句式杂糅、暗换主语、搭配不当和中途易辙等几种。句式杂糅主要
4、把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。此题B 项句式杂糅，“持续到 2015 年年底”和“到 2015 年年底才能结束”杂糅，结构混乱。暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。对于搭配不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置或更换内容，看是否通畅自然。D 项搭配不当。“发病率增多”搭配不当，“发病率”应该与“上升”或“下降”搭配。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法
5、是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。3下列诗句按顺序排列成为一首完整的诗歌，正确的是（ 3 分 ）门前树已秋 窗里人将老 寒山独过雁 结茅临古渡日夕逢归客 暮雨远来舟 卧见长淮流 那能忘旧游ABCD【答案】D【解析】试题分析：以上诗句出自唐代诗人韦应物的淮上遇洛阳李主簿。按照律诗写作规则，偶数句需押韵，本诗韵脚依次为“流”“秋”“舟”“游”，故二四六八句必须对应序号，故排除 BC ；又律诗中间两联必须对仗，故中间两联必然是、的组合，排除 A。【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。【技巧点拨】诗的前提是联语，
6、就是俗称的对子，所以我们先从对子开始说，平仄的分别。对仗：词法对仗：名词对名词，颜色对颜色，方位对方位，数量词对数量词等等；句法结构对仗：词组结构相同，句子成分和其搭配方式相同，句子节奏相同；平仄对仗：平对仄，仄对平，严格此要求的是工对，最后一个字平仄对仗的是宽对。格律诗有这样几种样式：五律：即一句五个字，八句，限用平韵、一韵到底。五律以首句不入韵为正例、入韵为变例。七律：即一句七个字，八句，限用平韵、一韵到底。七律以首句入韵为正例、不入韵为变例。排律：即可以是五言排律，可以是七言排律。排律至少十句以上。排律用韵必须是整数，如十韵、三十六韵等。入律的绝句：可写五言律绝，可写七言律绝。如本题按照
7、律诗写作规则，偶数句需押韵，本诗韵脚依次为“流”“秋”“舟”“游”，故二四六八句必须对应序号，故排除BC。4在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3 分）我总觉得，我们有些作家太虚伪了， 我觉得关键的一点是，他们的作家有忏悔意识，敢于面对真实的内心世界。这是我们的作家最失败的地方他们有一种“扬善”的美德，但也有一种“隐恶”的劣性俄罗斯为什么可以产生那么多一流的大作家缺少一种真正的悲悯情怀和忏悔意识不敢叩问自己的灵魂，把自己的灵魂亮出来给人看A B C D【答案】A【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。【技巧点拨】做排序题的基本思路是：通读全
8、题语句，明确题目要求；试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段；把连好的语段速读一遍，把不连贯的地方再略微调整。简述为通读试排连读微调。其中“试排”环节的解题思路有：确保话题一致性，把同一话题语句排起来；确定句子间的合理顺序性，或按时间，或按空间，或按逻辑推理；确证句子代词指代的内容，或两句有重复的词语。确切抓总领句、起始句、总结句、结尾句等，注意关联词语和总括性的词语；确保内容上的前后照应。与前文明显不衔接，排除 CD；是对句的深入分析，排除 B。5对文段中划线句子的理解不正确的一项是（3 分）5 月 22 日，莫言出席中拉人文交流研讨会发表演讲：“我不能说马尔克斯是当代
9、世界上最伟大的作家，但自上世纪 60 年代至今，世界上的确没有一本书像百年孤独那样产生广泛而持久的影响”。莫言称，自己有一个与马尔克斯相见的幻想，“我甚至都想好了见到他时应该说的第一句话，到了后来因为他身体欠佳，这个幻想没有变成现实”，“我当年想好的见到马尔克斯时要说的第一句话就是：先生，我在梦中曾经与你一起喝过咖啡，但哥伦比亚的咖啡里面，有点中国绿茶的味道。”A这是一个颇富趣味的场景假设，体现了莫言语言的幽默。B咖啡与绿茶，是莫言对两种文化关系的比喻，说明了它们的平等。C哥伦比亚的文化也受到了中国文化的影响。D这句话意在说明中国文化与拉美文化的内在有一个天然的交互性。【答案】B【考点定位】理
10、解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。【技巧点拨】理解句子内涵，首先看句子是否采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）；二注意是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）；三注意是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。本题 B 项咖啡与绿茶是借代，没有谈到“平等”。二、文言文阅读（1
11、9 分）阅读下面的文字，完成文后各题。方恪敏公家传姚 鼐方恪敏公，讳观承，字嘉谷，桐城人也，而居于江宁。桐城方氏，自明以来以文学名数世矣，而亦被文学之累。公之祖工部都水司主事讳登峰、考中书舍人讳式济，皆以累谪黑龙江。公时尚少，与其兄岁往来塞内外，以营菽水之奉，奔走南北，徒步或数百里。数年，祖考皆没。公益困，然于其间厉志气，勤学问，遍知天下利病，人情风俗，遂蓄为巨才矣。平郡王福彭尝知之，雍正十年，平郡王为定边大将军往准噶尔，即奏为书记，诏赐中书衔以往。在军营建策善，归补中书舍人。乾隆初入军机处，累迁吏部郎中，出为直隶总督。自是居直隶二十年，中惟西疆用兵，暂署陕甘总督，筹军饷半年即返。公性明于用人
12、，一见与语，即能知才所堪任，授之事，随难易缓急，委寄必当。及公没，而为督抚有名，若周元理、李湖等凡十余人，皆宿所拔于守令、丞尉中者也。直隶为天下总汇之区，人事糅杂，纷扰不易靖安。乘舆岁有临幸，所过备置刍粮，公处此皆储备精密。卒未尝少舛乏，而于民居无扰病焉。公自为清河道至总督，皆掌治水。直隶之永定河，故无定河也，其迁移靡常，不可以一术治，不可以古形断。公皆见地势，相时决机，或革或因，或导或障，其于河务前后数十疏，从之辄利。上每叹其筹永定之为善，非他人执成法者所能及也。磁州有逆民为乱，公擒治，论斩绞罪十人，其余释。上疑公宽纵，下诏严责者数，公执不易，诏令九卿讯狱，乃知公所定之当，上益以公贤。公素勤
13、于学，工为诗及书。乾隆初尝举博学鸿词，以平郡王监试，避嫌不试。仕宦数十年，公事之暇，即执书读之。尝偕秦文恭公辑五礼通考，所著直隶河渠书百三卷，诗集十三卷，其余杂记直隶事又数十卷。及薨，家无余财，而有书数十笈。于桐城及江宁皆建家祠，置田以养族之贫者。公在时已加太子太保，其薨以乾隆三十三年八月，年七十一。（选自惜抱轩文集，有删改）注舛乏：错乱缺少。6对下列句子中的加点词的解释，不正确的一项是（3 分）A而亦被文学之累 被：遭受B随难易缓急，委寄必当 委：舍弃C论斩绞罪十人 论：判罪D工为诗及书 工：擅长7下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3 分）A桐城人也，而居于江宁 秦以城求璧而赵
14、不许，曲在赵B公性明于用人 此非孟德之困于周郎者乎C上每叹其筹永定之为善 小大之狱，虽不能察，必以情D置田以养族之贫者 余与四人拥火以入8下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是（3 分）A方观承的祖父方登峰和父亲方式济都被流放至黑龙江。每年方观承兄弟都要往来长城内外，探视亲人，异常艰辛。B方观承后来被任命为直隶总督，在直隶居住长达二十年，其间，只有在西部有战事时，为筹军饷，曾在陕甘总督府暂住过半年。C永定河流向不定，难以治理。方观承查看地形，看准时机，或疏导，或阻断，他治河的方法得到了皇帝的认同和赞许。D方观承一生勤于学习，著作等身。乾隆年间曾被推举参加博学鸿词科的考试，但因平郡王
15、监考，为了避嫌就没有参加。9把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）（1）及公没，而为督抚有名，若周元理、李湖等凡十余人，皆宿所拔于守令、丞尉中者也。（4 分）（2）乘舆岁有临幸，所过备置刍粮，公处此皆储备精密。（3 分）（3）公执不易，诏令九卿讯狱，乃知公所定之当，上益以公贤。（3 分）【答案】6B 7C8B 9（1）等到恪敏公去世后，做督抚有名声的，如周元理、李湖等共十多人，都是他过去从守令、丞尉中提拔起来的。（2）皇帝每年都会来这里，经过的地方都要安排粮草，恪敏公处理这些事情时都储存准备得精细周密。（3）恪敏公坚持自己的意见不作改变，皇帝又下诏令九卿审理此案，才知道恪敏公（对罪
16、犯）所定的罪是恰当的，皇上更加认为恪敏公贤明。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】文言虚词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题 A 项“桐城人也，而居于江宁”根据语境可知“而” 连词，表转折，“秦以城求璧而赵不许，曲在赵”根据语境表示连词，表假设。此外还需要注意是否合语境，感情色彩等。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。8试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。B
17、 项，该项中“曾在陕甘总督府暂住过半年 ”理解有误，根据原文第 1 段末“暂署陕甘总督”，句子的“署”是“代理”的意思。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，
18、全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。B 项，该项中“曾在陕甘总督府暂住过半年 ”理解有误，根据原文第 1 段末“暂署陕甘总督”，句子的“署”是“代理”的意思。而不是选项的“曾在陕甘总督府暂住过半年”。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”， 所过：所+动词=名词性短语，经过的地方；对特殊的地名、
19、人名等要“保留”，“周元理、李湖、恪敏公”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“为”“凡”“宿”“讯狱”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】方恪敏公，名观承，字嘉谷，桐城人，但住在江宁。桐城的方氏家族，从明朝以来就凭借文章学问闻名于世，已有数代，但也遭受文章学问的牵累。他的祖父工部都水司主事方登峰、父亲中书舍人方式济，都因文字的牵累而被贬谪到黑龙江。恪敏公当时年少，和他的兄长每年往来于长城内外
20、，以尽孝道，奔走于南北，有时需步行几百里。几年后，祖父和父亲都亡故了。恪敏公更加穷困，但在这期间他更加磨练了自己的意志和斗志，他勤奋学习，全面了解了社会的利弊、人情风俗，于是逐渐成为一个才能突出的人。平郡王福彭曾经了解他，雍正十年，平郡王担任定边大将军远征准噶尔，就上奏让他担任书记，皇上下诏书赐给他中书一职前往。在军营中他出谋划策，回来补赏为中书舍人。乾隆初年进入军机处任职，多次升官直至吏部郎中，后来外任直隶总督。从此担任直隶总督二十年，其间只有西疆用兵之时，暂时代理陕甘总督，筹集了军饷半年就回去了。恪敏公在用人方面能够明察，一见面和人交谈，就能知道这个人所能够担任的职务，给某人某事，随事情的
21、难易缓急，托付给他的事情一定妥当处理。等到恪敏公去世后，做督抚有名声的，如周元理、李湖等共十多人，都是他过去从守令、丞尉中提拔起来的。直隶是天下的中心，人事复杂，混乱不易治理。皇帝每年都会来这里，所经过的地方都要安排粮草，恪敏公处理这些事情时都储存准备得精细周密。始终没有出现物资匮乏的情况，而且对于百姓也没有侵扰。恪敏公从做清河道台到做直隶总督，都负责治水工作。直隶的永定河，本来就没有固定的河道，河道的改变没有常规，不能够用一种方法治理，不能够凭借过去的情形来推断。恪敏公查看了地形，看准时机果断行事，或采用新方法，或沿袭老方法，或疏导或阻断，他在整治河务时前后上奏几十次，听从他的意见就会得到益
22、处。皇帝常常赞叹他筹划永定河的做法好，不是其他那些拘泥成法的人所能比得上的。磁州有人作乱，恪敏公捉拿了他们并治罪，被判决 绞刑的有十个人，其余被释放。皇上怀疑恪敏公宽容放纵罪犯，多次下诏书严厉斥责，恪敏公坚持自己的意见不作改变，皇帝又下诏令九卿审理这 个案件，才知道恪敏公（对罪犯）所定的罪是恰当的，皇上更加认为恪敏公贤明。恪敏公平素勤于学习，擅长写诗和书法。乾隆初年曾经被推举参加博学鸿词科的考试，因为平郡王监考，为了避嫌就没有参加。他做官几十年，公事之余，就拿书来读。曾经和秦文恭公合著了五礼通考，著作有直隶河渠书一百零三卷，诗集十三卷，其他的直隶杂记又有几十卷。等到去世之后，家无余财，却只有几
23、十箱书。他的后人在桐城和江宁都修建了祠堂，购置了田地来供养同族中贫穷的人。恪敏公在世时已经加封太子太保，他在乾隆三十三年八月去世，享年七十一岁。三、古诗文阅读（9 分）10阅读下面的文字，完成文后各题。小重山端午元舒 頔碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝 长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。注五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。（1）从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？（4 分）（2）这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。（5 分）【答案】（1）空惆怅：慨叹世人忙于节日的
24、喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。（2）手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读离骚的深切感伤形成对比。（答“反衬”，且简析合理也可）【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能
25、和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合词的内容分析，“空惆怅”和“无人解”的情感，分析的时候借助“细缠五色臂丝长”“谁复吊沅湘”表达对爱国诗人屈原的怀念之情。“无人解”借助“离骚读罢总堪伤”表达对屈原忠义气节的崇敬。【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。【思路点拨】规范答题：第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。特别提示：答题时要区分“一”“些”“主要”等关键词。如问“运用了哪一种表达技巧”，只答一种即可。如问“运用了哪些表达技巧”，至
26、少两种以上。如问“主要运用了哪种表达技巧”，可答一两种即可。诗歌的表达技巧 1修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 2表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。 3表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。如本题最突出的表现手法为对比。上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读离骚的深切感伤形成对
27、比。四、名句名篇默写（8 分）11补写出下列名句名篇中的空缺部分。辘辘远听， 。（杜牧阿房宫赋）今年欢笑复明年， 。（白居易琵琶行）天之苍苍，其正色邪？ ？（庄子逍遥游） ，一夫当关，万夫莫开。（李白蜀道难）登斯楼也，则有去国怀乡， ，满目萧然，感极而悲者矣。（范仲淹岳阳楼记）唇焦口燥呼不得， 。（杜甫茅屋为秋风所破歌） ，观千剑而后识器。（刘勰文心雕龙）独学而无友， 。（礼记杂记）【答案】杳不知其所之也 秋月春风等闲度 其远而无所至极邪 剑阁峥嵘而崔嵬 忧谗畏讥 归来倚杖自叹息 操千曲而后晓声 则孤陋而寡闻【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注
28、意重点字的写法。如“杳”“度”“极”“峥嵘”“崔嵬”“谗”“寡”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句 1 分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，如“秋月春风等闲度”的“度”是度过时光；“剑阁峥嵘而崔嵬” 译
29、为剑阁高峻崎岖而突兀不平，“崔嵬”高峻的样子。现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。五、阅读下面的文字，完成文后各题。（21 分）窗中戏剧（德）伊尔泽爱辛格尔女人倚在窗子边，朝对面望去。风微微地从河边吹来，感觉和平常没什么不一样。她住在顶楼的倒数第二层，街道在远远的下面，就连马路上来来往往的车辆的噪音也很少传到这里。就在女人准备从窗边转身离开的时候，她突然发现，对面那个老人房间里的灯不知道什么时候已经打开了。天色还不晚，外面还很亮，老人房间里的灯光并不明显，那种感觉就好像太阳底下开着的街灯，又像是灯火通明的教堂里，
30、某个人在窗边点亮的蜡烛。女人站住了。老人打开窗子，朝着这边点了点头。他是在向我打招呼吗？女人心里暗自想道。她所住的房子上面一层是空着的，下面一层是一个工厂，这会儿早就关门了。女人于是微微地点了点头，作为对老人的回应。只见老人又冲着这边点点头，同时伸手去摘帽子，却突然发现，自己的头上并没有帽子。老人转身消失在了后面的房间里。很快，老人又出现在了窗前。这次，他的头上多了一顶帽子，身上加了一件外套。他脱下帽子，微笑着向女人致意。接着，他从口袋里掏出一块白色的手帕，开始挥舞起来。一开始，是轻轻的，接着，越来越激烈。他把身子倾在窗台上，让人不得不为他担心他的整个身体会从窗子里跌出来。女人有些愕然地后退了
31、一步。这时，窗子对面的老人一抬手，将手中的帽子远远地甩开了。同时，他将围巾顶在了自己的头上，就像一个穆斯林人一样，将自己的头包裹了起来。接着，他将双臂交叉，合在胸前，开始鞠躬。每次抬起头时，他的左眼都闭着，仿佛在向女人传递着他们两人之间的某种秘密信息。女人饶有兴味地看着这一切，直到她突然发现，窗子中出现了两条穿着窄窄的、打着补丁的丝绒裤子的双腿。老人在做倒立！当他那满脸通红、满是汗水而又兴高采烈的脸重新出现在窗前时，女人终于拨打了警察局的电话。老人仍然没有停下来。他披着一个床单，在两个窗子前交替出现。三条街道以外的警局接到了女人的电话，女人在电话中有些语无伦次、声音十分激动，以至于警察们也不知道发生了什么事。此刻，对面的老人笑得更厉害了，脸上的皱纹堆成了一团。他伸出一只手，做了个模糊的手势，在脸上一抹，随即，他脸上的笑容消失了，似乎，他的笑容已经瞬间被他攥在了手里。女人一直站在窗边看着这一切，直到警车赶到楼下。
