1、第一单元 自然的声音教学内容： 第一课 自然的声音第一节 生活的必需第二节 生存的空间第二课 哭泣的自然第一节 资源在枯竭第二节 环境被破坏第三课 做大自然的朋友第一节 人类的责任第二节 少年在行动教学目标 ：知识目标：知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展的意识。能力目标：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。 情感、态度、价值观目标：亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。 教学重难点：知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。三、教学准备：图片、多媒体四、教学课时：
2、6 课时五、教学过程：第一课 人类的朋友第一课时 生活的必需一、导入：播放视频资料，展现大自然的美丽风光，以及多样的动植物。 二、教学： 环节一：美丽的自然，丰富的资源 1. 学生分组讨论如下问题。 （1）在刚才的视频中我们都看到了哪些自然资源； （2）将这些资源分类，哪些是可以再生的，哪些是不可再生的； （3）在刚才的视频中看到的哪些是动物，哪些是植物，它们给予人类 什么？我们组最喜欢的一种动物或植物。 2. 学生交流刚才活动后的感想，谈谈对自然界的认识和感受。 环节二：我们身边的自然资源1. 学生课前对家乡的自然资源进行调查并统计，这些资源给家乡带来了哪些利益。2. 学生利用课余时间详细统
3、计校园内的植物种类，为校园内的植物制作标牌，将制作好的标牌挂在树上或放置在花草的旁边。 3. 交流此次活动的收获，新认识了哪些生物，自己在活动中的感受等。 环节三：多样的生物，独特的生物 1. 猜谜语激发学生的兴趣。具体活动可参考“教学活动设计” ，谜语可参考“教学参考资 料” 。 2. 请猜对的学生讲一讲自己所用的线索，加深学生 对不同种类生物特点的认识。 3. 请学生自己创编一些关于自然资源的谜语。将学生创编的谜语收集到一起，在年级展示。 三、小结 今天，我们更进一步地认识了美丽的 大自然，同时也知道了在自然界中有很多资源是不可再生的，而且自然界中的每一种生物都有其独特性，所以我们要珍惜我
4、们身边的环境，保护我们周围的生物。这样，人类的朋友大自然才能继续让我们人类在它的怀抱里享受诗意人生，过着富足的生活。 第二课时 生存的空间一、导入：视频，美丽的地球 (播放视频资料，讲解地球的以及地球上一些生物的来源及其自然环境的关系等。)二、教学： 环节一：美丽的地球，人类生存的基础 1.学生从视频中找出地球的来源，自然 环境的 构成以及人们赖以生存的 物质基础。 2.教师把学生说出的地球的来源、自然环境的 构 成以及人们赖以生存的物质基础进 行总结，把意义写在黑板上。 3.学生阅读教科书第 45 页的相关内容，进一步了解地球自然环境的 构 成和人们赖以生存的物质基础。 4.补充完善教师板书
5、。 环节二：奇妙 的食物链 1.展示一些动物、植物、微生物的图片，请学生说明这些生物如何为彼此提供食物。2.请同学到黑板上将它们之间的关系用线条连接起来。3.教师依据学生的连接结果，讲解食物链的含义。 4.提供一些生物的名称，让学生自己连接，强化对食物链的理解。 环节三：可爱又可恶的外来物种 1展示外来物种入侵带来的利益和危害（如水葫芦等）的案例并给以简单讲解。 2学生分组交 流外来物种给本土环境和生物带来的危害及其原因，讨论我们在引进外来物种时应该注意些什么。3教师总结：自然环境的规律是 很微妙的，其中食物链就是生物微妙关系的例 证。一个平衡的生态环境是经过千百年的发展而形成的，其中的任何环
6、节都是很重要的。任何人为的破坏都将造成整个食物链的破坏，必然将影响整个生态环境，甚至破坏整个生态环境。所以，我们对自然环境必须坚持科学的态度，要尊重自然 规律，不要以人类为中心。 环节四：我们身边的污染种类 1. 展示部分环境污染的图片，学生观看。 2. 学生分组讨论环境污染的种类以及对人类的危害。3.小组上台汇报，教师总结。 三、小结： 环境是我们赖以生存和发展的物质空间和物质条件，我们应该珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，维持生态系统的平衡。第二课 哭泣的自然第一课时 资源在枯竭一、导入：听歌曲地球你好吗 播放歌曲地球你好吗 ，同时展示地球资源过度开发消耗的情境 二、教学 环节一：我们有
7、两个地 球吗 1. 学生阅读教科书第 7 页的阅读资料我 们有两个地球吗 。 2. 学生就资料中提到的数据展开讨论，对于自然资源枯竭现象谈自己的感受。让学生想象一下，50 年后地球资源与人类的生活状况。 3. 教师总结。 环节二：我们可以搬家吗 1. 教师质疑：既然地球上的资源已经如此稀少，那么人类是否可以迁移到别的星球去。2. 请学生分组探究讨论：（具体教学建议可 参考“教学活动设计” ） 3. 教师总结学生的讨论结果，列举实际情况指出，迁移是不可能实现的。我们 只有珍惜我们唯一的地球，爱护我们的环境。 环节三：离我们远去的朋友1. 展示藏羚羊图片，播放歌曲最后一只藏羚羊 。 2. 教师讲解
8、藏羚羊的相关知识、 现有的数量、濒临灭绝的原因等。 （可参考“教学参考资料” ） 3. 学生讨论如下问题： （1）根据我们对食物链是知识的了解，看看藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境。 （2）除了藏羚羊以外，列举我们还知道的濒临灭绝的物种；对于这些物种的保护，我 们研究具体建议。 （3）请各组将自己讨论的结果写在大白纸上，进行全班共享。 3教师加以点评，同时补充学生的答案。最后提供给学生一份“动物 的灭绝档案” ，让学生认识那些已经离我们远去的朋友。 1781 年，渡渡鸟灭绝，原产于印尼洋。 1799 年，蓝马羚灭绝，原产于南非。 环节四：在这尘土飞扬的世界 上 1.展示有关沙漠、
9、对森林的过度砍伐、草原过度放牧 、过度开垦、沙尘暴等图片或者视频资料。 2.阅读 教科书中关于土地资源与荒漠化的相关内容。 3.结合图片或视频谈一谈自己身边的关于土地沙漠化的问题4.分小组讨论：土地荒漠化会给我们的生活带来的影响；问题的根源；面对这个尘土飞扬的环境，我们应该注意解决的问题。 最后小组汇报。教师总结，补充。 环节五：干渴的世界 1. 播放缺水的公益广告，引起学生关注。 2. 学生阅读关于缺水的有关资料。 （资料见“教学参考资料 ”或教科书第 11 页的阅读资料） 3. 学生分组讨论自己的家乡缺 水的情况；编写小品没有水的一天 ，上台 表演。4. 最后布置一个课外作业，以小组为单位
10、，制作一个节约用水 的公益广告。 环节六：匮乏的自然资源 1教师展示我国人均能源与其他国家人均能源占有量的图表，并让学生阅读相关 资料，增强学生对能源匮乏问题的关注程度。 2讲一讲自己家乡的自然资源，以及它们的利用情况，尤其是资源是否得到合理利用。 3 教师展示中东石油危机问题的相关报道，请学生探讨能源匮乏与人口增长之间的关系，探讨资源枯竭与人类生存和发展的关系。 三、小结 通过这两节课的学习，我们知道了，大自然的资源已经被人类过度地消耗了，如今，各种资源面临着枯竭的状态，土地荒漠化、水资源短缺、各种能源匮乏等。地球的资源是有限的，如果再这样下去，总有一天，人类将面对灭 顶之灾。 第二课时 环
11、境被破坏一、 导入： 播放视频地球之歌 播放视频或音频地球之歌 ，展现地球环境被破坏的情境。二、教学 ：环节一：可怕的污染 1.学生分组讨论地球主要的环境污染以及造成这些污染的原因。 2.将小组讨论结果写在大白纸上，以便全班分享。 3.小组上台交流本组讨论结果，教师加以总结补充。 地球的报复 1.学生查找洪水、泥失流、雪 灾等自然灾害的资料，在课题上进行交流。2.学生讨论人 类如此破坏自然环境给自己带来的恶果。这里，教师要引导学生认识到，人类破坏环境源于人的贪婪；认识到，要保护环境，首先要节制自己的贪欲。（将本组讨论结果写在纸上，交给 老师） 3.教师 对各组结果加以总结、点评、补充，展示一些
12、环境污染恶果的图片。 三、小结 通过今天的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭受到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复：沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都严重伤害了人类和其他生物的健康成长。环境保护，对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。第三课 做大自然的朋友第一课时 人类的责任一、导入：人类啊，你该如何选择 1. 展现大自然中的各种美丽景象遭到破坏，动物遭到猎杀的场景 来源: 学科网2. 学生反思并交流：人类该做出选择，或是破坏环境，或是成为自然的朋友。 二、教学 环节一：可持续 发展 1. 教师 介绍关于
13、可持续发展的概念。 （有关资料请参考“教学参考资料”以及教科书中的阅读资料） 2. 学生讨论：可持续发展的思想是否会阻碍全球经济的发展。 （可以分组讨论，各组把本组的讨论结果写在大白纸 上，上台汇报交流） 3. 教师总结，补充，帮助学生准确认识可持续发展的意义。 来源:Zxxk.Com4.学生课后分组搜集关于可持续发展的资料，课下进行讨论，以小组为单位上交本组活动成果。 （小报、感想等均可） 环节二：世界各国的环保措施1.课前请学生以专题小组为单位寻找各国环保规定以及其他环保措施 ，可以分小组开展活动，如分为美洲组、非洲组、亚洲组、欧洲组、大洋洲组。 2.教师简单介绍环境保护的意义，并请各小组
14、上台汇报各组的查询结果。 3.各小组讨论，各国的环保措施的特点，我们有可以借鉴之处。然后小组汇报讨论结果，教师加以总结补充。 4. 最后，着重介绍 我国的环境保护的各项法律法规。 （具体资料可参考“教学参考资料” ，师生 也可以查阅有关资料） 三、小结 通 过这节课，我们了解了人类要成为大自然的朋友，就必须实施可持续发展的战略，通过各种法律法规来规范人们环境保护的意识。同时，我们也了解了世界各国关于环保的规定，以及我国的环保政策，希望学生能够承担起人类的责任，成为环保小卫士。 第二课时 少年在行动一、导入：教师鼓励激发情感 教师：环 保是人人都关注的话题，已经与我们的生活息息相关了。作为青少年
15、一代的学生，希望通过这两节课的学习与探讨，我们每个人都知道，自己能够为环保事业做些什么。 二、教学 环 节一：“ 要经济还是要环保”辩论会 来源:学科网 1.将全班同学分为两大组，一组为经济组，一组为环保组。 来源: 学&科&网2.学生阅读教科书第 21 页的关于林一家的阅读资料。 3.两组学生分别就自己 的论点准备有关资料。在课堂上就“要经济还是要环保”的问题展开辩论。 4.教师总结，进一步阐述可持续性发展的意义，让学生树立清晰的环保意识。 环节二：我思故我改 来源:学。科。网 Z。X。X。K1. 学生阅读教科书第 22 页全民环保行为规范 ，反思自己的行为。 2.在反思的基础上填写教科书中
16、的自我反思表格，看看自己哪些做到了，哪些没有做到。 3.学生 把自己填写好的表格交给老师（可以不记名） 。 4.教师粗略统计学生做的情况，尤其要看没有做到的学生比较多的项目。 5.学生就同学们没有做到的项目展开讨论，对于这些项目，我们 应该采取的措施 、改正改进的行为。6.学生根据本班、本地区的具体情况，制定班级自己的环保规范。 环节三：我能做什么 1.课前将学生分为 4 个小组，开展环境调查。4 个组分别 调查不同的地点 ，第一组为校园环境组、第二组为社区环境组、第三组为家庭环境、第四组为社会环境组。 2.请各小组依据 教科书的内容，制定调查问卷并开展调查：校园环境组就本校校园环境展开调查，
17、并根据调查结果就创建绿色校园提出建议；第二组就社区 环境 （或农村村落环境）展开调查，并就建设绿色社区向社区居民（或村民）及同学提出建议；第三组就家庭环境问题展开调查，向母亲及其他家人提出建议；第四组就校园周围的绿化、河流污染、本地区的土地荒漠化、气候空气变化等展开环境调查，就建设环保社会向全体市民提出建议。 （如有条件，尽可能留下音像资料） 3.学生在课堂上展示自己小组的调查过程和讨论结果。 4.教师总结，评选出最佳小组。 环节四：我的倡议 1.结合“我能做什么”的调查结果，请学生讨论并制定有针对性的保护环境倡议书。2.请班长在全班同学面前朗读这份环境保护倡议书。 3.将倡议书贴到班级公告栏
18、。 环节五：我的创意最出色 1.学生课前每人设计一张绿色奥运的宣传画，并用文字说明设计的创意。 2.在全班展示每位学生的创意，评选出优秀作品给予奖励。 三、小结 通过这几堂课的学习，同学们了解了作为祖国的小主人公，我们身上的责任十分重大。唯有从小树立环保意识，有环保行为，我们才能够使我们的天变蓝，水变清，山变美。让我们永远记住，环境保护，不是口号，而是在行动。第二单元 公共利益教学内容：第四课 共同的需要第一节 身边的公共利益第二节 关涉全人类的公共利益第五课 公私之间第一节 相互依赖，相互包含第二节 矛盾和冲突第六课 公共利益的维护第一节 社会组织的公共责任第二节 每个人的责任教学目标:能力
19、目标：初步具有观察社会、了解社会的基本能力，懂得遵守社会规范，信奉社会公德，为社会公共利益做自己力所能及的事情。情感态度价值观目标：（1）感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。（2）能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。（3）正确认识个人与集体的关系，能够自觉公共利益。二、教学重难点：初步具有观察社会、了解社会的基本能力，懂得遵守社会规范，信奉社会公德，为社会公共利益做自己力所能及的事情。三、教学准备：图片、多媒体四、教学课时：五、教学过程：第四课 共同的需要第一节 身边的公共利益教学目标:知识目标：了解公共场所和基础公共设施，了解社会公共服
20、务的意义。能力目标：学会观察社会，提高社会调查的能力。态度、情感、价值观：珍惜公共设施，关注社会公共服务，关心社会公共利益。教学重点、难点:了解社会公共服务的意义。课时安排: 2 课时。教学过程第一课时一、设问导入新课。教师：我们每个人都是生活在一定的场所中。我们在家里休息、吃饭，乘公共汽车上学，在学校里学习，到图书馆读书，等等 。我想问问大家，哪些场所是我们的私人场所，哪些场所是公共场所？（学生自由发言） 教师进一步提问：看来，在我们的生活中，公共场所要比我们的私人场所多得多。另外，我们的生活还离不开更重要的东西，即公共设施。现在，请大家说说我们生活中有哪些公共场所和公共设施，这些公共场所和
21、公共设施对我们 正常生活的意义。二、引出话题，激发兴趣。同时强调公共场所的重要性。活动一：寻找生活中的公共场所和公共设施。先分组讨论，再全班交流小组讨论结果。分组活动时，让小组成员用“头脑风暴”法分别列举“公共场所”和“公共设施” ，列举得越多越好，最后看哪个组列举得最多。把所有小组列举的“公共场所”和“公共设施”分门别类地整理出来，让学生看看自己生活中的公共场所和公共设施有多少，体会这些公共场所和公共设施对自己生 活的重要性。了解社会公共生活，感受公共场所和公共设施对个人生活的重要性。活动二：学生谈感想学生就公共场所和公共设施谈自己的感想，说说自己对公共场所和公共设施意义的看法。让学生感受到
22、公共场所和公共设施的重要性，懂得爱惜公共设施。活动三：公共设施项目改造计划教师：公共生活环境反映了社会的发展和成熟程度，反映了社会政治文明 发展的状况以及政府在提供公共服务方面的能力。我们都希望自己生活在方便、安全、舒适和优美的居住生活环境中。现在，假设我们就是政府管理人员，观察周围的生活环境，看看公共场所和公共设施建设和管理方面存在哪些问题、有哪些方面需要进一步改善。请提出改造意见和建议，使我们的公共生活环境更加美好。建议活动方式：（1）57 人一组，把全班分成若干组。（2） 各小组成员根据自己平时的观察和感受提出当地公共设施管理等方面存在的问题：现有的公共设施存在的管理 问题、现有的公共设
23、施存在不完善的地方、还应建设哪些公共设施。（3）各小组整理本组提出的问题，从中选择一两项本组认为比较重要且有价值的问题，作为本组的 “改造项目” 。（4）本组成员集思广益，提出各自的设想。（5）全班交流各组的“改造方案” 。让学生以主人翁的姿态，从公共设施管理者角度及人民大众的需要角度，提出切实可行的公共设施建设和改造方案，培养学生关心社会，建设社会的责任意识，锻炼学生的参与建设和管理公共事务的能力。三、教师总结公共场所和公共设施是社会公共利益的最直接、最直观、最基本的体现形式，是各级政府或集体为民众提供的社会性福利。公共场所和公共设施建设和管理的水平直接反映了社会政治和经济发展水平，反映了政
24、府履行公共管理职责的水平。其实，我们仔细想一想，私人生活环境对于我们生活质量很重要，但是公共生活环境对于我们的生 活质量更重要。良好的社会公共生活环境，才能从根本上改善我们的生活境遇。因此，越是发达国家越重视社会公共事业。我们是国家未来的建设者，我们要从小培养关心社会公共事业的责任感，社会将来的发展就要靠大家。引导学生认识社会公共生活环境建设的重要性，培养学生关注社会公共利益的社会责任意识。 第二课时一、问题导入新课教师：其实，我们生活在社会大家庭中，我们所享受到的来自社会的利益不仅仅是公共场所和公共设施这些硬件的东西，我们享受到的其实很多，同学们能否说说在你成长过程中享受到了哪些社会公共 福
25、利？引入主题，强调社会福利对于每个人生活和发展的重要意义。二、教学活动一：学生寻找自己享受到的社会福利学生各自回想并写下来然后自由交流。教师将学生交流的内容一一写在黑板上（重复的内容不写） 。教师：同学们说出这么多的内容，说明我们的生活、成长和发展离 不开这些社会福利。这 些都是社会我们提供的服务，也叫“公共服务” 。对于一个社会来说，必须要有公共服务体系。公共服务体系的完备程度反映了社会发展成熟程度，也反映了社会民 主发展水平。教师：在公共服务体系中，公共文化卫生、公共教育、公共交通、公共通讯等都是涉及千家万户利益的大事，是国家各级政府大力发 展的领域。现在，我们就公共卫生和教育两个领域的发
26、展情况，了解我国公共事业的发展。来源: 学科网 ZXXK通过活动让学生切身体会社会服务的意义。公共卫生和公共教育是与学生生活密切相关的两个领域，学生能够从中感受到公共服务给自己生活和发展提供的条件和机会，感受社会公共事业的重要意义。活动二：发展公共卫生事业教师：前面我们已经了解了，公共卫生事业是一项伟大的事业，它关系到人民大众的生命和健康。对于一个国家来说，发展公共卫生事业也是需要付出极大的人力和物力的大事。在新中国成立以来，我国政府非常重视公共卫生的发展。毛泽东主席的诗词送瘟神反映的就是新中国成立后我国在医疗卫生事业上取得的重大成就。呈现毛泽东诗词送瘟神：学生欣赏送瘟神 。阅读教科书第 32
27、 页阅读资料提供的数据，从中体会发展公共医疗卫生事业的意义以及这项事业的艰巨。呈现有关反映我国公共卫生事业发展的数据，如我国人均寿命增长的数据、我国婴儿死亡率的数据等，从另一个侧面反映我国公共医疗卫生事业的发展情况。教师：教科书所呈现的数据看上去很大。但是，我国有 13 亿人口。如果这些数字被 13 亿除，所得的数字就会很小。事实上，我国与西方发达国家相比，人均拥有公共卫生服务很有限，尤其是广大边远的农村地区，目前医疗条件还很差， 远远不能满足当地人民就医的需要。而且，作为公共医疗卫生，这一领域还存在很多问题，已经引起全社会的关注。学生交流自己了解的或者感受到的在公共卫生方面存在的问题并提出改
28、革意见和建议。可以采取小组合作的方式，让学生开展一些调查活动，以事实或者案例说明问题。 突出公共卫生事业的伟大，突出新中国成立以来我国在公共卫生事业方面的重大成就。毛泽东的诗词更进一步说明我国政府发展公共卫生事业的决心和能力。这一组数据反映了我国自新中国成立以来在公共卫生事业方面所做出的努力以及所取得的成就。学生可以从中感悟到这项事业的伟大。我国医疗卫生方面确实存在不少问题，让学生意识到这些问题的存在，有助于培养学生的责任意识，让学生通过发现问题、寻求解决问题的办法等逐渐培养社会服务意识和能力。三、教师总结我国自新中国成立以来，非常重视公共教育尤其是义务教育。半个世纪以来，国家投入了大量的人力
29、和物力，发展公共教育事业，实现了普及九年义务教育的目标。改革开放以来，政府在公共教育方面 进行了一系列的改革，获得了成果，尤其是在近年来，随着我国经济的发展和人民对文化教育需求的增长，我国在教育经费的保障以及教育公平性等方面，出台了一系列政策性措施，这些都将对我国未来的教育发展产生重要影响。但是，我们也不得不认识到，我国教育事业发展之路还很长，教育 中存在不少一时难以解决的问题，这些问题会直接影响到我们每个人的切身利益，需要全社会人民的共同努力才能得到解决。引导学生关注我国教育事业的发展，关注教育改革，关心教育事业。第二节 关涉全人类的公共利益教学目标: 知识目标：了解正在形成的涉及全人类的公
30、共利益格局，知道国际安全、国际经济、国际文化、自然环境资源等是全人类的公共利益所在。能力目标：学会观察社会，提高社会调查的能力。态度、情感、价值观：热爱和平，关心自然环境，关注全球发展。教学重点、难点：引导学生懂得国际安全的重要性，引导学生关注世界和平和发展问题。教学课时：2 课时。教学过程：第一课时一、引出主题教师：不知道同学们是否知道“地球村”这个词？（学生自由谈对“地球村”的认识和看法）随着现代化交通工具和通讯工具的发展，地球上人与人之间的距离变得越来越近了。人们把地球比喻为一个村庄，说明人与人之间关系的密切。这种关系不仅仅是指距离，更重要的是指人们之间的相互影响。在“地球村”中，国与国
31、、人与人之间的利益关系更加密切，形成了新的利益格局，人们对于涉及人类共同利益的问题特别敏感。如国际安全、全球经济、世界文化、自然环 境资源等问题成为国际社会非常关注的问题。提出问题，引发学生的思 考，引出关涉全人类共同利益的国际安全、全球经济、世界文化、自然环境资源等问题。二、教学活动一：了解国际安全问题1呈现一组关于美国“911”恐怖袭击事件、伊拉克战争、以黎战争、日本侵华遗留下来的毒气弹等的照片，一组世界发生战争或恐怖袭击事件的报道，学生谈感想。2教师：战争给那么多无辜的人 尤其是儿童 带来了苦难甚至死亡。因为战争，他们挨饥受冷；因为战争，他们失学、无家可归。现在，人们越来越感受到战 争带
32、来的灾难不仅仅局限于发生战争的国家和地区，也不仅仅局限于战争时期，它的危害范围更广、时间更久。因此，和平确实是关乎全人类共同利益的事情，是需要引起所有人特别关注的问题。有的同学认为，我国一贯奉行和平外交政策，这么多年来，我国国土上没有发生过战争，所以像这样的战争或恐怖袭击事件不会威胁到我国，战争离我们很远。事实证明恐怖活动无国界。这些想法实在是不可靠。正因为和平如此重要，全世界人民都在呼唤和平，为和平而奔走。3学生阅读本备课系统提供阅读资料联合国世界和平的保护神 中国努力和平解决世界热点问题 ，交流自己所了解的为维护世界和平和发展 做出贡献的国家、组织和个人。4学生结合自己的日常生活，说说自己
33、能为世界和平做的事情。可以采取分组讨论的方式开展活动，各小组将大家的意见集中起来，再全班交流。感受战争和恐怖袭击的威胁的存在，体会和平的可贵。引出活动主题。引出战争、恐怖袭击对人类的威胁，人类对和平的渴望，突出“和平是全人类共同利益”的论断，激发学生对和平的渴望以及为和平做出贡献的愿望。了解世界各国在维护世界和平方面所做出 的努力，体会全人类团结的力量，激发学生为和平而努力的热情。活动二：关注全球 经济1.教师：“全球化”是指人类超越民族、国家而形成复杂多样的相互联系。在全球化的今天，地球某一地方的事件、活动、决定，会给遥远的另一地方的个人、群体带来重大的影响。如今，商品、人员、知识、文化、污
34、染物、毒品、时尚等，都早已跨越民族、国家疆界而流动。世界经济全球化的主要表现之一是世界市场的形成。经济全球化使得生产和经营跨越国界和地区界限，形成了统一的全球大市场。全球贸易、金融、生产的存在，以非常复杂的方式把全球的家庭、社区和民族的命运联在一起。因此，任何国家、团体和个人的经济活动都必须考虑其他国家、团体和个人的利益。2.呈现一组国际经济纠纷案件或国际经济合作的事例（如南南合作 ） ，学生就这些案件或事例讨论经济全球化的今天，人类有公共利益新物质，以及维护公共利益新问题。3.学生阅读本备课系统提供的阅读资料 WTO 的基本原则 ，交流对有关规定的理解和看法，说说联合国存在的必要性。给出“经
35、济全球化”的概念，强调经济全球化对人类生活的影响以及全球化经济活动原则，说明世界经济也是关乎全人类公共利益的领域。感受在经济全球化的今天，公共利益的存在以及维护人类公共利益的必要性。体会联合国作为协调各国、各地区经济利益，维护全球公共利益所做的努力，感受联合国的重要性。活动三：其他领域的国际公共利益教师：正如前面所说，在全球化的今天，地球任何一个地方的事件、活动、决定，会给遥远的另一地方的个人、群体带来同程度的影响。如今，商品、人员、知识、文化、污染物、毒品、时尚等，都早已跨越民族、国家疆界而流动。在这种情况下，人类产生共同利益的领域和范围越来越广。除了安全和经济以外，还有哪些世界公共利益？
36、学生自由交流。可以采取小组合作的方式，先小组内交流，然后全班交流。拓展活动，引导学生更进一步了解全人类公共利益的存在及其意义。发挥学生的主动性。三、总结可以请学生谈感想，使得总结更具实效性。第二课时一、引出主题教师：在我们生活的“地球村”中，有一样对全人类来说是生存的基础的东西。现在，全世界的人民都在呼吁珍惜它、保护它。不知道同学们是否知道这是什么东西？（学生自由交流）对，这就是自然环境资源。自然环境资源是全人类共同的财产，涉及大家共同的利益。无论这些自然环境资源存在于哪个国家、哪个地区，它都是属于全人类。提出问题，引发学生的思考，引出关涉全人类共同利益的自然环境资源问题。二、教学活动一：了解
37、世界自然环境资源种类来源:学科 网1.学生阅读教科书第 34 页的阅读资料，察看地图，了解地球上热带雨林的分布。2.学生交流课前查找的关于世界自然资源的种类和环境问题，说说这些资源的可贵感受自然环境资源对人类生存的重要意义，懂得珍惜自然环境资源。活动二：保护人类共有的资源1.呈现一组被破坏的环境的照片以及有关报道（如煤炭给山西环境带来毁灭性破坏，煤老板掀移民潮 ，也可以请学生事先查找有关资料，在课堂上进行交流） ，学生讨论交流问题：（1）探究环境被破坏的根本原因。（2）遏制破坏环境的根本措施。2.教师：为了人类共有的自然环境资源，世界各国人民竭尽全力，通过各种手段进行保护，减少自然资源的消耗，
38、避免环境被破坏。3.呈现一组国际社会、国家政府、非政府组织或个人保护环境的行动，如成立的专门组织、通过的有关法律法规、采取的具体行动等，让学生感受社 会为保护环境所做的努力。4.学生阅读教科书提供的关于京都议定书的资料，感受世界各国在保护自然环境方面所做的 努力，同时体会人类所面临的共同的重大生存问题环境破坏问题。5.学生交流课前查找到的关于人类保护自然环境资源的资料。6.学生交流：我国政府应在全球环境保护方面做的努力；当地政府应在环境保护方面做的工作；自己要为环境保护做些什么工作。来源: 学,科,网 Z,X,X,K7.学生签订环境保护公约了解世界人民在保护自然环境资源方面所做出的努力，引导学
39、生形成忧患意识，培养学生的责任感。让学生全面了解人类为保护生存环境而进行的不懈努力，激发学生的忧患意识，培养学生解决环境问题的能力。三、总结可以请学生进行总结性发言，强化学生的环境意识。第五课 公私之间第一节 相互依赖，相互包含教学目标：知识目标：了解公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系。能力目标：学会分析鉴别公共利益与个人利益。来源:Z|xx|k.Com态度、情感、价值观：尊重公共利益，培养亲社会品质。教学重点、难点：公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系。来源:Z.xx.k.Com来源:学|科| 网课时安排：1 课时。教学过程一、引出主题教师：通过前面的学习，我们了解了公共利益以及个人利
40、益，懂得了公共利益的重要性。那么，公共利益与个人利益之间到底是什么关系？（学生自由交流）引起学生的思考，激发学习兴趣活动一：公共利益是个人利益的有力保障1.教师：刚才，同学 们讨论了公共利 益和个人利益之间的关系，懂得了公共利益和个人利益之间是相互依赖、相互包含的关系。现在我们就来具体地分析它们之间的这种关系，了解它们之间是怎样地互相依赖及互相包含的。二、点出主题，引发学生的思考；紧扣主题内容，引出进一步的活动。帮助学生理解公共利益对个人利益的保障作用。进一步总结公共利益对个人利益的保障作用，帮助学生加强理解。活动二：公共利益最终要落实在个人利益的保障上1.教师：我们已经懂得，一个民主和谐社会
41、的根本目标和宗旨就是尊重和满足每个人的需要，使人人都获得发展。我们所讨论 的公共利益问题，其根本目标还是满足社会成员的个人利益，公共利益只是手段，个人利益才是最终目标。公共利益的提供和维护最终也表现为个人获得利益。来源:学科网 ZXXK2.呈现一组通过发展公共事业使人民群众获益的事例（如城市建设 ，新农村建设，长江三峡水利工程，国家公 路、铁路建设等） ，学生分析事例中是怎样通过提供公共利益来满足个人利益的。3.如果个人利益得不到保障甚至受到损害，所谓的公共利益就失去了意义。这是政府必须要把握的。点出主题，引发学生思考。帮助学生 理解公共利益的提供和维护最终要落实在满足人民群众的个人利益的保障
42、上，了解如何通过发展公共事业实现个人利益的满足。从另一个角度和侧面帮助学生理解公共利益必须落实在个人利益的保障上，引导学生提高维护公共利益的自觉性，学会尊重个人利益。来源: 学+科+网活动三：税收的作用1.教师：税收是国家和政府实现、提供和维护公共利益的最重要的手段和重要保障。国家和地方政府通过税收获得一切实现、提供和维护公共利益所需要的经费支持：通过税收发展医疗卫生，通过税收发展教育事业，通过税收加强国防力量，通过税收发展福利事 业等。因此，税收是 造福公民的重要的保障。2.教师列举国家或当地政府在公益方面投入资金的事例，如我国实行九年义务教育、国家投入大量资金进行三峡建设、国家或地方投资的
43、一些公共福利项目等。指出这些福利项目的经费来源主要是税收。（材料一） 2004 年，国家投入 30 亿元的“国家贫困地区义务教育二期工程”和“农村中小学危房改造工程” ，为贫困地区和少数民族地区建成了一批设施齐全的学校。此外，中央财政和国债资金出资 15 亿元，开展的“农村寄宿制学校建设工程” ，为 65万学生解决了上学难的问题。中央和地方财政投入近 20 亿元资金，在西部 12 省区和中部 6 省的部分农村地区全面启动了“农村 中小学现代远程教育工程” 。（材料二） 2006 年，中央财政用于“三农”的支出将达到 3397 亿元，比上年增加 422 亿元。3.教师：看来，纳税是交纳公共利益的
44、经费，最终是为了保证纳税人的个人利益。因此，纳税是每个公民神圣的义务。国家通过各种手段保障税收，打击各种形式的偷税漏税的犯罪行为，这是国家维护公共利益，也即最终维护人民的个人利益的举措，应该得到每个公民的支持。4.学生交流自己了解的国家和地方政府打击各种形式偷税漏税的犯罪行为的事例。指出税收和纳税的意义，引导学生了解税收与公共利益的关系，懂得纳税是每个公民的义务。以具体实例体现税收的重要性，让学生了解国家通过公共利益作为实现个人利益的途径和手段。引导学生从另外的角度理解纳税的意义，启发学生维护国家的税收政策，主动纳税（学生是未来的纳税人）的公民意识。总结看来，公共利益和个人利益是一个问题的两个
45、方面，它们互相包含、互 相依赖；公共利益是个人利益的保障或 手段，个人利益是公共利益的目的。三、总结公共利益和个人利益之间的关系。第二节 矛盾和冲突教学目标：1、目标：了解公共利益与个人利益之间有时存在矛盾和冲突。2、力目标：初步学会在公共利益和个人利益发生矛盾和冲突时做出选择。3、态度情感、价值观：尊重个人利益，维护公共利益。教学重点、难点：了解公共利益和个人利益 有时会发生矛盾和冲突，学会在二者发生矛盾冲突时做出正确选择。教学课时：1 课时。教学过程：一、创设情景，揭示公共利 益与个人利益的矛盾性呈现下列情景，学生就这一案例展开讨论，说说这里的公共利益与个人利益各是什么。王丽亚家刚刚盖起了
46、新 房。春节刚过，父亲带回了一个令全家瞠目的消息：政府修建的国道正好通过她 家新盖的房子，村里要求拆了房子，搬到离公路 100 米远的地方。可是，王丽亚家所在的地段是当地的“黄金地段” 。来源: 学科网 ZXXK通过具体案例揭示公共利益与个人利益之间存在矛盾与冲突的情况，引发学生的思考并引出活动主题。二、教学：活动一：以公共利益为重1.教师：在上面的案例中，王丽 亚家的 个人利益与公共利益发生了矛盾。这个矛盾必须得到解决。在这种情况下，王丽亚是否应该主动响应国家的要求？（学生自由发言）当然，在这种情况下，王丽亚家必须舍弃个人利益以维护公共利益。2.教师：在公共利益与个人利益发生矛盾或冲突时，我
47、们为什么要优先考虑公共利益，把公共利益放在首位？ 3.学生自由讨论。要求学生总结出公共利益 的一些特点，说明公共利益要优先于个人利益的原因。公共利益与个人利益相比，具有如下特点：公共利益具有普遍性、整体 性和长远性。普遍性是指公共利益是由社会上不特定的多数人共享的利益；整体性是指公共利益是群体中成员的整体利益，是超越于个人利益之上的独立利益，相对于个人利益而言，它具有一定 的权威性；长远性是指公共利 益比个人利益更为持久。引导学生懂得在公共利益与个人利益发生矛盾时应优先考虑公共利益，把公共利益放在首位。 来源:学。科。网通过讨论公共利益的特点，让学生进一步了解公共利益优先于个人利益的原因，懂得
48、维护关涉大多数人长远的公共利益，懂得牺牲个人利益而去维护公共利益实际上是维护了个人长远利益，让自己和他人获得更大的利益。活动二 ：尊重个人利益 1教师：公共利益和个人利益从根本上说是一致的。在必要的时候需要牺牲一部分人的个人利益来成全公共利益。但是，这并不等于可以无视个人利益的正当性和合理性，也并不是说只要是公共利益与个人利益发生了矛盾，就一定要牺牲个人利益。个人的利益必须要受到尊重，得到保护。在这样的前提下，牺牲一些人的个人利益，是为了使这些人以及更多的人获得更多的利益。2呈现我国宪法规定的关于尊重个人合法权益的条文。学生交流对这些条文的理解。中华人民共和国宪法第十三条规定：国家保护公民的合
49、法的收入、储蓄、房屋和其他合法财产的所有权。国家依照法律规定保护公民的私有财产的继承权。3呈现一些政府保护个人正当合理的个 人利益的事例。学生交流对这些事例的看法。4一些假借公共利益损害个人合法利益的事件。如，野蛮拆迁、野蛮施工，学生分析这些事件和行为的违法性，说说应如何维护有关个人的合法权利。5学生阅读教科书第 43 页的阅读资料，结合现实讨论：我们在哪些方面做到了，哪些方面还需要改进， 哪些方面做得很不够。进一步阐述公共利益和个人利益的关系，培养学生的文明意识与民主意识，引导学生学会尊重他人的个人正当合法的利益，学会维护自己的正当合法的私人利益。帮助学生理解保护个人正当利益的必要性。引导学生学会尊重个人的正当合理的利益，学会维护自己的正当合理利益，培育学生的文明意识、民主思想和观念。三、总结公共利益与个人利益互相依赖，彼此包含，是一个事物的两个方面。作 为社会的一员，要学会正确处理二者的关系。我们是未来社会的主人，我们的思想观念将决定未来社会的和谐性，我们必须从小树立民主平等的 公民意识，树立 为人民服务的思想，建设美好的和谐社
