1、我们享有广泛的权利教学设计学习目标：情感态度价值观 知识 能力公民基本权利的类别了解知道公民基本权利的类别公民权利的广泛性理解阅读课文归纳公民的权利具有广泛性宪法是公民基本权利的确认书和保证书了解知道宪法是公民基本权利的确认书和保证书增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 正确行使公民权利运用讨论分析公民行使政治权利的4 种情境，提高权利意识和正确行使公民权利学情分析：1、学生分析：通过之前学习，学生基本掌握公民和人民、权利与权力的区别，对公民权利有初步的认识，但对公民有什么权利
2、，公民如何行使权利没有系统理论知识，教师需要帮助学生梳理各知识点的联系，并把课本知识与日常生活联系，用他们身边的经历帮助学生掌握公民应如何行使权利，以提高学生理论联系实际的能力。2、教材分析：本课时需探讨三个问题：1、公民享有广泛的权利要求；2、我国公民享有基本权利的分类和宪法是公民基本权利的确认书和保障书；3、公民应如何正确行使权利。重点和难点：1、如何正确行使公民权利2、在行使自己的合法权利时要维护国家、社会、集体和他人的权利教学课时：本框题一课时 课前准备：布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民基本权利的类别；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果。教学过程：教学环节 教学活动
3、设计 设计意图导入我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律确认并予以保障的公民权利。那么，在实际生活中，我们究竟享有哪些权利？应该怎样行使这些权利呢？小结上一课的知识，提出新的学习主题。公民权利的广泛性活动一：案例分析出示“田甜的成长经历”案例（见教材第 8 页）。1.学生阅读材料，思考并回答下列问题：（1） 主人公田甜享受到了哪些权利？（2） 公民享有的这些权利有什么益处？2.教师指导，得出结论：在社会生活的各个领域，政治、经济、文化、家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面，公民都享有广泛的权利和自由。激发学生的探究意识，鼓励学生畅所欲言，在信息交流中实现资源的共享，形成对“公民权利广泛
4、性”的深刻认识。公民的基本权利活动二：找一找1、学生阅读课本，回答问题：（1）我国公民享有的基本权利具体包括哪些方面？（2）什么是公民的基本权利？2.教师指导，得出结论：宪法是公民基本权利的确认书和保障书。我国的普通法律则进一步规定公民的具体权利。以课文展示各项基本权利，增强学生重视课本意识，养成阅读课本的习惯，并引导学生思考宪法和具体法律之间的关系。正确行使权利活动三 权利之舟 合作探究1.出示情景。田甜在阅览室见附录2.分组讨论问题。（1）田甜是在行使言论自由吗？为什么（2）田甜的行为对吗？为什么？（3）如果你是邻桌,你该怎么做?田甜的说法和做法对吗?为什么?（4）田甜等人的行为受法律的保
5、护？为什么？（5）上述四个情境共同得出什么结论活动说明：全班分成 8 个学习小组，每 2 个小组组成 1 个大组合作分析 1 个情境。第 5 个问题是每个大组都必须思考回答的（即每组的学习任务是 1+1模式）。在小组讨论的基础上进行大组汇总，然后由大组选派 1 位代表发言。3.各组交流。4.教师指导、归纳。依据学生的学习思路，注意引导学生将自己的观点归纳成“正确行使权利的要点”。通过对生活情景分析，培养学生的分析概括能力、语言表达能力，培养学生的辩证思维能力，增强学生的法制意识，锻炼、培养学生的合作意识和合作能力，使学生深刻领会正确行使权利的要求。拓展延伸思考问题：思考：在日常生活中，有哪些正
6、确或不正确行使权利的事例，这事例导致什么后果？引导学生学以致用，提高学生的实践能力，实现认知与生活的统一。练习巩固 学生活动：完成学案“巩固练习”，在练习中区分易错易混淆的知识通过练习引导学生评价本节课效果，有利于学生对重点难点知识的掌握、理解和运用。结语 我们享有广泛的公民权利，但我们不能滥用权利任意妄为，否则就会损害国家或他人的合法权益，最终损害了自己的利益。板书：二、我们享有广泛的权利1、公民权利的特点之一：广泛性涵盖多个生活涉及诸多方面2、公民基本权利的分类3、宪法是公民基本权利的确认书和保证书4、公民正确行使权利行使个人权利时要尊重他人权利。行使权利时不得损害国家、社会、集体的利益。
7、要在法律允许的范围内行使权利。要以合法的方式行使权利。我们享有广泛的权利教学反思广州市第四十一中学 钟丽笙2012 年 2 月 23 日下午在初二 3 班讲了一节我们享有广泛的权利这节课，上完之后对这节课有了深刻的反思：第一：教学活动要符合学生的心理需求,受学生欢迎,能够解决学生的实际问题,针对学生中普遍存在的某个具体问题而设计。第二：本课设计力图丰富的课堂活动，打动学生，调动学生积极性，让学生在活动中有所体验，在体验中接受真理。这就要求我们精心选材，能够创造性设计教学活动。第三：思想品德教育要具有时效性,紧密联系实际,向社会寻求能培养和展示学生素养的机会与舞台。通过旅游车上的四个情景的分析,
8、延伸了课堂教学内容,开拓了学生视野,陶冶了学生情操,增强了学生社会责任感,了解了社会,提高了学生分析问题和解决问题的能力。第四：教材在阐述公民如何正确行使权利时，采用的是二例一理的形式，如何打破这种形式所带来的学生思维上的断点？是否能做到一例贯穿四点，让学生能从整体上把握行使权利的四个要求，是值得钻研的问题。不足之处：1、要更新教育教学观念在今后的教学工作中，在传授知识的过程中必须始终关注着学生的发展。在教学设计和组织课堂教学时，要时时思考如何让每个学生乐意学，学会学习，善于学习，学生在学习过程中可能会遇到哪些困难，教师如果能调整课本内容，先介绍宪法基本权利的内容，然后引导学生总结公民的权利具有广泛性这一结论，会比较符合学生的认知规律。2、要拓宽教育教学的视野。课堂教学是发展学生素质的主要场所，但它不是提高学生素质的唯一途径。教育教学应当渗透在学生参与的各类活动中，渗透在社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之中。3、要着眼于学生的可持续发展。在教学中让学生学会探索未知比掌握现成的知识更为重要，让学生了解自己的潜能比学会一门技能更为重要。因为今天的学生将要迎接未来可能发生的生态环境及社会变迁的挑战。
