1、第二课 理解老师第 1 课时 阳光下最灿烂的职业【教材分析】本部分内容包括为什么要尊敬老师和如何尊敬老师两个层次。第一层次：为什么要尊敬老师。教材指出教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责。尊师是中华民族的优良传统。在尊师方面，老一辈无产阶级革命家为我们做出了榜样。在现代，全社会都在提倡尊师。第二层次：如何尊敬老师。首先让学生了解教师的职业特点，体会教师的烦恼与欢乐，引导学生尊敬、关心、体谅和理解老师，正确认识教师对自己的关心和教育，尊重老师的人格，尊重老师的劳动，重视尊师礼仪，讲求礼貌；虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求；感激老师的关心和教育，体谅老师；专心听讲，遵守纪律，积极
2、完成老师布置的任务，以实际行动尊敬老师。【教学目标】情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业、爱等；树立尊师观念，主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，激发对老师的热爱之情，共筑师生情感的桥梁。能力目标：能够正确评价教师在学生的知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方式表达对老师的感情。知识目标：了解教师工作的特点，掌握尊敬老师、建立良好师生关系的方法。【教学重点难点】教学重点:如何尊敬老师。尊师的具体做法需要教师结合学生的身边实际事例，引导学生进一步探究，并落实在平时的具体行动中，这是本课的落脚点。教学难点:为什么要尊敬老师。因为教师的工作特点是时间长、事务杂、
3、强度大、变化多，所承担的教书育人、提高民族素质的特定使命和社会责任，带来了较大的职业压力；老师和普通人一样，也有诸多烦恼，这些都是学生可能不了解的老师的另一面。因此，学生在了解到这些后，才能够从内心真正地尊敬、理解老师。【教学过程】1导入方式一：展示一首蕴含教师工作特点或者体现教师形象的诗歌或一段话（其中不能出现“教师”这个词语） 。这里让学生猜描写的是什么人物？从而引出本课的关键词教师。引导学生感悟教师职业的神圣，教 师工作的辛苦， 对教师职业 有初步了解。方式二：播放歌曲长大后我就成了你 ，学生谈感受。引导学生了解教师对学生成长的重要作用，体会教师的崇高奉献精神，感悟教师这份受人尊敬的 职
4、业，对教师的工作有初步了解。2第一层次：为什么要尊敬教师方式一：学生观察教师，小组回顾交流：一位老师一天工作的详细情况（假如自己是班主任，可以向学生讲述自己一天的工作情况。 ）引导学生了解老师的工作特点，体会老师的辛劳。对于教师这个职业，请学生畅所欲言说说自己的了解。引导进一步了解教师这个神圣的职业，明确传递人类文明的教 师职业是崇高神圣的，肩 负 着教书育人的职责，激发学生对教师的热爱、尊敬之情。学生阅读并交流故事说明的道理：送东阳马生序中宋廉的故事。展示江泽民和他的母校-上海交通大学一书中的江泽民尊师的故事。国务院总理温家宝在 2009年教师节的重要讲话，提出全社会要弘扬尊师重教的良好风尚
5、。让学生明确尊师是中华民族的优秀传统。老一辈无产阶级 革命家也为我们尊师做出了榜 样。 现代社会党和政府一直提倡“尊师重教”的风尚，激发尊敬、 热爱教师之情。方式二：展示一位老师的工作日志，学生谈感受。了解老师的工作特点，体会老师的辛劳，激发学生对教师的热爱 、尊敬之情。学生阅读并感悟故事的道理：教科书 P17“程门立雪”的故事。教科书 P17 毛泽东的尊师故事。现代社会中歌颂先进教师、表彰先进事迹的事例。让学生分析历史上的尊师典范，明确尊师是中华民族的 优秀传统。分析毛主席 贺词 的内涵，并结合现代全社会的尊师重教风尚，使学生更加明确要尊敬、热爱老师。3第二层次：如何尊敬老师方式一：教师创设
6、情境：如上课起立问老师好时，有学生不认真，故意站姿不规范；给老师起不礼貌的绰号；上课不认真听讲、睡觉、看小说等。学生评价分析，说出这样做的危害。学生结合身边事例，分析出现不尊师现象的原因，并反思自己的言行。由教师引导学生了解尊师是理解老师的表现，也反映一个人的道德修养，让学生从内心感悟到尊师应体现在日常的学习和生活中。视频：山村教师背药罐站讲台 30 年，让学生感受老师对学生的爱，并引导学生讨论交流：日常生活中应该怎样尊敬、热爱自己的老师？（礼仪、人格尊严、劳动成果、关心和教育、烦恼和快乐等方面）引起学生情感上的共鸣，让学生四人小 组探究具体的尊师做法，注重情景的引导，通过课堂上的交流展示，共同总结出现实 生活中如何尊敬老师的具体做法。回顾自己成长历程中对自己最有影响或最崇敬的一位老师，并表达自己的崇敬之情。回顾本课所学的内容，做到情感升 华，真正将尊 师落实在今后的学 习和生活中。方式二：展示 5.12 地震中舍命救学生的谭千秋真实事例，让学生谈感悟，小组讨论列举尊师的具体做法。引导学生分别从尊重老师的人格尊严、 劳动成果等方面进行列举， 联系自己的实际及身边同学不尊师的现象，教 师适当点拨归纳 ，总结出尊师的具体做法，激发学生对教师真正的热爱。【教学反思】
