1、八年级思想品德教案（上册）主备人 授课人 备课时间课题名称 第四课 第二框 主动沟通 健康成长教学目标知识目标：了解新型师生关系的特点，能够说出与教师交往沟通的基本准则；掌握建立良好师生关系的方法。能力目标：培养学生自主学习、合作探究、分析和解决问题的能力；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通。情感、态度、价值观：培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。教学重点 学会建立良好的师生关系教学难点 学会理解和有效的沟通教学方法情景探究法、师生互动法教学过程导入新课：通过上节课学习，我们明白了良好的师生关系有助于我
2、们的学习，有助于我们健康成长。那么怎样与老师沟通呢？今天我们学习“主动沟通，健康成长”。1、师生交往新观念（板书）讨论：我们需要怎样师生关系目的：通过对传统师生观和新型师生观下，学生角色和教师角色的归纳概括，反思传统师生观的不足，讨论师生交往的新行为，生成师生交往的新空间。要求：（1）根据 P48 表中列出的学生角色，填出教师所扮演的角色（表中增加一列“教师角色”）和学生可能表现出行为。（2）思考传统师生观对师生交往的不利影响。（3）根据 P49 表中列出的学生角色，填出教师所扮演的角色和学生与教师交往的新行为。（4）思考两种师生观下师生交往行为发生了哪些变化，为什么？。建议：教学中可以从学生
3、遇到的实际问题出发，利用两个表中的内容，引导学生从师生观的角度思考其中的原因。引导学生反思传统的师生关系中“权威遵从”的不对等关系，是影响师生交往的重要障碍。在探讨新型师生关系时，引导学生从“民主平等”和“亦师亦友”两个角度分析。小结：我们一起讨论了对良好师生关系的期望，可以看出，对于那种彼此之间平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互帮助的师生关系不仅是广大同学的期望，也是教师的期望，更是我们共同努力的目标。2、共筑师生情感桥梁（板书）请学生看 P50 分析书中的问题，教师也可以让学生举例平时在师生交往中感到困惑的事例，介绍解决的方法。小结：主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解，沟通产生信任
4、。主动与老师沟通需要掌握一定方法，我们还是从实际问题入手吧。活动：学会换位思考目的：学会从老师的角度看问题，理解老师的想法，从而避免和化解师生之间的冲突，学会换位思考的方法。要求：学生阅读 P51 的材料，激发大家猜测下面会如何发展，要求各小组表演出不同的结果；分析为何有不同的结果；教师根据“相关链接”的内容，向学生介绍角色互换和空椅子技巧，可以指导学生练习。教师小结、点评上一活动，并导入下一环节。活动：正确对待老师的表扬和批评目的：体会对老师的表扬和批评，不同的态度会产生不同的结果，学会客观的正确地对待老师的表扬和批评。要求：分析书中出示的对话，设想不同反应后的不同后果，探究其中的原因。小结
5、：表扬好比加油站，要再接再厉。批评好比防疫站或急诊室，要有则改之，无则加勉。当我们觉得被老师误解时，要找老师解释，如果老师的批评是对的，我们也要正确对待，不能赌气，更不能逃避自己的责任。交往、沟通是一门艺术，要讲究策略。在与老师沟通交往时，我们要有礼貌，要注意场合，要把握好分寸。作为普通人的老师也会犯错误，要原谅他们的错误，要用恰当的方法指出老师的错误，不能伤害老师。课堂小结：身为教师，今天听到许多同学的心声，我非常高兴。希望在现实生活中同学们能够用一颗热情真诚、宽容大度、客观公正的心态对待自己的老师，建立良好的师生关系，让你们更多地体验学生生活的快乐。板书设计主动沟通 健康成长1、师生交往新观念2、共筑师生情感桥梁教后反 思 批阅人 审批时间
