1、第四课 人字的意义第三课时：实现人生的意义（上）教学内容：1、在平凡的岗位上创造生命的价值2、热心为他人为社会服务，从而推动社会的进步，实现人生的意义教学目标：1、树立在平凡岗位上创造生命的价值，热心为他人、社会服务的意识（情感、态度、价值观方面）2、提高对“怎样实现人生意义”的认识能力，提高对现象的分析和归纳能力。 （能力方面）3、了解实现人生价值的基本途径（知识方面）教学重难点：在平凡岗位上创造生命的价值教学时数：1 课时教学过程： 一、导 入1、导 题：教师口述材料情景，学生讨论并发表自己的看法。情景一 情景二 情景三（原材料详见教参 P103）（1）讨论：你赞同材料中的观点吗？请说明理
2、由。（2）归纳：材料中的中学生、大学生、中年工人关于“怎样实现人生价值”的观点都是片面的。不管在什么年代，不管在什么岗位上，不管是什么人，不管做的是大事还是小事，都可以创造生命价值，实现人生的意义。2、揭 题：材料中以及我们身边的现实生活中的这些观点或看法的存在，说明在我们的现实生活中的确还有很多人对于“怎样实现人生意义” ，即“实现人生价值的途径”还存在着一些误区甚至是错误的想法。因此，今天，让我们一起来探讨一下：如何创造生命的价值？怎样实现人生的意义（上）吧！（板书课题）二、导 析（一）在平凡的岗位上创造生命的价值1、阅读材料：教材 P39 新时代的活雷锋徐虎（1）思考：徐虎是怎样创造生命
3、价值，实现人生意义的呢？提示：徐虎作为一名普通的水电修理工，在平凡岗位上，十余年如一日坚持义务为居民排忧解难。用“辛苦我一人，方便千万家”的精神，谱写了一曲新时代的雷锋之歌，实现着自己的人生意义。（2）拓展：让我们一起来看看徐虎本和其他人又是怎样看待和评价他的工作的吧。示例（教参 P106）： “为人民服务，点滴做起，贵在坚持。 ” 江泽民“你不奉献我不奉献谁来奉献，你也索取我也索取向谁索取？” 徐虎（3）小结：徐虎正是在平凡的工作中做出了不平凡的成绩，受到党、国家和人民群众的广泛认可、高度赞誉和极大崇敬。2、学生活动：像徐虎这样，在平凡的岗位上勤恳工作，努力创造自己人生价值的人还有很多，请列
4、举出来。 （指导学生完成教材 P39 第一个的问题）示例：李素丽（售票员） 、王顺友（马班邮路上的忠诚信使教材 P40） 、徐洪刚（好战士）李向群（好战士） 、赵雪芳（好医生） 、韩素云（好军嫂） 、梁强（抱一起一团火，救出一车人的好战士） 、任长霞（好法官） 、邱娥国（好警察） 、孟二冬（北京大学中文系教授、博士生导师） 、雷莉红（感动富顺的少年楷模） 、杨梅（全国十佳少先队员，代寺镇中心小学校少先队员，中央电视台新闻联播中表彰播送）3、补充：追寻伟人的足迹。有的人总认为，伟人之所以伟大，那是因为他们做了很多惊天动地，名垂青史的大事，事实是否如此呢？（1）平凡中的伟大：牛顿与万有引力 （原材
5、料详见教参 P104）（2）归纳：平凡伟大之间，并非隔着不可逾越的鸿沟，伟大源于平凡，而平凡亦可显现伟大。历史巨人毛泽东不是出身于平凡的农民家庭吗？被称为“英国戏剧之父”的莎士比亚在 20 岁时，不是靠当剧场杂工谋生吗？所以，只要坚持不懈，脚踏实地去做，你就能在平凡的岗位上创造生命的价值，做出不平凡的业绩。 （板书）4、谈体会：我国古代思想家老子说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 ”请结合徐虎实现人生价值的经历，谈谈你的体会。 （指导学生完成教材 P39 第二个 的问题）提示：不积跬步，无以成千里；不积小流，无以成江海。无论是徐虎还是雷莉红、杨梅，或者其他先进典型人物，他们都有一个
6、共同的地方，即在自己的平凡岗位上长期坚持做好“分内事” 、 “平凡事” 。从平凡的点滴小事做起实现了自己的人生价值，推动了社会的进步。5、过渡：在这些先进典型人物的身上，我们发现，他们人生价值的实现，不仅仅能够在平凡岗位上做好“分内事” 、 “平凡事” ，还在于他们能够热心为他人、为社会服务，从而推动社会的进步，实现人生的意义。（二）热心为他人、为社会服务，从而推动社会的进步，实现人生的意义1、阅读材料：2004 感动中国年度人物桂希恩 （教材 P39）2、提问思考作答：教材 P40 第一个和第二个的问题（1）作为“2004 感动中国年度人物” ，桂希恩令你最感动的地方是什么？（教参 P108
7、）提示：桂希恩在艾滋病面前表现出的勇气和责任感，以及对艾滋病患者的无私关爱和对中国乃至世界防止艾滋病事业的卓越贡献，都是令无数人深切感动的。（2）桂希恩为防治艾滋病所做的努力，对老百姓，对社会有何影响？（教参 P108）提示：桂希恩为防治艾滋病所做的努力，将引导老百姓和社会正确认识艾滋病，唤起了社会对艾滋病患者的关心帮助以及对防治艾滋病事业的支持或参与，推动了中国防治艾滋病事业的发展有人说，桂希恩教授努力了 5 年，做了将惠及整个民族 500 年的事情！3、归纳拓展：桂希恩教授正是在热心为艾滋病人服务，为艾滋病防治工作服务的过程中，创造了伟大的生命价值，实现着自己的人生意义。同学们还能举出类似
8、的例子吗？（1）阅读教材 P42 “阅览人生 ”中的马班邮路上的忠诚信使一文（2）思考：王顺友是怎样实现人生价值的？并举例说明。 （教参 P108-109）提示：王顺友是在自己平凡的岗位上创造生命价值的。20 年来，兢兢业业，任劳任怨王顺友通过无私奉献来实现人生价值。20 年来， “冬天一身雪，夏天一身呢”王顺友在长期的坚守中实现人生意义。20年来，他坚守自己的岗位，只做了 一件事。 “一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事”王顺友 20 年来顽强地挑战恶劣的生存环境，跋山涉水，风餐露宿4、小结：王顺友就是在平凡的岗位上通过无私奉献和长期的坚守实现了人生的意义，为构建社会主义和谐社会做出了贡
9、献。可见，热心为他人，为社会服务，从而推动社会的进步，实现人生的价值。 （板书）三、导 出1、概括：创造生命的价值在平凡岗位上实现人生的意义热心为他人，为社会服务，从而推动社会的进步2、结语：通过这节课的学习，我们追寻了伟人的足迹，解读了众多先进模范人物的人生轨迹，我们可以清晰地感受到，从日常点滴做起，处处是创造生命价值的之地，天天是创造生命价值之时，人人是创造生命价值之人。 （板书）3、实践：新课程实践与探究丛书附：板书设计创造生命的价值：在平凡岗位上 处处是创造生命价值之地实现 天天是人生的 热心为他人 创造生命价值之时意义 人人是（上） 为社会服务 创造生命价值之人实现人生的意义 推动社会进步从日常点滴做起
