1、灌南县中小学教师集体备课教案主 备单 位灌 南 县实验中学授 课学 科九 年 级思想品德主 备时 间 总 第 14 课时执 教 人 执教时间 执教班级教学内容 5.1 人贵诚信 第 1 教时学 习目 标【知识与能力】、正确理解诚信的含义，了解诚实和守信的关系，懂得诚实是做人之本； 、在不同的情境中能自觉遵守诚信原则，以诚信获得社会的更多尊重，获得更多的社会效益。【情感、态度与价值观】1、体会为人诚实才能内心坦然，对自己诚实才能对人诚实。2、做人忠诚，实事求是，言行一致，办事尽职，把诚信作为立身之本。教学重点 诚信的重要性。教学难点 诚信的重要性。教学方法 情境陶冶、层层设疑、个案研讨、阅读感悟
2、、合作探究。第三次备 课教 学 过 程一、【设境示标】感悟情境：南京“冠生圆”月饼厂,因为不讲诚信, 用陈年的馅做月饼，使得在我国拥有一百多年的著名月饼生产厂家在一夜之间倒闭。设疑思考：这一案例给我们的启示是什么？交流畅谈：学生依据自己的思考感悟，自由讨论，并择优交流。归结导入：我国自古以来就是一个讲究诚信的礼仪之邦，诚信乃做人立身之本，一个企业、一个国家也是如此。在我们迈入市场经济的今天,我们更要与诚信通行。那么我们究竟为什么要讲究诚信？我们一起探讨第一框题人贵诚信 。 （同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。二、【感悟交流】 讲故事 悟诚信感悟情境：湖北某
3、市 12 岁学生王飞，蹲在很浅的水中，假装不会游泳，大喊救命。车道部武昌车辆段工人方俊明见状不知是谎，跃入水中救人。因水浅，导致颈锥骨折，终生残疾。王飞家赔偿了近一万元的医疗费。设疑思考：王飞的一句谎言造成了什么后果？假设你是方俊明，你当时的心情会怎样？这件事对我们有什么教育意义？交流畅谈：学生结合自身思考感悟，相互讨论，合作探究，自由畅谈。归结明确：只有真诚的对待别人，才能得到别人的信任和尊重，可见诚实守信是为人之本。文体擂台：我国成语典故中,有关诚实守信的成语、故事很多。请你 说出一些有关诚实守信的成语。讲述一个有关诚实守信的故事。引领竞赛：独立思考，分组竞赛，自由抢答。归结明确：抱诚守真
4、 表里如一 诚心诚意 襟怀坦白 推心置腹 以诚相见光明磊落 开诚布公 一诺千金 开诚相见 披肝沥胆 歃血为盟君子一言 快马一鞭 光明正大 海枯石烂 言而有信 言行一致 激疑思考：那么究竟什么叫诚信？为什么要讲究诚信？它有哪些要求呢？思考探究：指导学生阅读文本，相互讨论，合作探究，并择优交流。归结板书：含义 就是诚实守信。原因 诚信是中华民族的优秀品德和精神财富。要求 就是要忠诚老实、言行一致、实事求是拓展加深：引领阅读文本 P6263 小字内容和“知识链接” ，分析“诚”和“信”的内在含义及诚实和守信的相互关系。三、【探究实践】 诚信也是一种资源设疑导读：指导阅读文本 P63 的小字材料，思考
5、如果你是该公司的招聘经理，是否录用那位求职者？为什么？教 学 过 程感悟探究：引导阅读，自主思考，合作探究，圈点标注，并择优交流。归结板书：诚信是为人做事的基本准则。一个人一旦失信，在社会上就无法立足，他也许会得利一时，但终究会为此付出沉重的代价。守信的人具有良好声誉，这笔无形财富能为个人带来直接的利益，能促进个人事业的成功。引证说明：运用文中 P6364中孔子话及礼记的内容作引证说明。阅读感悟：指导学生阅读文本 P64 的相关社会调查材料。设疑导思：这一调查结果给我们什么启迪？讨论交流：学生结合自身理解，相互讨论，合作探究，并择优交流。归结板书：诚信是协调公共关系的重要条件。诚信有助于设置情
6、境：一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了 500 万大奖。感悟续编：你觉得事情会怎样发展？请你续编。思考续编：指导学生依据自己的理解，进行合理相象续编故事。链接新闻：2002 年 8 月 30 日，广东省茂名市 10060 体彩销售点开出一注 500万大奖，中奖彩民是电话投注的，未付款也不来取票，面对足以改变自己一生命运的 500 万元，业主林海燕没有丝毫贪念，及时通知中奖彩民取票兑奖。林海燕的诚信事迹在全国掀起一股“诚信”旋风。林海燕也因此多次受到表彰：2002 年 11 月，林海燕经营的 10060 投注站成为全国第一个“诚信
7、销售模范网点” ， “林海燕”三个字已经成为诚信的代名词。激疑思考：这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想呢？讨论交流：学生结合自身理解，相互讨论，合作探究，并择优交流。归结板书：诚信是公民职业道德的基本要求。这一职业道德，就是要树立“诚信为本”的行业理念，诚实做人，诚信工作，忠诚自己的职业，信守自己的承诺，对自己的工作、对自己的服务对象负责。只有这样，才能获得他人和社会的尊重。阅读感悟：指导学生阅读文本 P64同仁堂经营资料。质疑导思：同仁堂之所以在竞争中立于不败之地的关键是什么？探究交流：引导阅读，自主思
8、考，合作探究，启迪剖析，并择优交流。归结板书：诚信是社会主义市场经济健康发展的重要保证。只有遵守诚实守信原则，公平交易,才会赢得市场,获得较好的经济效益；才能保证良好的市场经济秩序直击现实：然而在现代生活中，由于市场经济的利益驱动，社会上出现了不少不讲诚信、缺乏信用的现象，如假冒伪劣商品、毒米毒酒事件阅读感悟指导学生阅读文本 P65 地方政府打造“诚信政府”文字资料。悬疑再思：政府这一做法说明了什么？探究交流：指导学生浏览相关内容，自主思考，合作探究，圈点标注。归结板书：诚实守信也是从政执政的基本要求。只有诚信的政府，才能组织演讲：结合文本 P66寓言故事引导学生联系实际进行即兴演讲。五、 【
9、提炼升华】诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种声誉，更是一种资源。就个人而言，诚信是高尚的人格魅力；就企业而言，诚信是资本，是财富，是竞争力；就社会而言，诚信是正常的生产、生活秩序；就政府而言，诚信是良好的政府形象。人贵诚信，我们要在全社会倡导和弘扬诚实守信的良好风尚。让我们携起手来，为共铸“诚信社会” 而努力奋斗吧！六、 【训练反馈】 （限于教案纸张空间，集中见下 1 页课堂配套练习选录） 教 学反 思灌南县中小学教师集体备课教案主 备单 位灌 南 县实验中学授 课学 科九 年 级思想品德主 备时 间执教人 执教时间 执教班级教 案内 容 第 5 课 1 框题 课堂配套练习选录 教
10、学 过 程5.1人贵诚信【训练反馈】1、情境链接：湖北某市 12 岁学生王飞，蹲在很浅的水中，假装不会游泳，大喊救命。车道部武昌车辆段工人方俊明见状不知是谎，跃入水中救人。因水浅，导致颈锥骨折，终生残疾。王飞家赔偿了近一万元的医疗费。请你探究：（1）王飞的一句谎言造成了什么后果？（2）假设你是方俊明，你当时的心情会怎样？（3）这件事对我们有什么教育意义？2、市场写真：猕猴桃用膨大剂增大、银耳用硫磺熏制增白、牛血用洗衣粉做成鸭血、瘦肉精、毒大米、劣质奶粉、红心鸡蛋、注水肉、假药所有这些一再表明：假冒伪劣产品充斥着我们的社会，制假售假现象屡禁不止。据不完全统计，我国企业因在市场交易中因信用缺失造成
11、的经济损失已占到我国经济总量的 10%-20%，经济损失每年高达 5855 亿元。接合上述材料，运用所学知识请你探究：（1）谈谈市场交易中讲诚信的重要性？（2）要杜绝不讲诚信的现象，你认为国家应从哪些方面入手？5.2做诚实的人【训练反馈】一、实践创新 学会生活1、精心收集：四条诚信名言。2、创意策划：一条诚信广告。二、明辨是非 理解生活1、阐明道理：做人应“以诚待人，以信交友”。2、体验感悟：做人应“逢人只说三分话，未可全抛一片心”。 3、对抗辩论：甲方“老实人吃亏”；乙方“老实人不吃亏”。三、体验探究 关注生活情境链接：小健是老师最信任的一班之长，一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最近
12、行为反常，上课神情恍惚，成绩直线下降。小奎是小健的好朋友，小健知道小奎最近在网上交了朋友，正热火朝天地谈“恋爱”，并向小奎保证不把此事告诉任何人。面对老师的询问，小健很为难，作为班长，他有责任向老师如实反映情况，作为同窗好友，他又有义务保护同学的隐私。请你探究：（1）试分析小健如果告诉老师实情，可能产生的结果。 （2）如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果。 （3）联系自己的实际说明自己会怎样选择，为什么会这样选择。灌南县中小学教师集体备课教案主 备单 位灌 南 县实验中学授 课学 科九 年 级思想品德主 备时 间 总 第 15 课时执 教 人 执教时间 执教班级教学内容 5.2 诚实做人
13、第 2 教时学 习目 标【知识与能力】1、懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。2、养成对人守信、对事负责的品格，努力做诚实的人。3、在不同的情境中能自觉遵守诚信守则，能运用诚信的智慧解决所面临的问题。【情感、态度与价值观】教育学生重诺守信，说实话，办实事，自觉养成对人守信、对事负责的良好品格。诚实做人，讲究信用。办事尽职，实事求是。把诚信作为立身之本。教学重点 重诺守信。教学难点 重诺守信。教学方法 创设情境、阅读感悟、层层设疑、角色体验、个案研讨、合作探究。第三次备 课教 学 过 程一、【设境示标】赏析名言：媒体展示相关的名言和典故轻诺必寡信，多易必多难。 【老子 】 言而无信，不知其可
14、也。 【孔子 】一言九鼎。 【史记 】一诺千金。 【史记 】 思考感悟：上述这些名言和典故给我们大家有哪些启示呢？交流畅谈：学生依据自己的思考感悟，自由讨论，并择优交流。归结导入：做人必须言必信，行必果，这样才能赢得他人的信任和尊重，因此我们应该做个诚实的人。本节课我们就一起探讨第二框题做诚实的人 。 （同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。二、【感悟交流】 对人诚信感悟情境：播放动画曾子杀猪孔子有个学生叫曾子。有一次曾子的妻子要上街，儿了哭闹着非要跟着去不可，妻子就哄儿子说：”你在家等着，回来我给你杀猪炖肉吃。”儿子信以为真，就不再哭泣了。妻子回来，见曾子正
15、磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“怎么,你真的要杀猪给他吃肉？我原是跟他说着玩的。”曾子认真地说：“对小孩怎么能欺骗呢？我们的一言一行对孩子都有影响，我们说了不算数，孩子就不会再听我们的话。”他果真把猪杀了设疑思考：这则曾子杀猪的故事给我们什么样的人生启迪？感悟畅谈：学生结合自身思考感悟，相互讨论，合作探究，自由畅谈。归结板书：做诚实的人，必须对人守信。重诺守信是诚实人的做事准则，也是衡量一个人心理成熟的标尺。实践诺言，就是维护自己的尊严，保持人格的完整。只有言必信，行必果，才能赢得他人的信任和尊重。阅读感悟：引领阅读 P6667“老太太还钱”情境材料，思考感悟医院两位工作人员行为所体现的道德品
16、质。老太太加倍奉还 39 年前的救命钱给你的感想。讨论交流：学生结合自身感悟，相互讨论，合作探究，并择优交流。归结明确：知恩图报，重诺守信。联系实际：别人托我办事，可我觉得不该办，我将 感到办不到，我将 教 学 过 程承诺过，但一时难办到，我将 点拨提示：妥善拒绝；坦诚说明；说明原因，表达歉意。拓展加深：引领学生朗读识记文本 P67“社会主义荣辱观”相关内容，进一步强调重诺守信的重要意义。三、【感悟探究】 对事负责赏析名言：媒体展示周恩来的名言“世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。 ”思考感悟：总理的名言给我们大家什么样的启示呢？交流畅谈：学生依据自己的思
17、考感悟，自由讨论，并择优交流。归结板书：做诚实的人，必须对事负责，也就是要踏踏实实地做好每件事，并对自己所做的事负责。对事负责既是对他人负责，对社会负责，也是对自己负责。只有对事负责，才能赢得他人的信任，才能取得事业的成功。举例说明：启发学生列举校园生活中对事负责的一些具体表现。 （正面）归结过渡：现实生活中为人诚实，对事负责的行为不胜枚举，但在我们日常学习生活中也回发现一些不太“阳光”的举动，譬如直击现实：引导学生搜集反馈平时学习中有违诚信的典型形式。（反面）设疑导读：那么我们如何评价学习中这些不太“阳光”的举动呢？讨论交流：引导阅读，自主思考，合作探究，圈点标注，并择优交流。归结明确：我们
18、在学习上要有求真的态度，不能靠而要靠诚信学习、诚信考试既是对学校、老师、家长的诚信，更是对自己诚信，对自己负责！引证归结：也因如此，我们的教师才“千教万教教人求真”，我们的学生应“千学万学学做真人”！环节过渡：视频播放或语言叙述狼来了，自然导入到第三部分内容。四、【感悟探究】 “实话实说”叙述情境：小健是老师最信任的一班之长，一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最近行为反常，上课神情恍惚，成绩直线下降。小奎是小健的好朋友，小奎已事先告诉小健自己最近在网上交了朋友，正热火朝天地谈“恋爱”，小健向小奎保证不把此事告诉任何人。现在面对老师的询问，小健很为难。作为班长，他有责任向老师如实反映情况，
19、作为好友，他又有义务保护同学的隐私。设疑导思：小健该怎么办呢？请你阅读文本 P69相关内容后为他想个办法。讨论交流：学生结合自身理解，相互讨论，合作探究，并择优交流。归结板书：做诚实的人，必须实话实说。对人对事，与他人交往，都要说老实话，做老实事，这也是诚实守信品质的基本要求。谎言虽然可能取悦于一时，但终究不能长久，最终结果是即使说了真话也可能没有人相信；而且不说老实话，不做老实事，往往会引起自己内心的不安，有损身心健康。联系实际：在面临如下诚信考验的情境中你将怎么做呢？请坦诚直言。四、 【提炼升华】 诚信宣誓言必行，行必果；知之为知之，不知为不知；以诚信换取诚信；以诚信获得成功；用诚信开启知
20、识之窗；用诚信鼓起上进之帆；我诚信，我光荣；我诚信，我自尊；我诚信，我成功；我要做 21 世纪诚信的小主人！五、 【训练反馈】 （限于教案纸张空间，集中见本单元末课堂配套练习选录）教 学反 思灌南县中小学教师集体备课教案主 备单 位灌 南 县实验中学授 课学 科九 年 级思想品德主 备时 间 总 第 16 课时执 教 人 执教时间 执教班级教学内容 5.3 尊重隐私 保守秘密 第 3 教时学 习目 标【知识与能力】、知道诚信必须严守国家机密，保守国家机密是每个公民的责任和义务。 、懂得诚实问题的复杂性，正确理解“善意的谎言” 。【情感、态度与价值观】理解诚实在不同场合诚实有不同的表现，知道诚实
21、并不意味着放弃自己的隐私，学会保护自己的隐私，自觉地尊重别人的隐私。教学重点 诚实并不意味着放弃自己的隐私权，并不意味着要公开自己的全部秘密教学难点 “善意的谎言”教学方法 创设情境、阅读感悟、层层设疑、角色体验、个案研讨、合作探究。第三次备 课教 学 过 程一、【设境示标】创设情境：播放视频或语言叙述偷拍也疯狂（案例）思考感悟：看完这段视频（听了这则案例），你有什么感受？交流畅谈：学生依据自己的思考感悟，自由讨论，并择优交流。归结导入：视频（案例）中的偷拍行为，涉及到了一个很敏感的话题，那就是隐私，本节课我们就一起探讨第三框题与隐私相关的话题尊重隐私 保守秘密 。 （同时板书课题）展示目标：
22、教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。二、【探究交流】 尊重个人隐私感悟情境：小红刚上中学不久，就有同学问她家的电话号码、家庭住址，想到她家玩，有的还好奇地打听她父母是干什么的。由于彼此不熟悉，小红就没有告诉他们。没想到有的同学便说小红不合群、不坦诚。小红知道后很难过，她认为自己没有错，但又说不出道理。设疑思考：如果你是小红，你会怎么做？你能帮小红讲清道理吗？感悟畅谈：学生结合自身思考感悟，相互讨论，合作探究，自由畅谈。归结明确：这些内容涉及个人隐私，小红应学会确定这些秘密中哪些可以告诉同学，哪些不可以告诉同学，并学会礼貌地维护自己的隐私权。激疑再思：那么究竟 什么叫隐私？ 什么又叫
23、隐私权呢？保护 隐私与做人诚实两者相互矛盾吗？讨论交流：学生结合文本阅读，分组讨论，合作探究，并择优交流。归结板书：“隐”即隐藏， 是当事人不愿公开，不愿让他人介入，或不宜公开，他人不宜介入的事情。“私”即个人之事， 与“公”相对应, 是指纯粹个人的, 与公共利益、群体利益无关的事情。隐私 ，也就是个人心理、生理以及社会交往过程中的秘密。隐私权，指公民隐瞒不危害社会的个人私事，未经本人允许不得将其公开的权利。诚实 并不意味着放弃自己的隐私权，并不意味着公开自己全部秘密。朗读识记：朗读概念，辨清关系。质疑辨别：引导学生分别阅读文本 P70 的两则案例，并思考辨别妈妈打开书包的做法对吗？ 老师侵犯
24、了王某的隐私权吗？点拨归结：尽管本意良好，但未能尊重女儿隐私，妈妈的做法不太妥当。老师及时制止违纪行为，不管是否看见书信内容都工作负责的表现。直击现实：认为自己有教育或者管理的权利，生活中会有这种现象：未经同意，老师拆看学生的信件；父母拆看子女的信件；领导检查下属的信件悬疑再思：上述的种种行为对吗？请你说说理由。归结提示：我们在保护自己隐私的同时，也要自觉地尊重别人的隐私。尊重和保教 学 过 程护他人的隐私，实际上也是尊重他人人格的表现。侵犯他人隐私，败坏他人名誉和人格，如果使他人精神受到损害，造成严重后果的，是一种违法行为，应受到法律的制裁。拓展加深：引领学生阅读文本 P70“知识链接” ，
25、了解相关法律规定。三、【感悟交流】 严守国家机密设疑导读：引导学生阅读文本 P71“两弹一星”材料，并思考为什么甚至连家人都不知道他们在紧张地忙些什么？交流畅谈：学生依据自己的思考感悟，自由讨论，并择优交流。归结提示：个人有个人的隐私，国家有国家的机密。做诚实人，并不是任何情况下对任何人都要说出个人知悉的事情。为了维护国家的安全和利益，必须严守国家机密。激疑再思：那么究竟 什么叫国家机密？ 为什么要严守国家机密？讨论交流：学生结合文本阅读，分组讨论，合作探究，并择优交流。归结板书：国家机密是关系国家的安全和利益，在一定时间内只限一定范围的人员知悉的事项，它包括国家不能公开的政治、经济、军事、金
26、融、科技等方面的信息。 在复杂的国际环境中，严守国家机密直接关系到国家的安全和利益。严守国家机密是法律规定的每个公民的责任和义务，也是我们每个公民热爱祖国、捍卫国家利益的基本要求。举例说明：结合文本提供的两则材料或相关报道，举例说明国家机密泄露的现实性。质疑三思：随着我国对外开放的不断深入和对外交往的日益增多，我们在与外国朋友的交往中我们该怎样严守国家机密呢？企业职工为何要保守商业秘密？讨论交流：学生结合文本阅读，自由讨论，合作探究，并择优交流。归结诵读：在对外交往中,既要热情友好 ,又要遵守有关纪律；既要珍惜真诚友谊，更要维护国家利益。对一切危害国家安全和利益的人和事，只要发现，要及时举报。
27、商业秘密对于企业的生存至关重要，在激烈的市场竞争中，企业的商业秘密若被侵犯，就会损害企业的利益，影响企业的发展。因此，企业的每位职工都有保守商业秘密的责任和义务。四、【感悟体验】 正确理解“善意的谎言”环节过渡：有时候实话实说也会伤害自己和别人，因此有时人们在交往中不得不说写出于爱心的、真心的“谎言”。譬如描述情境：指名朗读文本 P73 的案例材料，展示“谎言”的情境。设疑感悟：听完这个故事，你有何感想呢？讨论交流：引导学生结合自身感悟，相互讨论，合作探究，并择优交流。归结板书：“善意的谎言”有时能使人们的感情变得更融洽，能使复杂的问题得到妥善解决！联系实际：你认为什么时候应该说“谎”？试举例
28、说明。你在善意地说谎时有没有碰到过适得其反的情况？讨论交流：引导学生结合自身体验，相互讨论，合作探究，并择优交流。赏析名言：诗人海涅认为“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”，你说是吗？讨论归结：“善意的谎言”虽然出于良好的愿望，但在特定条件下不一定产生好的结果，有时甚至造成不良后果。五、 【提炼升华】总之，我们为人处世，必须以诚为本，以实为要。诚，使我们自己坦然，心如明镜；实，使我们自己坚稳，富有力量。让我们从自己做起，从小事做起，共同打造人类美好的诚信社会、和谐社会！六、 【训练反馈】 （限于教案纸张空间，集中见下 1 页课堂配套练习选录） 教 学反 思灌南县中小学教师集体备课教案主 备单
29、位灌 南 县实验中学授 课学 科九 年 级思想品德主 备时 间执教人 执教时间 执教班级教 案内 容 第 5 课 3 框题 课堂配套练习选录 教 学 过 程5.3尊重隐私 保守秘密【训练反馈】一、精挑细选 理解生活1、2006 年 3 月 1 日开始实施的艾滋病防治条例规定：“未经本人同意，任何单位和个人不得公开艾滋病感染者、艾滋病人及其家属的有关信息。 ”这说明我国法律保障公民的 （ ）A、荣誉权 B、隐私权 C、姓名权 D、生命健康权2、海涅说：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 ”这句话启示我们做人要实实在在生命的鲜花永远不会盛开要做老实人，办老实事生命是无法预测的 （ ）A、 B、
30、C、 D、二、体验探究 关注生活1、情境再现：一天深夜，某地公安派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。有人认为该派出所的行为是合法的，因为他们有搜查权；有人认为派出所的行为是非法的，因为他们没有依据法定程序搜查。请你探究：你同意哪种看法，为什么？2、直击现实：生活中会有这种现象 未经同意，老师阅读学生的日记；未经同意，父母拆看子女的信件；未经同意，领导检查下属的资料。拆看者均认为自己有教育或者管理的权利。请你探究：（1）上述行为是否合法？分别说说理由。（2）假如老师或父母拆看未满 10 周岁的学生或子女的信件是否合法？（3）如何避免这种事情发生？3、情境再现：一个晚期癌症病人，生命即将走到尽头，但她还不知道自己得的是癌症。接诊的医生说：“你的病并不严重，只要有信心就一定能治好。 ”请你探究：（1）医生该不该告诉病人实情？（2）病人有没有权利知道自己的真实情况？（3）假如医生告诉病人实情，病人可能会有什么反应？（4）医生的“谎言”是否违反了医德？
