1、科目 初中 政治 年级 初二 ZXXK 班级 时间 2011 年 9 月 26 日课题 第二单元 第一课时：多彩而独特的生命 备课人 曾 勇教目标学1、知道生命是可贵的、独特的，人类是最具智慧与思维的生命。2、关注周围生命成长，培养学生观察分析生命差异的方法和能力。3、激发学生鉴赏自然、热爱生命、善待生命，自觉保护生态环境的意识与热情。教 材分析教学重点通过参与与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性，体会世界因生命而精彩。来源:学_科_网 Z_X_X_K教学难点如何激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。学#科#网板书设计课题一：多彩而独特的生命一、生命是可爱的二
2、、生命是可敬的 世界因生命而精彩三、生命是可贵的时序 教学操作过程设 计 （ 重点写怎么教以及学习指导 ，含课练、作业安排）一、创设情景，引出 话题：播放“动物世界”片段，展示“荒芜沙漠”画面，感受生命之精彩。讨论：两种情境对比，你有什么感受？为什么？想一想：如果这个世界少了这么多的生命点缀，会是一种什么模样？教师引导：生命是可 爱的，世界因生命而美丽。二、感受生命：阅读课本 P22“沙漠玫瑰” ，进一步感受生命可敬。三、活动：我们校园周围有哪些生命？你了解它们的生存 习性吗？（可让学生课前先作调查）交流后指出：每一种动植物都有各自的生存方式，生命是独特的。四、观察和探究：（1）采集看似相同的
3、树叶，观察它们是否相同，能否找出它们的差异。指出世界上没有完全相同的两片树叶的道理。（2）观察指纹 4 人一组采集各自指纹，观察形形色色的指纹。发现：指纹大小、形状、螺纹形状、疏密、弯曲度等都有差异。从两活动中引导学 生体会生命是独特的。我们敬畏地球上的生命，不仅因为人类有怜悯之心，更因为生命的独特和神圣。五、说一说：与其他生命相比，人的生命有什么同？教师指出：人类的生命具有智慧，可以创造生活。六、课堂拓展：向母亲了解有关母亲孕育自己及生下自己的一些细节。听听妈妈的感受。听后，你有什么新感受？教学后记：科目 初中 政治 年级 初二 ZXXK 班级 时间 2011 年 9 月 26 日课题 第二
4、单元 第二课时 善待生命 备课人 曾 勇教目标学1、知道生命是可贵的、独特的，人类是最具智慧与思维的生命。2、关注周围生命成长，培养学生观察分析生命差异的方法和能力。3、激发学生鉴赏自然、热爱生命、善待生命，自觉保护生态环境的意识与热情。教 材分析教学重点懂得人类是地球生物链中的一环，要与其他生命和谐相处，善待其他生命。教学关键自觉制止破坏生命的行为，学会与各种生命和谐相处。板书设计课题二： 善待生命一、生命是可爱的二、生命是可敬的 世界因生命而精彩三、生命是可贵的时序 教学操作过程设 计 （ 重点写怎么教以及学习指导 ，含课练、作业安排）一、创设情景，引出 话题：播放狮子王片段。学生感受、体
5、会：世界因生命而精彩二、活动一：【编织生命网】选取学生若干名，扮演大自然中的各种动物：青蛙、蛇、老鼠、昆虫等，构筑“生物链” ，各种生物构成了丰富的生态系统。师：假设生物链中的某端断了，会发生什么现象？学生演练，启示：生物链将遭破坏，生态失去平衡，生命网最终将消失。来源:学科网 ZXXK教师启示：人类应与自然和谐相处，友善对待其他生命各种生命体相映成趣，相互依存，相互制约，世界因各种生命的存在而丰富多彩。我们应学会欣赏生命。三、活动二：【“启思园” 】我们校园内的学生或我们周围的人有没有破坏生命的行为呢？（如践踏草坪、破坏植被、捕杀青蛙等等）四、活动三：【典型案例剖析刘海洋伤熊事件】科.网 Z
6、.X.X.K教师引导：生命是脆弱的，人类破坏生命的行为必将导致生态破坏，环境恶化等后果。 人类不友好地对待其他生命与生态危机有什么关系吗？（1998 年洪涝灾害、 “非 典”疫情、西北“沙尘暴 ”现象等） 。教师启示：人类和其他生命共同分享着地球，彼此是朋友，每种生命都有存在的价值。我们应在学会欣赏生命的过程中，享受生命的快乐。五、故事链接：【“一个真实的故事” （珍爱其他生命的典型事件） 】讲述故事，同时播放音乐，感染学生，引导学生热爱自然，热爱生命，欣赏生命，与大自然为善。六、课外延伸实践：组成小分队，开展一次“保护自然，拯救人类”义务宣传活动。七、教学中存在的疑问：学生可能提出“害虫也要
7、关爱吗”之类的问题，对此可以让学生作一个课外实践探讨研究。教学后记：科目 初中 政治 年级 初二 ZXXK 班级 时间 2011 年 9 月 27 日课题 第二单元 第三课时 珍爱生命 备课人 曾 勇教目标学1、引导学生树立正确的生命观，热爱生活，珍爱生命，尊重他人，激发奋发向上的人生观。2、培养学生正确理解与把握生命权利、义务的能力。3、知道生命是一种权利，珍爱生命是一种义务。教材分析教学重点使学生理解生命是一种权力，珍爱生命是一种义务。无论面对幸运还是困难挫折都要珍爱自己的生命，悦纳自己的生命。教学关键激发学生由衷地热爱珍惜自己生命的情怀，引导学生笑对生命中遗憾、不幸。板书设计第课题三：珍
8、爱生命一、生命是一种权利二、珍爱自己的生命时序 教学操作过程设 计 （ 重点写怎么教以及学习指导 ，含课练、作业安排）一、创设情景，引出 话题十届人大五次会议通过的中华人民共和国道路交通安全法规定：机动车辆驾驶人在与行人和非机动车发生交通 事故时，在后者负有全责的情况下，可以免予承担民事责任赔偿，这一规定俗称“撞了白撞 ”，曾在社会各界引起强烈反响。2004年 5 月 1 日生效的新中华人民共和国交通安全法第 76 条第一款第（二）项规定：“机动车与非机动车驾驶人、行人违反道路交通安全法律、法规，机动车驾驶人已经采取必要处置措施的，减轻机动车一方责任。 ”也就是说，只要机动车与行人相撞，没有不
9、承担责任之说，这 是对“撞了白撞”的否定，即“撞了不白撞” 。请就上述“撞了白撞”与“撞了不白撞”的观点展开辩论。教师引导启示：生命是一种权利，在我国许多法律作了相应规定，社会、他人、个人都在尊重他人的生命权。二、相关链接：你知道我国哪些法律对生命权作了规定吗？（宪法、民法通则、刑法等）三、配乐故事：小雨是初二某班学生，最近，父母离 婚后随妈妈生活。妈妈在遭遇下岗后又得了慢性肾炎，对母女俩来说，无疑是雪上加霜。这些天小雨总是闷闷不乐，不能安心学习，成绩一落千丈，甚至偶尔还会冒出轻生的念头。设问：（1）假如小雨真的轻生了，会给周围的人带来什么影响？小雨走了，妈妈会_ 小雨走了，老师会_小雨走了，
10、同学会_ 小雨走了，朋友会_小雨走了，亲戚会_启示：生命不仅是一种权利，珍爱生命也是一种义务。生命不仅属于自 己，也属于一切爱我们和我们爱的人，属于社会。放弃生命是对自我，他人和社会不负责的表现。设问（2）：假如你是小雨的朋友，你怎么去帮助、开导她呢？启示：要用感激的 心来看待生命，在平凡中发现生命的丰富多彩；不管面对幸运还是苦难，都要珍爱自己的生命，悦纳自己的生命。四、朗诵：书 P29学会爱自己五、案例：书 P27“苦难中奋起的赖东进”设问：（1）面对困境，赖东进是怎么挺过来的？（2）赖东进的成功给我们什么启示？小组讨论，交流：（3）请说说你知道的名人或身边的伙伴将苦难当作人生成熟的阶梯的故
11、事。情感升华 ：榜样激励，每个人的生命都是独一无二的，不论生命是苦是甜，都不能忘记珍爱生命。六、创作：我的生命箴言：参照书 P30 每人写 12 句。七、歌曲感恩的心 ，结束本课教学后记：科目 初中政治 年级 初二 ZXXK 班级 时间 2011 年 9 月 28 日课题 第二单元 第四课时：尊重他人生命 备课人 曾 勇教目标学1、引导学生树立正确的生命观，热爱生活，珍爱生命，尊重他人，激发奋发向上的人生观。2、培养学生正确理解与把握生命权利、义务的能力。3、知道生命是一种权利，珍爱生命是一种义务。教 材分析教学重点让学生认识每个人的生命权都是平等的，我们不得随意侵犯他人的生命和健康权。 教学
12、关键使学生象关爱自己的生命一样地尊重、关爱他人的生命的思想认识落实到实际行动中。板书设计第四课时：尊重他人生命一、生命是一种权利二、尊重他人生命健康权是法律赋予的义务。 （意味着更好地关爱自己的生命）时序 教学操作过程设 计 （ 重点写怎么教以及学习指导 ，含课练、作业安排）一、 创设情景，引出 话题：【抗击“非典”中牺牲的邓练贤的事迹】讨论：你怎样认识象邓练贤这样一些在抗击非典中牺牲的医务人员？教师引导：他们牺牲了，失去了 生命，却铸就了千千万万人的幸福，这是人生价值的生动写照，是珍爱生命的最高境界，是关爱、尊重他人生命的最好表现。而尊重、关爱他人的生命，也意味着更好地关爱我们自己的生命。二
13、、说一说：在我们身边，不尊重他 人生命的行为？（如“马加爵杀人案”等）教师引导：生命而是可贵的，每个人都应珍爱自己的生命，但这并不意味着每个人应“自私”地活着。如同珍爱自己的生命一样，也要 尊重、关爱他人的生命。三、议一议：我们该如何尊重、关爱他人生命呢？四、故事欣赏：“特蕾莎之行”书 P031议一议：特蕾莎修女的故事给我们什么启示？教师引导：生命是平等的，也是宝贵的。五、自我反省：尊重他人我做到了_尊重他人我还可以这样做_来源:Z+xx+k.Com尊重他人我要避免_六、感悟人生：阅读书 P31“一个 18 岁死刑犯的自白”讨论：我们应该从单益身上吸取什么教训？教师引导：生命和健康的权利对每个
14、人都是平等的，侵犯他人生命某种意义上也是践踏自己生命的行为。七、歌曲：爱的奉献启示：尊重他人生命就应急他人所急，在别人最需要的时候伸出你的手，献出你的爱，世界将变得更美好。八、课外阅读：书 P32“没有一件 善事 是渺小的”教学后记：科目 初中政治 年级 初二 ZXXK 班级 时间 2011 年 9 月 27 日课题 第二单元第五课时 创造生命的价值 备课人 曾 勇教目标学1、激发学生充实自我，超越自我，不断创造生命价值的热情。2、学会从身边做起，从本职做起，提升生命价值的方法与能力。3、认识创造生命的价值应从珍惜时间，勇于创造，乐于奉献做起。教 材分析教学重点使学生懂得创造生命价值可以从珍惜
15、时间做起，勇于创造，乐于奉献，在平凡的生活中证明生命的价值。教学关键珍惜时间习惯的养成，创新精神和乐于奉献精神的培养激发。板书设计第五课时 创造生命的价值一、 珍惜时间二、勇于创造三、乐于奉献时序 教学操作过程设 计 （ 重点写怎么教以及学习指导 ，含课练、作业安排）一、创设情景，引出 话题：【歌曲童年 】说一说：伴随着童年的歌声，你有什么感受？创设情境，引入课题。二、讨论书 P35 李明的“谬论”你如何评李明对待时间的态度？假如你是李明的同学你怎么劝说他？引导认识：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时间一去不复返。珍惜自己的生命，爱惜时间，可以挖掘生命的潜力。三、妙语锦囊：学生写一句关于珍惜
16、时间的名言俗语，赠送给你的好友。四、影视：“刘翔夺冠记”讨论：刘翔用汗水、泪水创造了中国人田径史的新纪录，对此你何感想？在你的学习、生活中有过创造活动吗？指出：创造能挖掘人的潜能。展现生命的价值，创造可以从身边小事做起，在平凡中实现创造。五、辩论： 平凡的人生命中 有奉献机会（正）平凡的人生命中没有奉献机会（反）教师指导，我们的生命与周围生命息息相关，对周围的人奉献我们力所能及的关爱，会使我们的生命更有价值。六、事迹感悟：（1）北京公交车售票员李素丽的事迹（2）2004 年“感动中 国”人物任长霞事迹（河南省登封市公安局局长）（3）张海迪事迹设问：在我们身边你感受到来自他人的关爱了吗？我们可以为班级学校、同学、邻居做些什么呢？教师启发：奉献就在我们的身边，从小事做 起，从日常学习生活做起，关爱他人，照亮他人，证明生命的价值。【教学中存在的疑问】：本课时的重点是对学生进行生命价值教育，要尽量避免老师说教，最好通过一系列活动，让学生在体验中感觉生命的价值所在。但如何设计有效的活动组织教学还值得探讨、研究。来教学后记：
