1、第 13 课 丰富多彩的社会生活教学目标知识目标：通过史料学习，使学生了解宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日的风俗。能力目标：培养学生分析史料、提取有效信息的能力；锻炼学生的口头表达能力。情感态度与价值观：（1）了解祖国传统节日的风俗和家乡传统节日的风俗。（2）通过交流讨论，激发学生热爱生活，培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。教学重难点重点：了解宋代社会乡村生活、市民风貌等，培养分析史料、提取有效信息的能力。难点：通过宋代民间传统节日的风俗与现代家乡传统节日风俗比较，学习比较学习方法。板书设计第十三课 丰富多彩的社会生活士：读书人农：农 民社会阶层 工：手工业者商：商 人丰富乡村生活
2、传统节日多姿多彩：元旦、寒食、冬至多彩 文化生活形式多样的 城市居民 主体：坊郭户（非农村户口的城市居民）官僚、商人、雇工、下层知识分子社会 文化生活 瓦舍 （娱乐场所）勾栏 （演出场地）生活体育运动 蹴鞠（足球）教学过程导入新课：我们国家的敦煌莫高窟之所以被誉为“东方艺术明珠” ，是因为它是融建筑、彩塑和壁画为一体的综合艺术宝库，谁为同学们介绍一下莫高窟的概况？（多媒体展示）世界文化遗产莫高窟的建筑、彩塑和壁画的影像资料。教师讲述：莫高窟现存洞窟 492 个，其中宋代开凿的洞窟就有 45 个，在洞窟中数量最大，内容最丰富的部分是壁画，又反映当时社会生产劳动场面、社会生活场景、中外使者交流盛况
3、以及音乐、舞蹈、杂技等的画面，是研究宋代历史的宝贵资料，在这座“墙壁上的图书馆”里我们可以领略到宋代丰富多彩的社会生活的掠影。今天就让我们共同来学习第 13 课丰富多彩的社会生活吧。讲授新课：请同学们打开课本翻到第 70 页，齐声朗读“士农工商”一目的黑体字部分，然后用自己的话简要介绍其中的一个阶层的身份和社会地位。（多媒体展示）课题、 “假如你是宋代士农工商中的一员”的问题（学生介绍完后教师补充讲解，同时多媒体展示“士” 、 “农” 、 “工” 、 “商”四张幻灯片。 ）教师讲述：在宋代的人口结构中，士农工商四个阶层里，农民占绝大多数，那么农民的生活境况如何呢？让我们共同去宋代的农村，体验一
4、下乡村生活吧！（多媒体展示） “乡村生活”由于宋代农民中自耕农和半自耕农占多数，随着物质生活的改善，广大老百姓的文化生活也不断得以丰富，而民间传统节日正是老百姓多姿多彩的文化生活的集中体现，下面我们分组进行一个介绍宋代传统节日的“快乐大比拼”的游戏。（多媒体展示） “宋代民间三大传统节日元旦、寒食、冬至”及其他传统节日名称。小组活动：第一组介绍“元旦” ，第二组介绍“寒食节” ，第三组介绍“冬至” ，第四组介绍其他传统节日中的任意一个。学生介绍时， （多媒体展示） “元旦” 、 “ 寒食节” 、 “冬至”的影像资料。对现代社会不再过的寒食节，教师作补充讲解。 教师讲述：寒食节原发地是山西介休绵
5、山，相传春秋时，介子推历经磨难辅佐晋公子重耳复国后，携老母隐居介休绵山，重耳烧山比他出来封爵，介子推母子隐迹焚身，晋文公为悼念介子推，下令在子推忌日（冬至后 105 天） ，禁火寒食，形成寒食节。节日期间，老百姓用白面制作面燕，名曰“子推燕” ，取介休方言“念念”之音，意为不忘介子推高风亮节，节日里有祭祖、插柳、踏青等活动。2640 多年后的今天，寒食节因与清明节时间接近，寒食节已经融合到了清明节之中，人们已不再过寒食节，但寒食禁火，演变为今天的护林防火，寒食插柳，演变为今天的全民植树造林活动。而寒食节蕴含的介子推忧国忧民，忠君爱国、勤政廉洁的政治抱负是社会安定、民族团结的纽带，寒食文化以忠孝
6、为核心的内涵，以及由忠孝延伸而来的诚信，是中华民族传统道德的核心，更是实现祖国和平统一，构建和谐社会的总要活动方式。传统节日不仅充实了社会生活，而且增进了社会人际和谐关系，对缓解社会矛盾，推动社会不断前进起了重要作用。所以像端午、中秋、重阳等节日可以历经各代延续至今。通过同学们和老师的介绍，咱们现在知道了宋代老百姓的多彩民俗，那么宋代居住在城市的人们又是如何生活的呢？下面我们就来学习第三目“城市风貌” 。北宋都城东京和南宋都临安的人口都超过了百万，城市规模宏大，要一下子了解宋代城市的整体风貌不是一件容易的事，就让我们以北宋都城东京为目的地，做一次快乐的“东京二日游”的旅游观光吧，以游客的视角感
7、受一下宋都的富庶与繁华。（多媒体展示） “东京二日游日程表”要求同学们自己阅读第三目的内容设计讲解词，做一次义务导游员带领游客观光东京城。教师补充：各位游客大家好，欢迎来到宋都东京，在今后两天的行程中将由我为大家服务，今天上午我将带领大家参观汴河西岸的东京朱雀大街，领略宋都的风土人情和城市布局。请大家顺我左手看，这里是宋都最繁华的商业区，这里商贾云集，买卖两旺，住在这里经商的我们把他们称为“坊郭户” ，从街头人们的服饰上，大家可以可出他们不同的身份，这个穿短衫的是雇工，他后面坐着指挥赣货船绫罗绸缎的是商人，而头戴布巾挥汗如雨的工匠也是商人最主要的合作者，坐着轿子悠闲逛街的自然就是当官的了。他们就是东京城的居民主体。随着城市规模的扩大和人口的不断增加，这里的文化、体育活动开展得非常丰富，今天下午我将带领大家前往娱乐场所瓦舍，在那里泥浆看到精彩的杂技表演，听听东京说书人为你讲几段脍炙人口的传统话本故事。（通过让学生担任导游员，涉及讲解词的活动，引导学生讲解勾栏中将要上演的戏曲种类及宋代最流行的体育运动蹴鞠的分类及玩法。不仅让学生了解宋代人的社会生活，更是培养学生分析史料、提取有效信息的能力，同时锻炼学生的口头表达能力。 ）
