1、授课时间： 年 月 日 总计 课时教学目标：1、知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，了解耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。2、了解辽、宋夏和议的影响，并尝试对两次和议做出客观评价。教学重点：知道辽、宋、西夏是并立的政权。教学难点：正确认识宋辽、宋夏的关系。课时安排 ： 课时教学过程：导 学 过 程 复备栏一、导入新课课前提示导入新课。二、学习导航1、 960 年， （宋太祖）建立 朝，定都汴京，史称 。2、 916 年，契丹族首领 （辽太祖）建立契丹政权，定都 。3、 1005 年，辽宋之间订立和议：北宋每年送给辽“岁币” 。历史上 称为“ ”。4、1038 年，党项族首领 建立
2、大夏国，定都兴定，史称 。5、1044 年，宋夏 订立和约： 称臣，北宋送给西夏“ ”。三、探究交流“五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家， ”在这个拥有56 个民族的大家庭里，他们之间有时难免发生战争，但扭不断的中华魂会将他们永远地凝合成一家人。那么，在北宋时期，祖国的历史舞台上又有哪些兄弟民族政权活动呢？带着对历史真实的探询，随同我们一起走进历史的空间。 来源: 学|科|网 Z|X|X|K活动主题一：战争与和平步骤一：阅读图片，学习历史学法提示：读图分析法 是学习历史的一种非常直观和有效的方法。阅读下面插图，分组抢答下面问题：说一说： 阅读上图，说出当时与北宋并立的政权有哪些？填
3、一填： 小明设计了一张“辽、西夏、北宋政权建立简 表”请你帮他完成。政 权名称 民族 建立时间 建立者 都城北宋辽西夏来源:Zxxk.Com 来源:学科网步骤二：思维碰撞，揭示真谛来源:学科网来源:学&科&网当北宋结束了五代十国的分裂局面，随之而来的是出现了与少数民族政权并立的局面。这一时期，各民族之间有斗争，更有交融和融合。说一说：北宋当时 为什么要进行北伐？北伐的结果如何？为什么北宋的北伐会失败？此后北宋采取什么政策？想一想：宋辽之间是何种性质的战争？此战争之后双方达成了什么协议？议 议一议：甲同学说，澶渊之盟是一个屈辱的条约，北宋每年向辽国交纳大量岁币，加重了人民的负担。乙同学说，澶渊之
4、盟有它的历史条件，它结束了两国多年的战争，增进了两国的交往，促进了社会的发展。甲和乙谁说的对？你对此有何看法？写一写：宋辽和议之后，北宋与西夏也出现了先战后和的微妙结果，试分析北宋与辽、西夏之间的战争给双方带来什么影响？他们由战争走向议和的原因是什么？怎样评价北宋与辽、西夏之间的议和？活 动主题二：交融与发展读一读：读史料感受辽夏汉化学法提示：解读和运用史料是历史学习的基本技能。你能运用史料解决问题吗？不要忘了认真阅读材料哦！相信你能行 ！“自契丹 取燕蓟以北，拓拔（党项）得灵夏以西，其间所生英豪，皆为其用。得中国（中原）领土，役中国人力，称中国位号，仿中国官署，任中国贤才，读中国书刊，用中国
5、车服，行中国法令 皆与中国等。 ” 李焘：续资治通鉴长编想一想：上述材料反映了当时什么情况？、说一说：辽、西夏与北 宋议和之后，是如何效仿汉制，巩固统治，促进社会发展的？四、训练反馈1、澶渊之盟在客观上所起的重要作用是 A、削弱了契丹势力 B、维持了长期和平 C、 消除了民族矛盾 D、 加速了北宋灭亡2、宋与辽、宋与西夏订立和议后，对双方产生的主要影响是 A、双方基本上维持了和平局面 B、加速了辽、西夏封建化的进程 C、加强了民族融合 D、加深了北宋的经济负担3、 “与朝廷和好年深，藩汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗” （苏辙栾城集 ）反映的是北宋与（ ）关系 、西夏 、辽 、女真 、南宋4、宋辽，宋夏和议共同点是 A、辽夏向宋称臣 B、北宋割地求和C、北宋送给辽夏“岁币” D、互相禁止边境贸易五、作业完成伴你学自主学习和检测反馈六、板书设计七、教学反思
