1、八年级 思品 教案第六课（教案）教学目标：知识目标：知道网络 交往的两大特点：无限性和两面性。来源:Zxxk.Com能力目标：能正确使用网络，使之为学习和生活服务。来源:学|科|网 Z|X|X|K情感、态度和价值观目标：感受网络为现代生活带来的巨大便利，产生向往、探索、了解的愿望 ；通过分析网络的负面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受现代文明，激发学生自我完善、自我约束的愿望。教学重点：网络交往是一把双刃剑。教学难点：懂得如何正确对待上网，恰当运用网络为学习和生活服务。教学方法：讨论法启发式教学法课时安排：一课时教学过程： 情境导入：2006年3月14日，一封特殊的求助信送到了山
2、西省方山县县委书记张国彪的手中。张书记：您好！我是一名中学生，由于定力不足，就在同学带领下来到网吧，从此一发不可收拾，几乎每天到网吧打游戏、看电影和聊天，有时还偷家里的钱今天我终于认识到我错了，认识到网吧的危害它使许多家长操心，每天要到网吧去找孩子，许多学生甚至在网吧过夜，彻夜不归。而那些网吧老板也很有背景，公安局检查时有人通风报信，未成年人从后门出去希望您抽出一点时间管一管这不良之风。学生： 2006年3月8日教师讲述：求助信的出现让山西省方山县县委书记张国彪大为吃惊。收到信的当天，张国彪就带领官员到网吧去调查，结果发现，实际情况和信中所说的一模一样：网吧里坐着的几乎全是中小学生。张国彪当即
3、决定，必须彻底解决网吧问题，给孩子们一个交待。于是下令一 个月内将方山县全部网吧关闭。这个决定引起了社会的强烈争议。设问：同学们，你是否支持张国彪书记的做法？教师：有人支持，有人反对。智者畏因，迷者畏果。我 们都是聪明人，就让我们一起来探讨原因吧。（板书）第六课 网络交往新空间（一） 网络上的人际交往讲授新课：来源:学#科#网 Z#X#X#K活动一：感受网络新生活1、平时你上网做什么？教师：请同学们配合老师的一个调查，在座没有上网经历的同学请举一下手。（调查）教师：都上过网，那么上网你们都做些什么事情？（学生自由发言）（教师副板书并补充）（如，看新闻、查找资料、听音乐、看小说和电影、下载软件、
4、玩游戏、交友聊天、发电子邮件）教师：的确，网络生活涉及了许多领域和内容，可见网络生活很丰富。（板书）1、网络生活很丰富过渡：刚才我们说的是自己。下面，我们来看看别人利用网络做些什么？2、别人利用网络做什么？用课件出示：（插图）说明：小华英语基础差，他网上的美国朋友正在帮他学英语。（插图）说明：小梅得了“怪病”，她的同学通过互联网向世界各地发出求救信后，世界各地的医生纷纷来出谋献策。设问：想一想他们利用网络做些什么呢？（学生回答）教师小结：他们利用网络进行异 地学习、互相帮助。教师小结：（再次借助以上事例，用教鞭指着“美国”、“中 国”以及“小孩”、“病人”、“外国医生”，分析：）在这个过程中，
5、不同地域的人可以同时对话，不分年龄、性别和身份网络交往跨越了空间、扩大了交往领域、对象，改变了交往方式，丰富人生经验。打开网页，就等于与世界握手。网络交往，实现了古人“天涯若比邻”的梦想。网络已经把我们带进了交往的新空间。（板书） 2、网络交往新空间教师：网络生活很丰富、网络交往新空间，从内容和空间上，共同让我们明白了网络沟通具有无限性的特点。（板书） （一）网络沟通无极限（补1、2之上）活动二：明辨网络利和弊1、找一找：关闭网吧的原因 。来源:Z*xx*k.Com教师设问：网络交往好像真的很好哦！那么，刚才方山县的那位县委书记为什么还要下令关闭全县所有的网吧呢？你能给老师一个答案吗？大家在学
6、习小组里探讨一下，看看能不能找到答案。（学生讨论、交流）（教师提示：回忆刚才那封求助信的内容，看看能不能找到答案。）（网络很容易让人上瘾；会令自制力差的同学荒废学业；引发偷盗等不良行为）教师小结：从大家的答案中，我们已经明白了这位县委书记下令关闭全县所有网吧的理由。那就是网络有它的负面作用。教师过渡：一开始我们谈到网络交往很好，现在又知道网络有他的负面作用。那么，对于中学生来说，上网是利大还是弊大？认为利大的同学请举手。认为弊大的同学请举手。教师：看来大家的意见不一致。给点时间，你们协商讨论一下，看看能不 能达成一致的看法。（学生讨论）教师设问：统一了没有？看来没有统一，那我们来。2、辩一辩：中学生上网利大，还是弊大？辩论：中学生上网利大，还是弊大？来源:Zxxk.Com（1）双方的同学各自酝酿一下，充分借助课本68 71页的材料，并结合自己的生活经验来论证自己的观点。（2）展开辩论（利、弊）（3）请班长给刚才的辩论做一个小结。（4）教师小结：网络交往有正面作用也有负面作用。教学后记：板书设计：网 络上的人际交往 一、网络沟通无极限 二、网络交往有利有弊 1、网络生活内容丰富 1、正面优势 2、新空间：交往领域、对象扩大 2、负面影响：原因：（1）个人原因 交往方式改变 （2）网络环境的复杂
