1、九年级政治第四课第一框在关爱中成长教学设计一、教材简析：今年我县九年级第一次使用人民版的教材。本框教学内容是在前三课生活在地球村 、 中国的声音 、 中国的道路上安排的。处于少年时期的学生，在处理与亲人的关系时，往往是单向被动的，只沉浸于亲近的人给予的爱之中，而不会主动地付出爱。教材安排了四个教学环节，依次进行“爱的感受” 、 “爱的规定” 、 “爱的回报” 、 “爱的作用”等内容对学生进行教育，是十分必要的。二、学生情况分析：在理解他人的关爱和关爱他人方面，九年级的学生面临着一些矛盾：一方面，他们需要与人交往，渴望他人和社会的关爱，也希望能够关爱他人；另一方面，大部分学生是独生子女，在家受到
2、众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为父母等周围的人对自己的关爱是理所当然的，在表达对别人的关爱时，也往往忽略他人的感受，有时甚至：“好心办坏事” ，伤害别人，因此，本框的内容是很重要的。三、设计理念：教学目标指定：使学生了解感悟和体验生活中的种种关爱，学会对关爱自己的人感恩，理解关爱的重要性。本课通过四个教学环节，引导学生自学、感受、感悟关爱在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，张扬个性，达到预期效果。四、教学目标：（一）知识目标1、人与人之间有关爱，我们的社会也有关爱；2、许多政策、法律和公益活动都将关爱带给需要帮助的人；3、懂得这些关爱的手带给我们的帮助。（二）能力目标1、明白我
3、们的健康成长，离不开他人的关怀；2、社会也对我们提供了帮助。（三）情感态度与价值观1、要把爱心撒在我们的周围；2、对于关爱我们的人，我们应心存感激、常怀感恩；3、把爱心播撒在我们的周围。五、教学重难点：1、教学重点明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。2、教学难点对于关爱我们的人，我们应心存感激、常怀感恩之心。六、教具准备：搜集图片、名诗名句、制作多媒体课件七、教学流程：（一）情景导入1、同学们，你们知道， “儿行千里母担忧”这句话的含义吗？2、我们的成长是一个奇迹，这个奇迹的发生得益于我们自身的努力，更离不开父母、老师、同学和他人的关爱。 （使学生体会爱、知道爱是个人成长的动力） 。（
4、二）讲授新课1、我们是在他人和社会对自己的关爱，健康成长的。2、播放画面：引导阅读，关爱铸就“灿烂”一文（使学生感受人与人之间的关爱） 。3、小组讨论：妈妈、老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？你在成长过程中受到过的哪些爱？（通过设置两个思考问题，培养学生深层次分析问题，理论联系实际。 ）4、现实生活中，不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱，许多政策、法规和公益活动都将关爱带给需要帮助的人。5、想一想：列举一些给我们带来关爱的规定和活动。如希望工程、免书费、对贫困生的补助。孤寡老人的定期补助、残疾人的生活保障（使学生用知道的知识观察周围的活动） 。6、我们每个人的背后，都有无
5、数双关爱的手，正是这些双手的搀扶，孕育了我们的自信、坚强正直和善良。7、播放游子吟诗句。8、讨论与活动 这首诗表达了作者怎样的思想感情，对你有什么启发？对自己的父母和关爱的人写一封感恩信。 （使学生知道对父母和他人的感恩）9、我们要牢记父母的养育之恩，孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在日常生活的每一件小事上，同时我们要对他人和社会对自己的关爱的人，心存感恩的良心意识。10、活动与讨论学生齐声朗读 P48页“感悟角” ；列举你的爱、孝在日常生活中的行动，并谈感受。 （使学生知道对父母、对他人、对社会要有一颗感恩的心）11、关爱在我们身边无处不在，并对我们的生命成长、人格的成熟起着至关重要的作用
6、。12、承担“关爱他人”的责任是可贵与幸福的。君子与一般人不同的地方在于，他内心所怀的念头不同。 君子内心所怀的念头是仁，是礼。仁爱的人爱别人，礼让的人尊敬别人。爱别人的人，别人也经常爱他；尊敬别人的人，别人也经常尊敬他。人与人之间要相互关爱。13、全班齐唱“世上只有妈妈好”歌曲。（三）归纳、小结百善孝为先，在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手，我们应用心记住那些关爱过我们的人，把爱心播撒在我们周围，让更多人得到关爱。（四）布置作业同步基训作业；对父母做几件孝敬的事。（五）附板书设计在关爱中成长我们是在他人和社会对自己关爱中健康成长的；我们要对他人和社会对自己的关爱，心存感恩的良心意识；承担“关爱他人”的责任是可贵与幸福的。
