1、蒙 阴 四 中 教 师 教 案课题 海峡两岸的交往课型 新授课编号13主备人（首次备课时间） 2014 年 4 月 10 日二次备课时间2014 年 4 月 11 日教学目标知识与能力：和平统一祖国的大政方针；“和平统一，一国两制” ；“汪辜会谈”及“九二共识” ；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况。过程与方法通过海峡两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，培养学生归纳、分析历史问题的能力；通过海峡两岸交往日益密切这一史实，使学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，培养学生客观评价历史现象的能力；通过查阅资料，说明台湾自古以来就是中国的领土的活动，培养学生获取历史信息、处理历史信息、史论结合地
2、陈述历史问题的能力。情感与价值通过中国共产党从客观实际出发，与时俱进地推进祖国统一大业的史实，使学生认识到：中国共产党始终把国家、民族利益放在首位，是国家、民族利益的忠实代表；通过台湾同胞回大陆探亲拜祖的感人场景，使学生认识到血浓于水，台独分子想使台湾从中国分离出去的图谋永远不会得逞；通过海峡两岸日益密切交往，在经济上初步形成相互促进、互补互利的局面，比较港、澳回归祖国之后的进一步发展，使学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，从而树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。教学重点 党和政府确立的和平统一祖国的大政方针教学难点“和平统一，一国两制”的对台基本方针。教材分析与教法设想随着时代的变化
3、，20 世纪 50 年代中期，党和政府确立了争取用和平方式解放台湾的思想。改革开放后，党和政府又根据国际国内的新形势，确立了和平统一祖国的大政方针。从此，以这一方针为指导解决台湾问题。 “和平统一，一国两制”方针的制定、 “两会”达成的“九二共识” 、江泽民关于发展两岸关系八项主张的提出等，都是这一大政方针的具体产物。和平统一后，台湾特别行政区可以有自己的独立性，实行不同于大陆的制度。台湾可以有自己的军队，台湾的党、政、军系统，都由台湾自己管理等。江泽民同志在中共十六大报告里进一步指出，在一个中国的前提下，什么都可以谈。这样的统一，较之中国古代史上所讲的统一，较之中国近代史上所讲的统一，较之当
4、今世界上统一的国家，都有明显不同，对于初二学生来说，较难理解。正因为如此，解决台湾问题，实现祖国的和平统一，是前无古人、现无成例的一项极富挑战性、开创性的伟业。采用探究式学习和讲授式学习相结合的方法，教师巧妙设计课堂情境和环节，结合小组讨论，辅以多媒体教学手段，让学生在讨论和探究的过程中加深对知识的理解。教学准备教学环节 导学过程 学习过程导入新课样的情怀？（2）诗中最后一句“一湾浅浅的海峡”指的是什么呢？（3）诗中反映了海峡两岸“现在”处于一种怎么样的状况呢？结合所学地理知识并查阅相关资料，介绍一下祖国宝岛台湾的自然风光、主要城市、矿产资源以及风土人情等。落实课标【学习新课】了解祖国大陆与台
5、湾经济文化日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。一、追根溯源1、历史上海峡两岸的交往出示地图讲述两岸历史上的交往，师总结历史上两岸的交往。2、台湾是祖国不可分割的一部分3、台湾问题的由来二、推进祖国统一1、结合香港和澳门回归的历史史实引导学生讨论。2、讲述各个时期祖国对台湾的不同政策。重点讲述九二共识和汪辜会谈。3、出示材料李登辉和陈水扁鼓吹台独论生解读这首诗，回答问题小组合作 为什么说台湾自古以来就是中国的领土。小组合作讨论台湾问题与港澳问题有什么相同点和不同点？他们的解决方式有哪些不一样的地方？出示图片展示海峡两岸人民血肉相连，反对台独。三、日益密切的交往想一想，海峡两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么？他们说的对吗？还有更重要的吗？图片展示海峡两岸日益密切的交小组合作讨论：你认为陈水扁等台独分子分裂祖国的企图能得逞吗?为什么?生自主探究。反思完善教学札记本课通过大陆和平统一，一国两制对台基本方针，使学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，树立起对国家、对民族的历史责任感和使命感。展示台湾同胞回大陆探亲的感人场景，使学生认识到血浓于水的民族情感，台独分子想使台湾从中国分离出去的图谋永远不会得逞， 。
