1、10 论语十则*教学目标1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。3、积累成语、格言、警句。*教学重点理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。*课前准备1、收集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解论语的主要内容；收集最能表现松柏品性的诗句。2、借助工具书，通读全文，把握内容梗概。第一课时一、导入课文。二、交流有关孔子、 论语的知识。1、学生小组交流。2、班上交流。3、师生交流。三、整体感知1、学生自渎课文，思考本文内容主要包括哪些方面。2、学生交流后，教师概述。四、探究学习课文前五则1、 初读课文，扫除语言障碍。（1）正音：愠（ ） 罔（
2、） 殆（ ） 说（ ） 省（ ）传（ ） 女（ ） 为（ ） 知（ ）（2）学生朗读课文，教师小结。（3）交流质疑，理解字词的意思，学生提出不懂的字词，解答，做笔记。2、精读课文，探究课文思想内涵。（1） 学生自主阅读，思考问题：课文在学习态度上强调什么？学习方法上又强调什么？（2） 学生交流后，教师概述。（3） 找出强调谦虚的语句，强调独立思考与复习的语句。（4） 师生讨论、交流下列问题：在本文讨论的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？五、作业（1） 课后练习第一题（2） 课外阅读论语 ，了解孔子的其他教育思想。（3） 背诵前五则
3、。第二课时一、复习上节内容，背诵前五则。二、探究学习后五则。1、全班朗读课文，个别背诵后五则。2、自主研读，疏通文意，理解主要内容。3、班上交流，重点研读以下几句：（1） 岁寒，然后知松柏之后凋也。（2） 士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？（3） 其恕乎！己所不欲，勿施于人。4、探究以上三句的下列问题：（1）第一句的字面意思是什么？有什么深层含义？交流写松柏的诗句。松柏有什么样的品性？这句话有什么现实意义？找出一个与这句话意思相近的成语、俗语。（2）翻译二、三句，讲解重点词句，学生介绍儒家学说的思想核心及其代表人物。联系生活实际，讨论交流，怎样看待“己所不欲
4、，勿施于人”？5、教师总结。6、朗读全文，加深对课文的理解，当堂背诵。三、积累、拓展。学生自由朗读，从课文中找出自己喜欢的成语、格言、警句，并说出理由。四、背诵课文。五、作业收集整理论语其他篇章中出现的成语、格言、警句两、三个，要求注明出处，含义，并制作资料卡在班上交流展览。14 秋天*教学目标1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、体会诗歌优美的意境。3、揣摩、品味本文优美的语言。4、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。*教学重点1、体会诗歌优美的意境。2、揣摩、品味本文优美的语言。*课前准备1、制作秋景图的图片、课件。2、 收集有关秋的诗句。一、导入课文，读收集到的有
5、关秋的诗句。二、教师范读课文，讲解诗歌的节奏。三、学生自由朗读课文，注意节奏、感情。四、提问：（1） 为什么说这是一幅乡村秋景图？（2） 诗中刻画了几幅图画？（3） 诗歌抒发了作者怎样的感情？你喜欢这首诗歌吗？为什么？五、研读赏析（1） 出示图片、课件（2） 学生讨论三个问题：想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅画。作者是按什么顺序写景的？找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿？（3） 齐读、自背、齐背、比赛背诵。六、拓展延伸比较阅读：读秋景 ，比较与秋天在内容、感情、语言等方面的相同之处。七、布置作业1、写自己的秋天。以“秋天”为题写一首诗。2、摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。
