1、4.火烧云教学设计一导入师：在日出日落时，天边会出现大片大片的彩色云霞，那景色神奇壮观，人们叫它“火烧云” ，今天我们就一起来学习女作家萧红所写的火烧云 （板书：火烧云）生：齐读课题师：上课之前，我想问大家两个问题？如果你做到了？请举手示意？（本篇课文的生字生词你学会了吗？本篇课文你是否读通顺了？）师：本篇课文是作者通过仔细的观察所描写的美丽的晚霞，那么为什么叫火烧云呢？谁能用文中的一句话解释？找到这句话并用直线划下来。出示：天上（找 2 生读）师：为什么这样的云叫火烧云？“红彤彤”是写火烧云的什么呢？（板书：颜色）生说：师：谁能告诉我这句话中哪个字最形象、最生动地点明了“火烧云”这个名字的由
2、来？生说：师：这个“烧”字妙在哪里？生说：（体现出火烧云的红，蔓延面积大，速度快，在动）朗读指导：“一直”重音， “着了火”惊奇。师：接下来我们来看看火烧云还有哪些特点，我们说，早上出现的云霞叫晚上出现的云霞叫火烧云是什么时候出现的？课文第 1 自然段告诉我们了，大家一起读第一句。生读：（读出惊奇）师：在第一自然段中有一个写的绝妙，它反复出现，你能发现吗？生说：变成了师：什么变了生说：火烧云照得他们的颜色变了师：师引读，学生跟读。师：能不能通过你的读读出作者的这种喜悦之情（找几句话读）师：语文的字里行间蕴含着这样的喜悦感情，这样的感情一直会在文中体现，接着看，这地方的烧云变化极多，一会儿一会儿
3、一会儿一会儿还有什么颜色？这些颜色天空还有些（我们来看看这些颜色，出示课件）师：从“一会儿”你能体会到什么？生说：变化之快，颜色之多。师：谁能通过你的读，读出火烧云的变化之快，颜色之多。生读师：通过你们的读我们仿佛看到了火烧云的变化。师：你还见过哪些颜色？能说出哪些描写颜色的词语？说一说？（同桌讨论）生说师：那么之后火烧云又有什么变化？是不是形状变化？这 3 个自然段写了“云”的哪些形状变化。 （板书：形状）生说：（马、狗、狮子）引读：一会儿，天空出现了什么？什么样子的？后来呢？忽然又来了什么？什么样子的？后来呢？接着又来了什么？什么样子的？后来呢？（每一段都是写天空出现了什么，是什么样的，后来怎么变化的、消失的）指导朗读：比一比，谁能不能通过你的读，读出对火烧去的赞美之情以及读出神奇（同桌赛读）师：天空还会变出些什么来?现在请你展开想象的翅膀，写一段话，写出“火烧云”开关的神奇变化来，看谁想象得丰富，描写得生动。(相机出示图片)交流、评点师：“火烧云”如此美丽、如此神奇，可是一会儿，它就消失了，谁来读读最后一个自然段？
