1、 别剥夺孩子“示爱”的权利让你的孩子学会去爱陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效的手段就是“爱的教育 ” 。 爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱” 说明了爱的重要，陶行知先生的“ 爱满天下” 的思想更把爱的教育发扬光大。然而在我们的教育中，还存在着不少有关“爱”的问题需要解决，如儿童接受了爱，却并未感受到爱，更想不到付出爱。尤其是改革开放、市场经济发展、竞争机制的引入，使一些人对人生的态度、需求发生了变化，对传统的道德、良心、爱产生了困惑、怀疑、甚至唾弃。我们作为教育工作者，有必要要探讨一下爱的结构与作用，弘扬爱的精神，以更好的
2、进行教育。人民日报上有这样一则报道，名为大学生家书惜墨如金,写的是两名学生考上外地高校后给家乡父母写信,其中一名学生在信纸上写了“一切平安“四个字,另一名学生的父母接到儿子的来信,拆开一看竟没有一个字,只见信纸上画了几个大问号,面对这些问号母亲思索片刻,苦笑地对老伴说：“儿子是嫌钱寄晚了！“。近年来，有很多类似的报道见诸报章，生活中，孩子们只想到自己的例子又何曾少见呢？坐公车见有需要的人不让座、在家中好菜尽往自己碗里夹、看到残疾人摔倒不仅不帮还哈哈大笑，孩子的冷漠让人心寒，同时也向人们提出了这样的质疑：在父母全身心投入的爱中成长起来的孩子，真正学会“爱” 、懂得“爱”了吗？据天津一项“现代儿童
3、生存状况调查”显示，90以上的孩子有“唯我独尊”的倾向。 妈妈做好了饭菜，孩子不知道这饭菜是怎么来的，不知道妈妈为这顿饭菜付出了多少辛苦，也不管全家老少是否吃过，上桌就吃；吃得不顺口，还要大喊大叫闹“绝食”。 妈妈给的零花钱，孩子不知道父母挣钱不容易，理所当然地收下，还要抱怨：“怎么才给这么点儿！” 孩子为什么不珍惜父母的劳动，为什么不珍惜钱和物，不珍惜父母为他付出的爱和心血？因为他不知道这一切是怎么来的，以为是从天上掉下来的，一切都来得容易，他享用是理所应当的。他不知道什么是爱，以为父母对他好是天经地义的事，稍有不顺心便会对父母大发雷霆。 但我们能因此责怪孩子吗？说到底，还是大人没有教会孩子
4、去爱。记得有一位妈妈说：“孩子的心是块空地，种什么长什么。”种下自私的种子，只会结出无情的果子。种下爱，才能收获爱。 给孩子付出爱的机会，孩子才能明白什么是爱，才能珍惜爱。家长缺失了对孩子爱的教育当今不少做父母的都有这样的困惑：自己的孩子不会体贴父母、理解父母。有一位母亲心情非常沉重地谈过这样一件事：她 30 多岁才当母亲，把儿子视若珍宝，对儿子的要求有求必应，要风给风，要雨给雨。一次带儿子去朋友家玩，吃饭时由于吃了平时儿子最喜欢的菜，便大发脾气，尖声大叫：“不许你吃，这是我的”。又哭又闹，好不尴尬。母亲为此很伤心地说：我那么爱他，什么都依着他，他怎就这么对我？其实，儿女如此“薄情”，“病”在
5、孩子，根在大人。大人没有教会孩子关心。一方面，没有教会孩子关心她自己，甚至连孩子自己关心自己的权利都被剥夺了。孩子的一切一切大人都替她考虑好了，不让孩子自己操一点心，久而久之，就造成孩子连自己都不用关心也不会关心。另一方面，不注意启发孩子关心别人，甚至剥夺了孩子关心别人的权利。孩子小的时候有时把吃的分给父母一点，父母却说：“你不用管我们，只要你听话就行。”孩子上学后，有时跟父母反映班里的某某同学家里穷，想把自己的文具送给他一些。父母却说：“你少管那么多闲事，把自己的学习搞好就行了。”久而久之，孩子对他人包括对父母也就不知道去关心了。这样的孩子长大后，同样会因为不能体味爱而与幸福失之交臂。爱孩子
6、对父母来说，并不是简单的舔犊之情。这爱包含更深层的意义。真心爱孩子就要让孩子懂得感受爱、体味爱。面对以上的数据和事例，我们的父母也许该检讨：是否只专注于给予孩子爱，却并没有想过如何让自己的孩子学会并懂得爱别人。 现身说法在无边的溺爱中，让孩子失去了爱的能力 （郑女士，30 岁，女儿四岁）从宝宝四年前来到人间的那一天起，我们就倾尽所有，献给上帝赐予我们的这份惊喜。我们尽心尽力地呵护着她，害怕如此弱小的她，经不起哪怕一点点儿来自外界的伤害。于是，这是宝宝专用的，这是专门给宝宝准备的，这是专门做给宝宝吃的所有的一切都是为了宝宝。不知不觉中，我们给宝宝输送了一条这样的信息：在这个世界上，只有宝宝才是最
7、重要的。直到看见宝宝四岁时的发生那一幕，我才猛然感到自己完全错了。那天，我像往常一样起床后打开冰箱，想拿一份伊利奶吃早餐，却发现昨天忘记买了。于是，我顺手拿一袋平常只给宝宝喝的酸牛奶。这时，正在客厅里的宝宝看到我喝了她的酸奶，马上从地板上跳起来：“这是我喝的，这是我喝的！”边叫边欲从手里抢过去。我举着一袋酸奶有些惊讶，看着哭闹起来、不把酸奶还给她绝不罢休的宝宝，我忽然发现在我们整个非常自以为是的早期教养中，像很多人那样只致力于智力的开发，却忽略了一个非常重要的细节，那就是没有教会她去爱别人，关心别人，让她拥有一份爱的能力。点评：要培养孩子有爱的能力，首先我们长辈人要有爱的能力。但怎样爱却大有文
8、章。不要溺爱，不要胡爱，要爱得有方，使孩子真正因为长辈的爱而获得爱的能力，这才是最重要的。其实，幼儿最初并不自私，许多时候当孩子要和父母一起分享食物时，多数父母总会说：“我不吃，宝宝自己吃吧。”而就是这句话把孩子萌发的对父母的爱给抹杀了。父母应该接受孩子给的食物或其它东西，让他们从小学会与人分享，这是培养孩子孝心、爱心、同情心的最简单方法，切不可纵容孩子吃独食的行为。这是比智力开发更重要的“德育启蒙”，万万忽视不得。不只是麻木地接受爱， 让孩子学会回报爱（胡女士，35 岁，儿子五岁）平时，我们就很注意让孩子感受爱、体会爱，学会由己及人。为了让孩子懂得尊敬父母，不小气，不自私，从孩子两三岁起加以
9、训练和培养。孩子特别喜欢吃桔子，他们要求孩子每次想吃时，都要同时拿 3 个，最大的给爸爸，第二大的给妈妈，小的留给自己吃。又如在公共汽车上，有人给我们让座，我会对儿子说：“你看，那个阿姨多关心我们，快谢谢阿姨。”邻居奶奶给儿子一块小饼干，我会对儿子说：“奶奶把自己喜欢的东西和你分享呢，你该怎样做呢？”看到小弟弟摔倒了，我会启发儿子：“想想你摔倒时，是不是很疼？小弟弟一定很难受，快去扶起他，帮他擦擦脸。”天气转冷了，我给儿子添衣的时候会问：“妈妈也冷吗？你说妈妈该穿哪件厚衣服？”这样点点滴滴的“爱的教育”，起初看似没什么明显的效果，可当儿子慢慢长大，我就发现拥有“爱”的儿子，总是表现得比别的孩子
10、宽容和快乐，他能感受到我们对他的爱，也会表达他对我们的爱，同时也学会了主动去爱别人、关心他人。现在他在大院里是最有人缘的小孩。点评：在日常生活中家长很重要的一点是，要在点滴的事物中，用行动和语言让孩子感受到别人对他的关爱，而不只是麻木地接受爱，并让孩子学会回报爱。虽然说父母的爱是无私的，父母在给孩子爱的时候，并不估算着是否能得回报。但是，父母投入感情绝不是为了让孩子与自己的感情距离越拉越大。因此，为了爱心唤起爱心而不是换得伤心，必要的情况下，父母对这种“报偿”应提出要求或做出暗示。爱子有度，教子尤需有方从小让孩子学会珍惜父母乃至他人的“关爱”，这是家教的一项不可缺少的内容。大多成功的家教，能让
11、孩子的智商和情商全面和谐地发展。因此，家庭在对孩子进行智力培养时，尤须注重情感教育即人性、人格教育，以使孩子成为具有同情心、爱心等良性情感的现代人。其实，爱和自然科学一样，同样也要遵循“等价交换”的原则。虽然不存在一套爱的“度量衡”，但是当你付出一份爱的时候，你就将会获得一份对方的爱。教会了孩子如何爱别人、关心别人，这种去爱、去付出的过程便是一个获取无形的爱的过程。只有当孩子从小都能以“用爱自己的心去爱别人”的理念引导自己行为的时候，那他才会真正感受到爱和由爱带来的快乐和幸福。教孩子体味爱的过程也是教孩子学会爱。当你喂宝宝美食时，不妨说：“好香，给妈妈尝尝好吗?“通常孩子会举起小勺送过来，你当
12、然会对他表示赞许。但孩子要是舍不得而不给呢? 你是觉得好玩，一笑了之；还是表示一下不喜欢? 别小看这平平常常的逗孩子话，它会告诉孩子，妈妈把好吃的先给我吃是爱我。他也会渐渐地感受到与人分享的乐趣。如果孩子冷，你不妨问问他：“爸爸是不是也冷?“ 在给孩子添加衣服时，问问他：“爸爸衣服在哪里?“妈妈穿哪件?“这么做既可以教给他日常知识，又启发了他的爱心。孩子做了什么事使你不快时，你在明确告诉他你的感受时，可让他设身处地想想，换了他会怎么样?只要我们教育得法，孩子自会明白，不仅要从父母这里获得爱，也要以爱相回报。孩子的言行反映着父母的举止。孩子偏狭，父母恐怕不会敦厚；父母暴躁，孩子要么冷酷，要么怯懦
13、；孩子能与小朋友友爱相处，父母的性格多豁达温和；父母开朗乐观，孩子也不会抑郁焦虑。因此，教会孩子爱的同时，也是观察孩子言行校正自己的机会。 因此，作为家长，不仅要以爱去教育孩子，还要让孩子从中培养出仁爱之心来，要学会懂得爱、给予爱。懂得爱，就是让孩子体验爱的美好，知道父母在给予爱时所付出的辛劳，从而使孩子产生尊敬、感激之情。学会给予爱，即教孩子关心他人，帮助他人，去爱一切美好的事物。家长还要培养孩子的同情心，让孩子从小就能同情不幸者、帮助弱小者，不做横行霸道的小霸王，也不当恃强凌弱的小无赖。可以利用日常生活中的相应事情进行教育，还可以通过让孩子饲养小动物，照顾生病的亲人，帮助残疾人等活动来培养
14、他的同情心。孩子是否具备一颗爱心，在一定程度上决定了他将来人生是否成功。 如果我们希望孩子能有一个幸福的人生，就不妨记住这句话： “教会孩子爱父母，他才会爱他人，也才会被人爱。编者手记苏联教育家苏苏霍姆林斯基曾说过：“如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。”爱是人类行为的根本，是人类社会的基石。在群体的社会里，当人没有了爱，或者不能够去爱，这个人就没有办法继续存在。爱是人的天性之一，但同时也是一种能力，而且这种能力比一个孩子的任何一种其他能力都重要，甚至可以说，这可能是唯一一种会影响孩子一生的能力。 而让人遗憾的是，至今为止，“爱”仍然没有被家长们和大部分教育工作者所重视。“爱”不像其他学科，有一套套的公式和教材，学校里面大力开展“德智体美劳”教育，却从来没有“爱育”这一说法，考试也从来没有“爱的考试”；家长热衷于去让孩子参加各种“黄金班”开发智力、给孩子选择一大堆兴趣班来提高才艺，但是，却恰恰忽略了教给孩子“爱的能力”。孩子的各种各样能力被培养起来的同时，却不懂得爱这种人类最基本和最重要的能力，这是何其不幸的事！ 看看现在部分孩子的通病吧：自私、冷漠、“只知索取，不知付出；只知爱己，不知爱人”在这个人与人之间的关系日渐疏离的社会，让孩子学会“爱”吧！山西省晋东南幼儿师范学校 王京
