1、人类的“老师”,亡 祸 训 坦 鲸yn shng mu jn匀 省 某 均,学习生字,研（yn）究 蚊（wn）子 均匀（yn） 坦（tn）克 机毁人亡（wng）工程（chng） 模仿（fng） 末（m）位 未（wi）来 毁（hu）灭 灾祸（hu） 某（mu）人,近义词,剧烈-激烈 模仿-仿照改进-改良 均匀-匀称 轻便-轻巧 坚固-牢固 轻而易举-易如反掌 反义词 破碎完整 优良-拙zhu劣 分散-集中 轻便-笨重 著名-无名 坚固-薄弱 轻而易举-难如登天,理清文章脉络,第一部分（1.2）以科学家从鱼儿身上得到启示，发明了潜水艇的故事导入，指出自然界可以充当人类“老师”的生物有很多。 第二部
2、分（3-6）写了人类在飞行、航海、建筑设计等方面向生物学习的种种研究成果。 第三部分（7）总写自然界的种种生物是人类的好“老师”。,默读课文，思考：课题中的“老师”为何要加引号？这些“老师”究竟是谁？请同学们先在书上用笔画出来，再说一说。,深入理解 “其实，自然界可以充当人类老师的生物何止鱼类一种？”这句反问句怎么理解呢。,了解课文内容：,为什么说鱼儿是人类的“老师”？哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多？,“何止”说明人类的“老师”很多。,其实，自然界里可以充当人类“老师”的生物何止鱼儿一种呢。,读课文思考：,1.课文中人类老师是指谁？2.这些“老师”教了人类什么？人类向“老师”学习的收获是什么？,鸟儿、蜻蜓、苍蝇、 蚊子、蜜蜂、鲸、 鸡蛋、袋鼠、贝壳,研究鸟类飞行的原理，发明了飞机；研究蜻蜓的翅膀，解决了机翼因剧烈抖动而破碎的现象；研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。,你能选用下面的句式把这一段的主要内容说清楚吗？科学家从_得到启示，发明（解决、造出）了_。,拓展延伸 你知道哪些有关人类的老师的其他例子，交流体验。,课文小结自然界的生物教给我们的真多啊，学习了这篇课文，你得到了怎样的启示？,谢谢指导,
