1、15.夏夜多美【学习目标】1认识“莲、哭”等 13 个生字，会写“她、他”等 6 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3体会助人为乐的精神美。4在朗读中积累优美的短语。【教学重难点】1指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。2积累短语【教学过程】一、情境导入，检查预习1、 （课件：配乐出示闪烁的星空）晴朗的夏夜，满天的星星亮晶晶的，就像无数的珍珠撒在碧玉盘里，又像许多的眼睛张望着大地。多美的星空啊！字词娃娃们看到了，也凑热闹来了。我们和它们打打招呼（读一读）吧。（课件：星空下飞出生字词，学生读完飞上星空）睡莲、哭声、睁开、趴着、一根、弯腰、爬上来、非常、感激
2、、谢谢、着急、这时。2、学生各种形式认读生字。3、识记字形。猜字谜：（非 根）很字两人离，木棍左边立。 （ ）一排小朋友，个个背着手；一排变两排，看看没有手。 （ 二、朗读课文，理解感悟。一）读第一段：1、师：小朋友们，看，星空下面有个公园呢。 （课件出示插图一：睡莲闭上，去掉蚂蚁，星空）你觉得这里怎么样？从哪看出？导：夏夜的公园静悄悄的，美丽的睡莲姑姑闭上眼睛刚要休息，蜻蜓正躺在碧绿的睡莲叶上做着好梦呢。夏夜好美呀！（板书：夏夜美）读一读，体会夏夜的美。指导朗读第一段二）朗读课文后几个自然段。过渡：在这美好的夏夜里，发生了一件非常感人的事情，是什么事情呢？1、 （课件：在上图基础上出现蚂蚁并
3、配哭声，睡莲张开）打出字幕：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”小蚂蚁怎么啦？如果你是小蚂蚁，会怎么想？（着急、担心、害怕）朗读小蚂蚁的话2、读至4 自然段：1）小蚂蚁掉进池塘里去了，哪些朋友会来帮助他（师贴“小蚂蚁”图片） ，请大家默读至自然段，想一想。汇报：是哪些朋友要伸出援助之手？（睡莲、蜻蜓、萤火虫）师贴图片。）他们在讲话呢。讲什么呢，把他们的话找出来读一读，待会儿比比谁读得最好。学生自由分组练读4 段中睡莲、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的对话。指名朗读。3）评价：认为他们读得怎么样？再分角色读。理解：“飞机”指什么？积累：青青的假山 绿绿的草坪 亮晶晶的小灯笼 弯弯的小路青青的（ ） 绿绿的（
4、 ） 亮晶晶的（ ） 弯弯的（ ）4）师生合作读5 自然段：根据学生的喜好分“睡莲组” “蜻蜓组” “萤火虫组”和“小蚂蚁组” 。老师读旁白。3、想象说话：夏夜里，睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁安全地回到了家。小蚂蚁会对他们说点什么呢？请同学们大胆想象，续编小蚂蚁和蜻蜓的对话。学生同桌练指名汇报3、朗读 15、16 段过渡：多么感人的一幕呀！你们瞧，星星看见了（引读 15、16 段）三、总结全文、情感升华1、讨论：夏夜美，美在哪儿吗？、是啊，闪烁的星星点缀着夏夜的美，热心的睡莲、蜻蜓、萤火虫增添了夏夜的美，细心的作者描写出夏夜的美，可爱的小朋友们用心体会到夏夜的美，夏夜多美啊！（板书：多） 生齐
5、读课题“夏夜多美！”3、完整朗读课文，分角色表演课文。四、学习生字1、指导“我会写”的字。教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个“她、他”？都有谁合适用“他”呢？爸爸、叔叔、爷爷等。2、请用“送” “过”组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话。3、请你说一句话，要求句子中带有“时” “让”这两个字，看谁说得通顺、流利。4、最后学生在书上书写生字。课后练习：一、看拼音写词语t men q t sn i u q sh jin rn l（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、按课文内容填空1、睡莲、蜻蜓和萤火虫把（ ）送回家， （ ）真美！三、填上合适的词语_的假山 _的草坪 _的小路多美的（ ） 高兴地（ ） 绿绿的（ ） 青青的（ ）亮晶晶的（ ） 弯弯的（ ） 静悄悄的（ ） 呜呜的（ ）
