1、课堂提问设计之艺术性简析王玲 淮海西路幼儿园常言道：“学起于思，思起于疑，疑解于问”，教学是一门艺术，而课堂提问则是课堂教学过程中的核心环节。精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生的大门，提高课堂教学效率和师生情感的交流，优化课堂教学。宋代著名教育家朱熹说：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”学生读书，往往一读而过，不留“痕迹”，虽然原因是多方面的，但是读书不会生疑则是其中一个主要原因，因而他们不能正确理解文章的真谛，体会不到文章的“妙处”，“长进”也就不大。在教学中，教师通过提问来提高学生的思辩能力和语言表达能力，能否提出高质量的问题，并达到预期目的，是评价一名
2、教师教学水平高低的标准之一。幼儿园的集体教育活动有别于中小学的一堂课。我们面对的是思维直观形象的幼儿。因此教师的提问的设计尤其显得重要。如何让幼儿听得懂，教师如何问的清楚，这些都是老师需要不断学习的专业技能。譬如：中班的科学活动：动物尾巴的妙用。我设计了用提问引发幼儿兴趣的方式开始教育活动。我首先抛出了一个问题：动物都有尾巴，你们知道它们的尾巴都有什么用吗？孩子们立刻打开了话匣子：漂亮，吸引同伴，能当鞭子用，可以甩来甩去的。当我用 ppt 介绍完各种动物尾巴的不同功用后，孩子们个个瞪大了眼睛，纷纷感慨：动物的尾巴真厉害！随即，我又抛出了一个新的问题：那你们说，没有了尾巴还能再长出来吗？通过这个
3、问题，我们又引出了壁虎，它们的一个神奇的自保功能：断尾逃生。一个集体教育活动下来，孩子们快乐无比，也能紧紧跟着老师的节奏来学习，一堂教学活动下来，大家都了解了各种不同尾巴的功能，也初步领略了动物的再生能力。在活动结束时，我又提了一个问题：我们人类有没有再生能力呢？请你们回家和爸爸妈妈一起寻找答案吧。在其后的时间里，孩子们的父母在我班的群里也积极参与了我们的延伸活动，了解了我们人类的伤口会慢慢愈合，细胞也有再生能力，只是没有壁虎的那么强。我需要再学习、实践的就是语言教学活动的提问能力，尤其是欣赏、理解、分析图片的时候，教师如何有效地提问，帮助幼儿更好地理解图片的意思，能够连贯地看懂连续图片的含义，并能用语言表达出来。这次的培训让我更有信心，融贯汇通，学以致用，进一步提高自身的专业能力，做一名优秀的幼教工作者。2014.5.9
