1、环球城市风行绿墙环球城市 风行绿墙塔山第二中学 张娟 教学目标：1.朗读课文，了解“ 绿墙 ”的创意和价值。2.了解多种说明方法在文中的使用。3、朗读课文体味课文精当严密又不乏情趣的语言。教学重点：读课文，体会多种说明方法在文中的使用和本文严密又不乏情趣的语言。教学难点：分析绿墙的共同特点和其价值。课时安排：1 课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、新课导航（投影出示两张绿树葱茏的图画） ，你看到了什么？什么感觉？（出示两张绿墙的图片）在提倡全民共建“环保节能型社会”的今天，环球城市 风行绿墙（点击出示课题和作者）二、明确学习任务出示学习任务，指名学生读一遍。（学习目标：1.了解“ 绿墙 ”的
2、创意和价值。2.了解多种说明方法在文中的使用。3、体味课文精当严密又不乏情趣的语言。 ）三、整体感知课文1、快速阅读课文，利用读书动笔的方法划出疑难字词，并划出下列问题的答案。思考：中国的围墙与外国的围墙到底有什么不同？ 什么是绿墙? 文章列举了哪些城市的绿墙？本文作者的观点是什么？（1）正音镂空 lu 生机盎然 ng 裸土 lu 蔷 薇 qing we栅栏 zh 芳草如茵 yn 繁衍 yn 花卉 hu 取缔 d 树木葱茏 cng 别墅 sh （2）学生逐一回答所提出的问题。（3）教师逐一总结，明确：中国的围墙与外国的围墙到底有什么不同？ 外观：中国围墙是封闭的；外国围墙是开放美观的“绿墙”
3、。材料：中国围墙以钢筋、水泥、砖石为主；外国围墙以各种物为主。功能：中国围墙追求传统的安全、分界；外国围墙绿化美化市容市貌、减噪防尘、净化空气、调节温度、挡住风沙、划分户界，占地面积少，省料省钱。 （美化环境、净化环境、节省开）什么是绿墙? 文章列举了哪些城市的绿墙？绿墙”就是“绿色围墙” ，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙” 。巴西的首都巴西利亚、澳大利亚首都堪培拉、悉尼和墨尔本、日本、尼日利亚的阿布贾、南非博茨瓦纳的桑尼塔斯镇、北非的突尼斯、美国华盛顿、我国的上海、天津、广州、大连等城市。本文作者的观点是什么？以绿墙代替砖墙是时代的需要，是开放的需要，也是美化我们的家园，保护生态环境
4、，改善居住条件的需要。2、欣赏几张用绿色植物围成绿墙的图片。3、议一议：各城市的绿墙各有千秋，选出你最感兴趣的一种，评价一下这种墙，说说你为什么对它感兴趣。 （可从创意、造型、价值等方面考虑）四、读一读、找一找：通过预习我们知道，这是一篇说明文，本文运用了哪些说明方法？朗读课文，用波浪线画出相关语句，简要说说其作用。1、学生独立找好后同桌讨论交流。2、全班交流。明确：列数字：（1） “据不完全统计，我国公共单位的围墙总长 500 多万千米，可绕地球125 圈，占地面积 1100 多平方千米，加上两侧墙脚不能利用的死角，共达 3350平方千米。 ”（说明公共单位围墙之长，围墙的占地面积之大，使人
5、触目惊心。 ）（2） “库里蒂巴市人口虽然从战后的 50 万猛增到 150 万，人均绿地面积却从 0.5 平方米增加到 54 平方米。 ”（说明人口大幅度增加，人均绿化面积也大幅度增加。 ） 作比较从全文来看，中外围墙的比较，库里蒂巴市战前战后绿化的比较，都运用了作比较的说明方法。（通过比较来增强说服力。 ） 举例子作者为了说明环球城市建设绿墙的情况，举了世界各国的典型例子。在说明巴西绿墙建设的成果时，又举了巴西利亚被联合国定为“人类文化遗产” ，库里蒂巴市被命名为“生态之都的例子；在说明澳大利亚的建设成果时，举了墨尔本和悉尼的例子。（这样例中有例，环环相扣，使说明更加具体可感。 ）“悉尼的各
6、种建筑多以樟树、法国梧桐为屏障，常绿树和落叶树适当搭配，冬暖夏凉；别墅区则以矮乔木和灌木丛为篱，以不遮挡建筑物为准。 ”（说明绿墙具有调节温度的功能。 ）作诠释“所谓绿色围墙 ，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥砌墙 ”。 （解释“绿色围墙 ”的主要特点。 ）五、品味语言学生读课文，体味本文精当严密又不乏情趣的语言。全班交流。1、语言准确严密综观各国城市，中国与外国最大的不同就是围墙。（“最大”表明围墙的不同是最突出的，但不排除其它特点。 ）中国筑墙已有几千年历史，筑墙虽有安全分界的功能，但在科技发展的今天已无多大作用。 （“多大”说明在安全分界方面还有一点功能，但功能已不大。 ）这种植物不仅具
7、有审美价值，而且可以减少噪音和空气污染。（“不仅而且”表递进，强调植物墙具有可减少噪音和空气污染的功能。 ）“在巴西首都巴西利亚，人均绿地近百平方米，雄踞世界第一”（句中“近”一词表明接近百平方米，是概数。 ）2、语言生动形象，有情趣“苗木出土后伸出洞外，弯曲向上吸取阳光，怒放各色花朵，结出苞米棒、向日葵、辣椒等、长短不一地垂挂丝瓜、葫芦等，一墙青菜、满门鲜花。 ”（生动活泼，充满情趣。既是准确的说明，又是形象的描绘。如/“伸出”一词具有很强的动态感， “弯曲向上” 既说明了具体形态和弯曲的方向，又是逼真的描绘， “怒放 ”表现了花朵的数量多，也写出了花的情态， “长短不一”侧重于准确说明，
8、“垂挂 ”侧重于形态的描写。 ）六、拓展创新：学习了这篇课文以后，你认为在我们校园内的哪些地方或角落可建造 “绿墙”呢？学生分小组讨论。全班交流，共同研讨出切实可行的方案。七、布置课后作业与家人一起用绿色植物布置自己家的围墙，让它变成“绿墙” ，既美观又环保，并将自己的设想写成一篇约 300 字的作文。板书设计：课后随笔：本课是一篇说明文，通过朗读课文，了解“ 绿墙 ”的创意和价值。引导学生了解多种说明方法在文中的使用并让学生朗读课文，体味课文精当严密又不乏情趣的语言。通过反馈的信息来看，学生能正确理解说明方法的作用，通过品读课文，能体会本文精当严密又不乏情趣的语言特色。对于绿墙的价值环球城市 风行绿墙 说明方法： 作比较 语言：生动形象，有情趣列数字举例子作诠释 有了具体的了解，对美化绿化我们校园的角落及墙壁，提出许多可行性方案，对自己家的围墙有布置绿化的欲望，这也算是本课的又一个收获。
