1、教案教学课题：林中乐队教学目标：1.掌握生字，理解词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。4.能说出作者是用哪些具体内容来说明中心句的，并体会这种写法。教学重难点：体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。能说出作者是用哪些具体内容来说明中心句的，并体会这种写法。教学过程：一、 导入同学们，今天咱们来上的是语文课，不过语文课上我们要来聊一聊音乐、聊一聊乐队（板书：乐队） 。首先谁来说一说，你知道乐队都有些什么必不可少的角色呢？（演唱者、演奏者、指挥）今天咱们要聊的乐队啊，有点特别。请看他的名字。板书：林中。一起读读这支乐队的名字。这也是咱们今天要学习的文章的题目。再读
2、一遍。过渡：在学习文章之前，咱们先聆听一下林中乐队的表演吧。播放森林狂想曲二、 初读1. 怎么样，林中乐队表演如何？伴着这美妙的声音，我们一起进入今天的学习。2. 同学们看这些字词。请你借助文中的拼音，自由地朗读这些词语。出示：指名读、领读、齐读3. 这些都难不倒大家，那么接下来看这些句子，你们能够读好他们吗？出示：4. 要特别提醒同学们两个字容易写错：奏乐的奏字，他的底下 竟然的竟字5. 句子也读得不错，那么接下来请同学们自由地读读文章，要读的通顺流利哦。6. 默读全文，你能找出全文是围绕哪一句话来写的吗？7. 指名答。就是这一句，全文是如何围绕这一句来写的呢？让我们先来一起读一读这句话吧。
3、三、 学习第二段过渡：是呀，动物们在林中尽情地唱着歌奏着乐。各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。1. 我们一起走进第二自然段，去听听都有些什么声音呢？出示：第二自然段第二句2. 这些声音的演唱者或演奏者是谁呢？又是怎么唱或奏的呢？出示第二自然段剩余3. 这还真是：“各唱各的曲子，各有各的唱法” 这一段就是围绕这展开写的。让我们齐读这一段。4. 聆听着大自然中的美妙乐曲，此时此刻，你的心情是怎样的？四、 学习三、四段过渡：森林里那些没有好嗓子的动物，它们又该怎么办？请同学们默读课文第 3、4 自然段，从课文中找一找。1. 谁来说一说那些没有好嗓子的动物们怎么办的？2. 那他们
4、真是“各用各的乐器”3. 钢琴是用弹的，喇叭是用吹的。动物们的乐器又都是怎么演奏的呢？请同学们默读课文完成表格。4. 你觉得哪种演奏方法最有趣呢？5. 那他们真是“各有各的奏法”6. 动物们不论是金嗓子还是生锈的嗓子，他们都想尽办法去演奏。同学们，让我们一起齐读 3、4 自然段，去感受他们的聪明才智。五、 升华中心同学们，如果你拥有这样一支林中乐队，你高兴吗？你特别喜欢他们是吗？你希望带着他们去哪里演出呢？可是同学们。这支乐队属于谁？（大自然）是啊，既然我们不能把他们带去任何地方，那么我们可以做什么呢？（保护、热爱）让我们带着对大自然的热爱，伴着音乐一起再来读一读这篇文章。六、 拓展练笔其实生活中，并不缺乏这样的乐队，只是缺乏发现乐队的耳朵。你听请同学们根据所听内容，模仿文中围绕中心句写一段话。维塔利瓦连季诺维奇比安基苏联著名儿童文学作家。1894 年 2 月 11 日生于彼得堡一个生物学家的家庭。他的父亲是一位生物学家，比安基从小就热爱大自然，他从小受家庭的熏陶，对大自然的奥秘产生了浓厚的兴趣，有一种探索其奥秘的强烈愿望。他留心观察和研究自然界的各种生物，积累了丰富的素材，为以后的文学创作打下了坚实的基础，也使笔下的生灵栩栩如生，形象逼真动人。有“发现森林第一人“森林哑语翻译者“的美誉。
