1、12017 届辽宁省沈阳市东北育才学校高三第九次模拟考试语文试题 解析版一、选择题1下列各句中，没有语病的一句是( )A. 在四川传媒学院艺考考点，53 岁的黄仁祥第十次参加艺考。人们纷纷议论这位“执着哥” ，一时间成为了“网络红人” 。B. 记者调查发现，不法分子将病毒、木马程序等植入二维码，出现扫码被盗刷银行卡现象时有发生。C. 北京 2022 年冬奥会和冬残奥会市场开发计划今天在北京正式启动，奥林匹克这个最具魅力的市场开发平台再次落户中国。D. 越来越重的升学压力和学业负担，日益狭窄的生活空间和活动范围，导致如今的中学生们很少有对生活的真实体验。【答案】C【解析】试题分析：语病题要先抓典
2、型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A 项，成分残缺， “一时间成为了网络红人 ”无主语。B 项，结构混乱， “出现”和“发生”句式杂糅。D 项，搭配不当， “越来越重”不能修饰“升学压力” 。点睛：解答语病题要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，应先凭语感判定其不协调，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要先凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语
3、的含义。二、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。微文学：传统文学与现代技术的新融合进入 21 世纪以来，随着媒介、数码技术的飞速发展，以短信、微博、微信为主要载体的传播手段逐渐普及，衍生出了微文学这种崭新的文学样式。从范围上它包括短信文学、微博文学、微电影文学、微图文文学等众多文学子类，从内容上它承继了传统文学道义担当、弘扬真善美的精神品格，又呈现出了快捷、互动、多样的技术特质，更容易为广大受众所接受。基于技术上对“微”的要求，微文学作品一般语言都高度凝结精练、情感表达直率自然，较少用华丽的辞藻。从内容类别上看集中在哲理类、社会类等愉情喻理的主题范围，这些主题贴合大众的情绪需求，容易用简练的语
4、句取得较好的效果，类似于佛教中用“顿悟”的方式以一个微小的细节瞬间引发受众的共鸣。因此微文学特别强调“炼字” ，强调言简而意浓。这种对语言提炼的重视在很大程度上克服了当代一些文学作品尤其是网络文学作品等的码字、注水现象。微文学的“微”是一把双刃剑，体量的“微”很容易造成思考的浅薄和言说的局限，不能很好地表达深刻的思想。与此同时，技术上的“微”却又有效地克服了这种“浅言说”的缺陷。作为微文学载体出现的微博、微信等传播方式的便捷、多样，以及数码技术日新月异的变化，使微文学可以通过多样化、炫目化的技术方式实现内容的“深表达” 。微文学作品中大量的内容是作者即时发布的、亲身感知的真实事件，在以往许多难
5、以被捕捉、只能通过文学作品假想的现实故事也能够即时地呈现，而这种真实的现实一旦呈现，在一定意义上就比刻意创作的小说更深刻、更震撼，从而具备了深层次的审美体验。 在传统的文学作品中，读者只能进行阅读、评价，很难有效地参与创作、修改。微文学能很好地克服这种缺点，微博、微信本身群体化或部落化的特征，使其对微文学作品评论、转发十分便利，读者与作者联系沟通的交互性强。这在很大程度上最终改变了微文学作品的初始形态，使其呈现出了新的面貌。这种互动的思想碰撞会改变作者原初的想法，使作品向多元化方向发展，文学出现了由个体创作向集体参与创作的转变。通过互动、回应，微文学产生了区别于传统文学的再创作效果，试题分析：
6、 它有利于文学走出传统的疆域，以开放的姿态不断地扩展影响力，提升文学表达的效果。诚然，当前微文学的发展还比较散乱。但是，人类不断追求审美境界提升的要求和媒介技术带来的生活方式的快速变化，必将促使微文学自身不断发展完善，而其所具有的传统文学与现代技术有机融合的特质，既能有效地统辖未来层出不穷的技术变迁，又能为整个文学的发展提供新的思路和方向，它的发展壮大将最终形成系统的研究体系，成为文学殿堂中一颗璀璨的明珠。2下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A. 微文学是一种崭新的文学样式，它将主题集中在哲理类、社会类等愉情喻理的主题范围，从大众情绪需求和简练语句表达效果出发。B. 微文学重视“炼字
7、” ，强调言简意浓，在很大程度上克服了当代一些文学作品尤其是网络文学作品等的码字、注水现象。C. 微文学以其技术上“微”的优势有效地克服了体量上“微”的缺陷，从而在形式上实现了从“浅言说”到“深表达”的转变。D. 读者在传统的文学作品中只能阅读、评价，根本无法参与创作、修改；而在微文学作品中却可通过互动、回应，产生再创作效果。3下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A. 微文学客观上的技术发展有效地提高了大众获取的便利度，适应了当代人快餐式阅读的需要，具有很好的读者基础。B. 微文学作品基于技术上对“微”的要求，在内容表达上要实现从普通文学作品的繁复、宏大向凝结精练、直率自然的转变。C.
8、 作者在微文学作品中呈现的亲身感知的真实事件，要比传统文学中的小说更深刻、更震撼，因而读者获得的审美体验更深。D. 微文学借助读者与作者的互动、回应，可以改变作者原初的想法，使作品向多元化方向发展，从而产生集体参与创作的作品。4根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A. 微文学将传统文学道义担当、弘扬真善美的精神品格和现代技术快捷、互动、多样的特质联结起来，更易为受众所接受。B. 作为微文学载体出现的微博、微信等传播方式的便捷、多样，以及数码技术日新月异的变化，使微文学可以通过多样化、炫目化的技术方式实现内容的“深表达” 。C. 微文学不仅能应运而生，而且能不断发展完善，因为人类有着
9、提升审美境界的要求，而媒介技术也带来了生活方式的快速变化。D. 微文学有机融合了传统文学与现代技术的特质，所以它既能统辖未来的技术变迁，又能为文学发展提供强大动力。【答案】2 D3 C4 D【解析】2试题分析：题干问的是“ 下列关于原文内容的表述，不正确的一项” ，这是考查学生对文本信息辨析的能力。D 项， “根本无法参与创作、修改” 绝对化，原文第四节开头说“在传统的文学作品中，读者只能进行阅读、评价，很难有效地参与创作、修改” ，文中的意思是“很难有效地参与创作、修改”。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。3【名师点睛】此类题目的题干一般是“对文章内容理解正确的一项
10、”或者“错误的一项”，答题时注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。概括文章的内容较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析，比如本题的 D 项，该选项源自第四段，文中是说 “很难有效地参与” ，而选项变成“根本无法参与”。3试题分析：本题考查学生筛选和辨别信息的能力。C 项，根据文本第三段信息， C 项中的“传统文学中的小说” 应改为“ 刻意创作的小说”；同时，文本中“在一定意义上”这一修饰语，也表明“更深刻、更震撼 深层次的审美体验” 有着特定的限制。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力
11、层级为分析综合 C。【名师点睛】此类题目的题干一般是“下列理解不符合文章意思的一项是 ”或者“符合文章意思的一项是”，答题时注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。概括文章的内容较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析，比如本题的 C 项，该选项第三段，文中的表述是“在一定意义上就比刻意创作的小说更深刻、更震撼，从而具备了深层次的审美体验”。4试题分析：题干问的是“ 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项” 。根据文本末尾段信息，D 项中的“传统文学发展”应改为“整个文学的发展”。【考点定
12、位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】像这种题目，考生应先认真审题，要从题干中审明答题的方向，比如本题中， “根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”；然后就要到文中找到与选项有关联的文字，然后看一看文中的信息与选项是否一致，或者选项的内容与文章的信息是否一致。本题的 D 项主要针对文本的最后一段，文中是说“既能有效地统辖未来层出不穷的技术变迁，又能为整个文学的发展提供新的思路和方向”，选项把“ 整个文学的发展” 理解成 “传统文学发展 ”。阅读下面的文字，完成小题。插 田叶 紫失业，生病，将我第一次从嚣张的都市驱逐到那幽静的农村。我想，总该能安安闲闲地休养几
13、日吧。这时候，是阴历四月的初旬农忙的插田的节气。我披着破大衣踱出我的房门来，田原上早已经充满劳作的歌声了。通红的肿胀的太阳，映出那些弯腰的斜长的阴影，轻轻地移动着。碧绿的秧禾，在粗黑的农人们的手中微微地颤抖。一把一把地连根拔起来，用稻草将中端扎着，堆进那高大的秧箩，挑到田原中分散了。我的心中，充满着一种轻松的、幽雅而闲静的欢愉，贪婪地听取他们悠扬的歌曲。我在他们的那乌黑的脸膛上，隐约的，可以看出一种不可言喻的、高兴的心情来。我想：“是呀！小人望过年，大人望插田！这原是他们一年巨大的希望的开头呢。”我轻轻地走过去。在秧田里第一个看见和我点头招呼的，便是那雪白胡须的四公公，他今年已经七十三岁了，还
14、肯那么高兴地跟着儿孙们扎草挑秧，这是多么伟大的农人的劳力啊！“四公公，还能弯腰吗？”我半玩笑半关心地问他。“怎么不能呀！农夫不下力，饿死帝王君呢。先生！”他骄傲地笑着，用一对小眼珠子在我的身上打望了一遍， “好些了？”“是的，好些了。不过腰还是有些”“那总会好的啰！”他又弯腰拔他的秧去了。我站着看了一会，在他们那种高兴的、辛勤的劳动中，我深深地感到自家几年来生活的卑微和厌倦了。东浮西荡，什么东西毫无长进，而身体，又是那样的受到许多沉重的创伤；不能按照自家的心思做事，又不会立业安家，有时甚至连一个人的衣食都难以温饱，有什么东西能值得向他们夸耀呢？而他们，一天到晚，田中，山上，微漪的、淡绿的湖水，
15、疏云的、辽阔的天际！唱自家爱唱的歌儿，谈自家开心的故事。忧？愁？夜间的，酣甜的呓梦！我开始羡慕起他们来。我觉得，我连年都市的漂流，完全错了；我不应该在那样的骷髅群中去寻求生路的，我应该回到这恬静的农村中来。我应该同他们一样，用自家的辛勤劳动，争取自家的应得的生存；我应该不闻世事，我应该不知道是哪里来的兴趣，使我突然忘记了腰肢的痛楚，脱下了鞋袜和大衣，想同他们插起田来。我的白嫩的脚掌踏着那坚牢的田塍，感到针刺般的酸痛。然而，我却竭力地忍耐着，艰难地跟着他们下到了那水浑的田中。四公公几乎笑出眼泪来了。他拿给我一把秧，教会我一个插田的脚步和姿势，就把我送到那最外边的一层。顺着他们里边的行列，倒退着，
16、插起秧来。四公公越到我的前头来了他已经比我快过了一个长行。他抬头站了一站，我便趁这个机会像夸张自家的能干般地和他攀谈起来。“我插的行吗？四公公！”“行！”四公公笑了一笑，但即刻又皱着眉头说， “读书人，干这些事情总不大合适呀！对吗？”“不，四公公，我是想试试看呢，我看我能不能插秧！我想唔，四公公，我想回到乡下来种田呀！”“种田？王先生，你别开玩笑呢！”“真的呀！还是种田的好些，我想。 ”四公公的脸上阴郁起来了，他呆呆地站在田中，用小眼珠子惊异地朝我侦察着我的话是否真实。我艰难地移近到他的身边，就开始说起我那高兴农人生活的理由来，我大声地骂了一通都市人们的罪恶，又说了许多读书人的卑鄙，下流，然后
17、，正当欲颂赞他们生活的清高的时候，四公公便突然地打断了我的话头：“得啦！先生，你为什么竟说出这样的话来呢？”他朝儿孙们打望了一下，摸着胡子，凄然地撒掉手中的残秧。 “在我们，原没有办法的，明知种田是死路，但也只得种！有什么旁的生涯给我们做的呢？命中注定八合米，走尽天下不满升。 而先生，你读书人，高升的门路几多啊！你还真的说这种话，你以为，唉！先生，这田中的收成都能归我们自家？”他咽住了一口气，用手揉揉那湿润的小眼睛，摇头没有再说下去了。他的胡子悲哀地随风飘动着，有一颗晶莹的泪珠子顺着他那眼角的深深的皱纹爬将下来。我没有再听出他底下说的是什么话来，痴呆地，羞惭地站在那里，看着他祖孙们手中的秧禾和
18、那矫捷的插田动作。“死路” 。 “高升的门路！”我觉得有一道冰凉的电流，从水里通过我的脚干，曲曲折折地传到我的全身！我的腰肢，开始痛得更加厉害了。（有删改）5下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）A. 文章开头对田野的精心描写，既营造了宁静祥和的乡村环境，也烘托了摆脱都市喧嚣后内心的轻松和愉悦。B. 文章多处通过语言、动作等描写，刻画出了一个待人友善、勤劳本分、易于满足而又乐观刚强的四公公形象。C. 结尾处“我羞惭地站在那里”的原因是四公公的话触动了我强烈的自尊心，让我这个读书人觉得自己不辨事理、一无是处。D. “我的腰肢，开始痛得更加厉害了。 ”这一细节既是实写也是虚写，将我身
19、体与心灵的疼痛汇集在一起，引人深思。6作品以“插田”为题，有什么用意？请简要分析。57在作品中， “我”向往“插田 ”的农村生活，而四公公却说 “种田是死路”应该追求城市生活。这也是当今社会的一种现象。请结合文本和现实谈谈你的认识。【答案】5 D6 插田是全文的线索和中心事件，具有贯穿全文的作用。读书人“插田”带给人的是思考，让人感受到内心的挣扎，从而产生联想和想象。插田一语双关，既指农活，也指心灵的渴求插入田野，获得心灵成长。 （答对三点即可）7 （示例）这种现象是人们本身追求的矛盾性的外在表现，也是人性的一种弱点。我作为“读书人” ，原本过着城市生活，但因城市的喧嚣和疲惫而厌倦，想要过“插
20、田”的农人生活，以求得心灵的愉悦和解脱；而原本“插田”的四公公却期盼着能够不“插田”从而摆脱农村，以获得地位的高升和光明的坦途。殊不知这些都是一种美好的奢望，是一种永不满意现状的挣扎。正如钱钟书围城中写的一样， “有人想进去，有人想出来” ；也如庄子梦蝶一样，梦想成蝶，成蝶后又怀念过去；人生就在这种欲望和渴求中摇摆着，困惑着。【解析】5 试题分析：此题考查对文本有关内容的分析和概括能力。A 项，还为下文的对话和独白作了铺垫。B 项， “易于满足”从原文中难以看出。C 项， “觉得自己不辨事理、一无是处”与文意不符。点睛：这类题目主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、艺术手法、人物形象的塑造等
21、内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要先读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。6 试题分析：标题含义，除本意外，往往还有指代意义或比喻象征意义，同时还有结构和内容上的作用。插田，既指农活，也指内心追求，同时也是全文的行文线索。7 试题分析：本文所表达的是一种世人的矛盾思想，城里人想往乡下去，农村人向往城市生活，这是一种挣扎，也是一种困惑。据此结合文本，谈自己的认识，只要观点明确言之有理即可。阅读下面的文字，完成小题。当民国范儿遇上物理达人明 心80 年前，一个有着浓郁民国范儿的 2
22、3 岁才女，踏进了美国伯克利大学的校门，从此开启了一段非凡的人生之旅。她就是有“东方居里夫人”之称的物理学家吴健雄。吴健雄出身在典型的中国知识分子家庭，父亲吴仲裔是位有远见卓识的开明士绅。吴健雄“健”字辈，排行第二，父亲以“英雄豪杰”依次命名，故得名健雄。虽为女儿身，父亲希望她不让须眉，胸怀男儿志，积健为雄。吴仲裔一向重视教育，自然不会错过孩子的启蒙教育。但在吴仲裔看来，中国之所以落后，受洋人欺侮，主要原因是科学不发达，因此他时常跑到上海的书店，为孩子们购买一些有关科学知识的图书及报纸杂志。当别的女孩还在为不用裹小脚而庆幸的时候，小健雄已经知道了大气的压力、水的浮力，以及打雷和闪电是怎么回事等
23、自然科学知识，并按照书里看到的、收音机里听到的，开始跟哥哥一起做一些简单有趣的科学实验了。等到了上学年纪，在父亲创办的明德女子学校里，十来岁的吴健雄知道了“乐以天下，忧以天下”的大胸怀，明白了“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”才是最好的学习态度。受父亲教育救国思想的影响，吴健雄后来考上了苏州第二女子师范学校。其间，她多次到东吴大学听胡适演讲，常使少年吴健雄“思绪潮湃，激动不已” 。吴健雄曾说，在一生中影响她最大的两个人，一个是她父亲，另一个则是胡适先生。她的研究“不过是根据胡先生平日提倡的大胆假设，小心求证之科学方法” 。后来，吴健雄从中央大学数学系转到物理系。老师同学大为不解，都认为她在
24、数学领域肯定能有所建树，却不知她对物理学早已“情有独钟” 。吴健雄知道，全球物理研究的顶尖机构在美国，她决定赴美深造。1936 年，吴健雄来到美国伯克利加利福尼亚大学求学。然而想进伯克利物理系并不容易，吴健雄需要接受物理系主任柏基的测试。柏基的能力与贡献虽被人称道，但他对外域人和女性存有偏见，吴健雄两者均占。面试时吴健雄一脸的坦然，身着旗袍，举止端庄，有条不紊地介绍了自己在国内的学习和研究情况。柏基破例接受了吴健雄的入学申请。虽然当时西方科学界始终充斥着“物理科学实验是男性领域”的性别偏见，但这种偏见在吴健雄严谨的实验精神和无差错的实验结果面前，一次次被打破。健雄的博士论文导师1939 年诺贝
25、尔物理学奖得主劳伦斯，得知吴健雄毕业后苦于美国一流大学和研究机构都拒绝女性作物理教师之时，毫不犹豫地作了她的推荐人，普林斯顿大学破天荒地接纳了第一位物理女教师。吴健雄的另一位导师1959 年的诺贝尔奖得主塞格瑞对她更是关照有加。正是塞格瑞引导吴健雄发现了对铀原子核分裂连锁反应有关键影响的惰性气体“氙” ，奠定了她在物理界的地位。他评论吴健雄：“她的意志力和对工作的投入，使人联想到居里夫人，但她更加入世、优雅和智慧。 ”1956 年，杨振宁和李政道合作研究，提出弱相互作用中宇称不守恒的理论。理论一提出，便在物理学界引起了很大震动，很多有影响力的物理学家不以为意，甚至认为没有必要花时间验证。而吴健
26、雄以其非凡的洞察力，认识到此项实验的重要性及其意义。同年，她便用无懈可击的实验证实了该理论的正确性。这一实验结果，推动了物理学的发展，也把 35 岁的杨振宁和 31 岁的李政道推上了诺贝尔物理学奖，但领奖台上唯独缺了这位女物理学家的身影。由于性别偏见而与诺奖失之交臂的吴健雄，并没有停下做研究的脚步，她依然穿着自己裁剪的旗袍，在实验室埋头做实验，在她眼里“名利可以无视，实验却不可以停止” 。此后，吴健雄先后用实验证明了核 衰变在矢量流守恒定律，以及在 衰变研究的其他贡献，关于量子力学的基本理论方面的实验等重要成果。对名利，吴健雄看得很淡，她总认为自己是个平凡的中国女性。她钟爱旗袍，每逢出席各种重
27、要场合，她总是为自己准备得体的旗袍，表示对祖国的尊重；她家的客厅里，悬挂着中国字画，书架上收藏着许多中国古书及一些瓷器；演讲中，她都会忍不住提到祖国离家 37 年后，吴健雄终于在 1973 年踏上了回国之路，彼时双亲都已不在。1984 年，吴健雄参加母校明德楼落成典礼，独资捐建了明德学校紫薇楼。4 年后，又捐出百万美元巨款设立“吴仲裔奖学金”表达自己的寸草之心。1992 年，四位华人诺贝尔奖得主：李政道、杨振宁、丁肇中、李远哲，在台北发起成立“吴健雄学术基金会” ，要给八十华诞的吴健雄一个惊喜。她一再婉拒，竟躲了起来。吴健雄说：“我不喜欢出风头，做研究是我的本分，我只是运气好，成果还不错而已，
28、不要以我的名字成立基金会。 ”1997 年，吴健雄去世，享年 85 岁。除了魂归故里，她仅有的遗愿就是向母校捐款 200多万元建一座科技大楼。（选自环球人物2017 年第四期，有删改）8下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 吴健雄的成功离不开良好的家庭氛围，父亲吴仲裔是知识分子，而且目光长远又思想开明，重视孩子的启蒙教育。B. 在父亲教育救国思想的影响下，吴健雄考上了苏州第二女子师范学校，这使少年吴健雄“思绪澎湃，激动不已” 。C. 相对于很多有影响力的物理学家，吴健雄更具洞察力。她以无懈可击的实验证实了7弱相互作用中宇称不守恒理论的正确性。D. 吴健雄心怀祖国，从她的穿着打扮、家居布置
29、、公开发言中，我们都可以感受到这一点。9下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A. 吴健雄的性格天生像个男孩子，对于许多女孩儿们喜欢的事情，她没有浓厚的兴趣，反而愿意和男孩子们在一起活动。B. 胡适被吴健雄称为一生中影响她最大的人物之一，她后来从中央大学数学系转到物理系和胡适有直接关系。C. 凭借优秀的心理素质和扎实的学术功底，吴健雄被伯克利物理系接受，赴美深造，此后，她发现全球物理研究的顶尖机构在这里。D. 吴健雄用严谨的实验精神和无差错的实验结果实现了一个又一个不可能，并且得到了导师的极高赞誉和大力推荐。E. 吴健雄落叶归根，依然不忘有所作为，先后捐献巨资支持家乡和祖国的教育事业，
30、对未来的科技发展寄予厚望。10 “虽为女儿身，父亲希望她不让须眉，胸怀男儿志，积健为雄。 ”请结合文本，谈谈吴健雄一生是如何践行父亲的期望的？【答案】8 B9 DE10 人小志大，心怀天下。勇闯难关，突破偏见。 独立判断，坚定求证。不畏打击，执着前行。看淡名利，业界称雄。【解析】8 试题分析：本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。B 项说法错误，原文是“她多次到东吴大学听胡适演讲，常使少年吴健雄思绪潮湃，激动不已 ”。9 试题分析：本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。A 项，曲解文意，实为吴健雄在父亲的引导下对自然科 学很感兴趣；B 项，无中生有，没有“直接关系” ；C 项，顺序错误，赴
31、美之前便已了解相关信息。点睛：在传记类文本阅读题中，常涉及到文章的细节、结构、传主的品格等多方面，错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应等。答题时应仔细注意题干内容，再回到原文中，与原文内容仔细对读寻找细微的差别，并分析判断。分析判断时，要注意选项中那些绝对、不全面、牵强、似是而非等特征的方面。10 试题分析：文本主要是按照时间先后顺序，撰述了吴健雄的成长经历、人生追求及其取得的成就。可以先从文本中筛选出相关信息，如：十来岁的吴健雄知道了“乐以天下，忧以天下”的大胸怀，明白了“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”才是最好的学习态度。当时西方科学界始终充斥着“物理科学实验是
32、男性领域”的性别偏见，她突破性别偏见，勇闯难关。由于性别偏见而与诺奖失之交臂的吴健雄，并没有停下做研究的脚步。对名利，吴健雄看得很淡。然后再概括这些信息即可。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。廉范字叔度，京兆杜陵人也，赵将廉颇之后也。范父遭丧乱，客死于蜀汉。年十五，辞母西迎父丧。归葬服竟，诣京师受业，事博士薛汉。永平初，陇西太守邓融备礼谒范为功曹，会融为州所举案，范欲以权相济，乃托病求去，融不达其意，大恨之。范于是东至洛阳，变名姓，求代廷尉狱卒。居无几，融果征下狱，范遂得卫侍左右，尽心勤劳。融怪其貌类范而殊不意，乃谓曰：“卿何似我故功曹邪？”范诃之曰：“君困厄瞀乱邪！”语遂绝。及死，竟
33、不言，身自将车送丧致南阳，葬毕乃去。后辟公府，会薛汉坐楚王事诛，故人门生莫敢视，范独往收敛之。显宗大怒，召范入，诘责曰薛汉与楚王同谋交乱天下范公府掾不与朝廷同心而反收敛罪人何也范叩头曰：“臣无状愚戆，以为汉等皆已伏诛，不胜师资之情，罪当万坐。 ”帝怒稍解，问范曰：“卿廉颇后邪？与右将军褒、大司马丹有亲属乎？”范对曰：“褒，臣之曾祖；丹,臣之祖也。 ”帝曰：“怪卿志胆敢尔！”因贳之。由是显名。举茂才，数月，再迁为云中太守。会匈奴大入塞。故事，虏入过五千人，移书傍郡。吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之。虏众盛而范兵不敌。会日暮，令军士各交缚两炬，营中星列。虏遥望火多，谓汉兵救至，大惊。待旦将退，范
34、乃令军中蓐食，晨往赴之，斩首数百级，虏自相辚藉，死者千余人，由此不敢复向云中。建中初，迁蜀郡太守。成都民物丰盛，邑宇逼侧，旧制禁民夜作，以防火灾，而更相隐蔽，烧者日属。范乃毁削先令，但严使储水而已。百姓为便，乃歌之曰：“廉叔度，来何暮？不禁火，民安作。平生无襦今五绔。 ”在蜀数年，坐法免归乡里。范世在边，广田地，积财粟，悉以赈宗族朋友。世伏其好义，然依倚大将军窦宪，以此为讥。卒于家。11下列对划波浪线部分的短句，正确的一项是A. 诘责曰 /薛汉与楚王/同谋交/乱天下/范公府掾/不与朝廷同心/而反收敛罪人/何也B. 诘责曰/薛汉与楚王同谋/交乱天下/范公府掾/不与朝廷/同心而反/收敛罪人/何也C
35、. 诘责曰/薛汉与楚王同谋/交乱天下/范公府掾/不与朝廷同心/而反收敛罪人/何也D. 诘责曰/薛汉与楚王/同谋交乱天下/范公府掾/不与朝廷/同心而反/收敛罪人/何也12下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 博士，学官名，始于战国，秦汉相承，唐宋以后专指具有某种技艺或从事某种职业的人。B. 显宗，汉明帝刘庄的庙号。庙号是皇帝死后在太庙立室奉祀时特起的名号，有的皇帝会有多个庙号。C. 茂才，汉代推举人才的科目之一，西汉时作秀才，东汉时因避刘秀的讳改为茂才，明清两代称为生员。D. 传檄，传布檄文。檄文是古代用于征召、晓谕的政府公告或声讨、揭发罪行等的文书。13下列对原文内容的概括和
36、分析，不正确的一项是A. 廉范为人孝顺。他的父亲因战乱客死他乡，他不远千里接回父亲的灵柩，守孝期满后才外出学习。B. 廉范重情重义。他受业薛汉，在薛汉获罪被杀后为薛汉收尸；他被邓融礼遇，在邓融下狱后变换姓名，侍奉邓融。C. 廉范有勇有谋。他在担任云中太守时亲自领兵抵抗，用疑兵之计击败匈奴军队，让他们不敢再侵犯云中。D. 廉范善于治民。他在担任蜀郡太守时勤政爱民，废除了禁止百姓夜间活动的不合理法令，获得百姓的称颂。14把文中画横线的句子翻译成现代汉语。融怪其貌类范而殊不意，乃谓曰：“卿何似我故功曹邪？”范世在边，广田地，积财粟，悉以赈宗族朋友。【答案】11 C12 A13 B14 邓融奇怪他长得
37、像廉范却很不明白，于是对他说：“你怎么长得像我从前的一9个部下？” 廉范一生都在边境做官，广泛开垦田地,囤积粮食财物,全部接济了宗族、朋友。【解析】11 试题分析：本题考查文言文断句的能力。首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判断，本句话的大意为：质问并斥责他说：“薛汉和楚王一同密谋，惑乱天下，你是公府的官员，不和朝廷保持一致，反而替罪犯收殓，为什么？”其中注意结合文言文行文的习惯，也可借助标志词。本句中注意根据一些名词、动词，如“曰” “薛汉” “楚王” “范公”“罪人”等即可作出判断。12 试题分析：本题考查识记文学常识的能力， 在平时学习中应多多识记积累。A 项，博士在唐代
38、及后世的朝代仍是学官名，但也被用作具有某种技艺或从事某种职业的人的称呼。13 试题分析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。 B 项“他被邓融礼遇，在邓融下狱后变换姓名，侍奉邓融”说法错误， “变换姓名”是在邓融下狱之前。14 试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：“怪” “意”“何似邪” “故”句式及句子大意；第二句得分点：“世” “广” “赈” 及句子大意。点睛：本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最
39、基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。参考译文：廉范，字叔度，京兆杜陵人，赵国将军廉颇的后人。廉范的父亲遭遇战乱，死在蜀汉地区。十五岁时，他告别母亲到西州接回父亲的灵柩。回到故乡安葬了父亲的灵柩，守孝完毕，到京城拜师学习,侍奉博士薛汉。永平初年，陇西太守邓融准备礼物征聘廉范为功曹，恰逢邓融被州中的人告发而被上级审查，廉范打算以自己的能力救他，于是托病要求离开，邓融不明白他的意思，非常怨恨他。廉范
40、于是向东到了洛阳，更名改姓，请求担任廷尉的狱卒。不久，邓融果然被押解到洛阳关在监狱里，廉范于是得以在他身边侍奉，尽心尽力，非常勤劳。邓融奇怪他长得像廉范却很不明白，于是对他说：“你怎么长得像我从前的一个部下？”廉范斥责他说：“您因为困窘看花眼了！”不再跟他说话。直到邓融病死，都没有说明身份，亲自赶车送邓融的灵柩到南阳，安葬完毕才离开。后来被征聘到公府，恰逢薛汉因为楚王的案子被处死，他的故人、门生都不敢探视，只有廉范前去替薛汉收殓安葬。汉显宗大怒，召廉范入宫，质问并斥责他说：“薛汉和楚王一同密谋，惑乱天下，你是公府的官员，不和朝廷保持一致，反而替罪犯收殓，为什么？”廉范叩头说：“我愚蠢粗鲁，认为
41、薛汉等人都已认罪被处死，忍不住师生的情谊，罪该万死。 ”皇帝才稍稍息怒，问廉范说：“你是廉颇的后代吗？和右将军廉褒、大司马廉丹有没有亲缘关系？”廉范对他说：“廉褒，是我的曾祖父；廉丹，是我的祖父。 ”皇帝说：“难怪你有胆子敢这么做！”并赏赐他。廉范因此出名。廉范被推荐为秀才，几个月后，又升任为云中太守。恰逢匈奴大举进兵入关。按照旧例，敌人人数超过五千，就应该写信给邻郡求救。部下打算写信求救，廉范不采纳，亲自率领士卒抵挡。敌人兵力太多，廉范的军队打不过。恰逢傍晚，让士兵们各自绑两个火把，军营中就像繁星。敌人远远看到火光很多，以为汉兵救援部队来了，很震惊。敌人等到天明将要撤退，廉范于是命令犒劳士兵
42、，早晨冲杀，消灭敌人好几百，敌人自相践踏，死了一千多人，从此不敢再侵犯云中。建中初期，改任蜀郡太守。成都物产丰盛，房屋之间很窄，从前的条令禁止百姓晚上活动，防止火灾，但是百姓偷偷地活动，火灾每天都会发生。廉范于是废除原来的法令，只是严格要求百姓储存水而已。百姓感到很方便，于是编成歌说：“廉叔度，来何暮？不禁火，民安作。平生无襦今五绔。 ”在蜀郡担任太守好几年，因为触犯法律被罢免回到故乡。廉范一生都在边境做官，广泛开垦田地,囤积粮食财物,全部接济了宗族、朋友。世人都佩服廉范的仁义精神，但是他依附大将军窦宪,因为这被人讥笑。在家中去世。四、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成小题。 答张十一韩愈山净江空
43、水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。【注】 德宗贞元十九年，张十一与韩愈同任监察御史时上书请求减免关中赋税，因触怒权贵而一起被贬。张被贬至郴州林武，韩愈被贬阳山。张十一在任上有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。踯躅：即杜鹃花。15下列有关诗歌的理解和分析不恰当的两项是（ ）A. 诗歌首联描写了阳山地区秋日的风光，天高水净，江水广阔，猿猴哀啼，山坳中有隐隐几户人家，这为全诗奠定了伤感寂寥的感情基调。B. 颔联中诗人采用了“纤纤” “艳艳”两个叠词，从形态与色彩上生动描写了筼筜竹、踯躅花繁茂的姿态，也增强了诗歌的音韵美。C
44、. 张十一寄给韩愈的诗中有“鲛人远泛渔舟火，鹏鸟闲飞雾里天”的句子，韩诗颈联的语句与之有异曲同工之妙，都通过“闲”字表达了诗人的情感。D. 颈联是全诗的关键之句，诗人感觉自己无法报答皇恩，即将在这炎热的瘴气中白白葬送余生，表达了内心的极度痛苦。E. 本诗前四句写景，描写的是诗人被贬之地的景色；后四句叙事抒情，表达的是诗人复杂的心情。整诗显得婉转蕴藉，是一首耐人回味的赠答佳作。16本诗的情感含蓄而复杂，请结合诗歌后两联进行分析。【答案】15 AD16颈联写诗人自己不想在这炎热的瘴气中白白葬送余生，既表达了作者无辜被贬、死不甘心的幽怨，又有渴望回朝、再献忠忱的深情。尾联写诗人看罢友人的书信顿觉白发
45、增加一半，表达了对年华逝去的哀伤，以及与友人同感共悲的哀痛。【解析】15 试题分析：本题是对诗歌鉴赏的综合考查，主要考查表达技巧和思想内容。A 项，不是秋日风光，而是春夏之交的景色。从杜鹃花开正艳可以看出。D 项：颈联的意思是“我还未报皇恩，也不知自己老死之地，希望不要令我在这瘴气中白白葬送余生。 ”点睛：这是诗词 5 选 2 的题目，这类题型主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析、对照，如本题 B 项是对诗歌手法、技巧的赏析等。16 试题分析：前句的“未”字贯“报”与“知” ，意谓皇帝的深恩自己尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。这两句孕含着作者内心深处许多矛盾着的隐微之情：有无辜被贬的愤怨与悲
