1、益阳市箴言中学 2017 届十模语 文 试 题箴言中学高三语文备课组本试题卷分第卷(阅读题)和第卷(表达题) 两部分，共 8 页。时量 150 分钟，满分150 分。第 卷 ( 阅读题，共 70 分)一、现代文阅读(35 分)(一)论述类文本阅读(9 分，每小题 3 分)阅读下面的文字，完成 13 题。国学这个词古已有之，先秦典籍周礼春官 乐师中有这样一段话：“掌国学之政，以教国子小舞。 ”礼记中也有“国有学”的词句。在晚清之前，中国历史上所出现的国学概念，是指国家设立的学府，如太学、国子监之类。在整个古代，国学一词的含义，大致上也就是这样。现在我们所说的国学，实际上是指一种学问，而这种看法其
2、实产生于西学东渐、文化转型的历史时期，就是清末民初的时候。从此， “国学”一词被赋予了新义，意思就是指中国固有的学问，也就是传统的学术研究。其实，在 20 世纪初的时候，这个词的用法也是有差别的。有时，人们又用“国学”一词来指对国粹、国故的整理与研究，如章太炎曾写过一篇某君与人论国粹学书 ，这就是国粹学。当时社会上还出版过一本书，叫国故学讨论集 。在这本书里， “国粹学”和“国故学”是通用的。20 世纪初期以来，国学经历了非常曲折的发展道路，然而终不至于消失，并且发展到今天又重新“热”了起来，这一方面说明我国传统文化、学术确实有着异常顽强的生命力，是当代文化、学术建构和发展中不可或缺的重要资源
3、；另一方面，近现代以来人们屡屡提到国学，这也说明，中国文化、学术在现代发展中所遇到的一系列价值选择方面的难题并没有得到很好的解决。事实已经证明，在每一个历史时期，如果能广泛吸收外来文化，实际上是激活中国固有文化的一个重要渠道，这我们可以从汉代尤其是唐代大开放中得到证明。然而只有立足于民族的优秀文化本位，吸收外来文化，我们的文化才能既不失本民族的文化特色，又能保持一种强劲的生命力。而在谈到中国传统文化的时候，肯定绕不开国学这么一个话题。所以从广义上来讲，国学可以说是中华文化优秀传统的主要承载者和传播途径；而从狭义上来讲，国学所从事的正是关于中华文化传统的整理、研究工作，其甄别、诠释、评价之功，无
4、不有利于我们对传统文化优秀成分的继承与弘扬。当然，我们在这样说的时候，在思想上又必须要与文化复古主义划清界限，因为复古作为一种文化传统、文化情结在中国古代是一直存在的，即使在近代，它也以各种形式顽强地存在着。所以我们应该认识到，重视中国传统的文化、国学，目的是为了更好地汲取、利用传统文化的价值资源；我们是在发展、创新这个前提下来谈论和倡扬国学的，国学的弘扬与文化复古主义是完全不同的两种文化价值心态。当前社会上还存在另外一个问题，就是随着文化创意产业的发展，在资源利用的过程中，存在对传统文化、国学庸俗化的炒作和伪劣包装的现象。这个现象应该说不是正当意义上的对传统文化的弘扬，而是主要以谋利为目的的
5、一种行为。这也是国学普及过程中需要注意的一个问题。（选自文化的传承与担当：重建社会理性与价值 ，有删节）1下列关于“国学”的表述，不正确的一项（3 分）( )A “国学”一词可以追溯到先秦时代，指的是国家设立的像国子监或者太学一样的学府，其含义在整个古代基本上是一致的。B “国学”是指一种学问，这种见解产生于清末民初这段西学东渐、文化转型的历史时期，它与我们现在对国学的认识相符。C “国学”一词在清末民初就开始有中国传统的学术研究这一新的涵义，虽然这个词的用法在那个时代也存在着一定的差别。D “国学”有时还可以指对国粹、国故的整理与研究，在章太炎的国故学讨论集里，国粹学和国故学是可以通用的概念
6、。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3 分）( )A汉代尤其是唐代大开放证明，激活中国固有文化的一个重要渠道就是广泛吸收外来文化，这一点在每一个历史时期都有意义。B无论是广义还是狭义来讲，国学都有很积极的意义，所以在谈到中国传统文化的时候，肯定绕不开国学这么一个话题。C国学能够整理、研究中华文化传统，通过甄别、诠释、评价，可以对传统文化优秀成分进行继承与弘扬。D国学的弘扬与文化复古主义是完全不同的两种文化价值心态，重视国学是为了更好地汲取、利用传统文化的价值资源。3根据原文内容，下列说法不正确的是（3 分）( )A “国学”发展曲折，但又重新“热”起来，既能说明我国传统文化、学术生命力
7、顽强，又能说明中国文化、学术在现代发展中仍然有很多难题。B我们的文化若要保持本民族的文化特色和强劲的生命力，只能立足于民族的优秀文化本位，进而吸收外来文化。C复古作为一种文化传统、文化情结其生命力非常顽强，我们谈论和倡扬国学需要在发展、创新这个前提来进行。D国学普及过程中，炒作国学等谋利行为只是表层问题，我们更应该注意的问题是在思想上与文化复古主义划清界限。(二)实用类文本阅读(12 分)阅读下面的文字，完成 46 题。叶嘉莹，南开大学中华古典文化研究所所长，加拿大皇家学会院士，曾任台湾大学教授、哈佛大学客座教授、大不列颠哥伦比亚大学终身教授等。下面是三联生活周刊对叶嘉莹的访谈节选。三联生活周
8、刊：你既有中国古典诗词的功底，又吸收了很多西方现代理论来研究诗词，使古典诗词研究拓展了一个层面。这一点是怎么完成的？叶嘉莹：想起来我很幸运，我是中文系出身，而且我是从小在家里熏习陶冶出来的。我后来不得已而要留在海外任教，不得不学会用英语讲中国文学。我每天查生字到半夜两点钟，这是为了生存没有办法，被逼出来的。“人之患在好为人师” ，其实我更大的“好”是好为人弟子。我喜欢学习，所以除了教书以外，虽然很忙，我仍然去听外文系的诗歌或诗歌理论的课程。光听讲不够，还要找人家的书来看。看的时候，我突然看到，噢，这一点就可以来解释我们中国的诗歌！我们中国古人的诗话、词话甚至文学理论，没有一个很科学的、逻辑的思
9、维理论。王国维虽然是比较晚近的人物，也接受了一些西方的启蒙，但他的文学批评人间词话仍很抽象，比如清空、飘逸、沉着这些对学生来说都是很空泛的东西，抓不住什么。如果我跟西方的学生讲诗的气韵、词的境界，他们是听不懂的。你不能不用一些他们比较有逻辑的理性的思辨来说明这些事情，所以我的解说要结合西方理论，这是现实的需要。我虽然用西方的理论，但我不被任何一家西方的理论所束缚。西方的跟中国的不能够完全对接，所以只能是把可用的东西拿来利用。当然先要有中国的文学根底，才能拿得对。所以一定要先有古典文学的基础，然后再去学西方的东西。如果先学了一套西方理论，回来生搬硬套，是表皮的附会、牵强、生硬、浅薄，我也不赞成这
10、种做法。三联生活周刊：在传统诗词的学习上面，你不仅提倡多读，而且要吟诵。为什么要强调吟诵？叶嘉莹：我们中国古代的学习，可以说从周朝开始，就是伴随吟诵的。我们都常常笑当年的私塾，摇头摆脑地这样吟唱。可是我们前辈的学者、历史上诗词伟大的作者，他们旧学的根底都是从小这样背诵吟唱出来的。我们现在很多人不会写作旧诗，或者写得不够好，也是因为缺少了这一层的基本训练。而吟唱是帮助你记诵的，记诵既帮助你写作也帮助你欣赏。三联生活周刊：现在很多学校也在推行诗歌朗诵活动，这与你倡导的吟诵一致吗？叶嘉莹：朗读跟吟诵有很大的区别。朗读有一种表演的性质。但是中国古人的修养并不是向外张扬的。你看中国古代的音乐，像古琴、瑟
11、，在大庭广众的演奏厅都并不合适。我们中国“行有不得，反求诸己” ，都是内向的，是向内在的追求。所以吟诵也应该是在夜深人静、清风明月之夜，你自己拿一本古诗，把你的心灵、感情、意念都跟那首诗打成一片，而且，不仅是从理性的、知识上打成一片，是要从感性上打成一片。三联生活周刊：古典诗词在塑造现代人心灵上有什么作用？叶嘉莹：真正的精神和文化方面的价值，并不是由眼前物欲的得失所能加以衡量的。在我看来，学习中国古典诗歌的用处，也就正在其可以唤起人们一种善于感发、富于联想、更富于高瞻远瞩之精神的不死的心灵。西方也有学术观点认为，读者的阅读，其实也是一个再创造的过程，而这种过程往往也就正是读者自身的一个演变和改
12、造的过程。而如果把中国古典诗歌放在世界文学的大背景中来看，我们就会发现中国古典诗歌的特色实在是以这种兴发感动之作用为其特质的。三联生活周刊：从你个人的人生体验来说，诗词为你带来了什么？叶嘉莹：我之喜爱和研读古典诗词，本不是出于追求学问知识的用心，而是出于古典诗词中所蕴含的一种感发生命对我的感动和召唤。在这一份感发生命中，曾经蓄积了古代伟大之诗人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养。其实我一生经过了很多苦难和不幸，但我一直保持着乐观、平静的态度，这与我热爱古典诗词的确有很大的关系。现在有一些青年人竟因为被一时短浅的功利和物欲所蒙蔽，而不再能认识诗歌对人的心灵和品质的提升功用，这自然是一件极可遗憾的
13、事情。如何将这遗憾的事加以弥补，这原是我这些年来的一大愿望，也是我这些年之所以不断回来教书，而且在讲授诗词时特别重视诗歌中感发之作用的一个主要的原因。虽然我也自知学识能力都有所不足，恐终不免有劳而少功之诮，只不过是情之所在，不克自已而已。我做这些工作，还是觉得中国古典诗词的内在精神和兴发感动的生命，不应该中断。认真地学习古典诗词，可以让传统获得一种新的生命力。我自己只是一个普通的古典诗词的教研工作者，可是我当年回国的那一片初心和意愿 30 多年来没有改变，今天我仍然盼望着古典诗词和中华文化的长流能够绵延不绝，生生不已。4叶嘉莹吸收了很多西方现代理论来研究中国诗词，下列不属于其看法或做法的一项是
14、(3 分 )( )A她认为中国古人的诗话、词话甚至文学理论 ，没有一个很科学的、逻辑的思维理论，而西方诗歌理论有时可用来解释中国诗歌。B她认为文学批评人间词话 还是很抽象，其原因是王国维接受了一些西方的启蒙因而采用了一些如“清空、飘逸”等空泛的词。C她认为研究中国古典诗词，一定要先有中国古典文学的基础和根底，她不赞成那种先学一套西方的理论，回来生搬硬套的做法。D有着中国古典诗词功底的她在跟西方学生讲中国诗词时，虽然结合了西方的一些理论，但并不会被任何一家西方理论所束缚。5下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5 分)( )A朗读跟吟诵区别很大。朗读有一种表演的性质 ，是外向张扬的；而
15、吟诵追求内在，要从理性、知识、感性上把心灵、感情、意念都跟诗打成一片。B吟诵在我们中国古代的学习中很重要。只要加强背诵吟唱这一层的基本训练，我们现在很多人就能够像历史上伟大的诗词作者一样写出好的旧诗。C西方有学术观点认为，读者的阅读正是读者自身的一个演变和改造的过程，这与叶嘉莹的学习中国古典诗歌有兴发感动之作用的观点，有一致性。D叶嘉莹之所以喜爱和研读中国古典诗词 ，原本既是出于追求学问知识的一片初心，也是出于古典诗词中所蕴含的一种感发生命对其的感动和召唤。E现在有些青年人因被一时短浅的功利和物欲所蒙蔽，不再能认识诗歌的感发作用，使得叶嘉莹感到心有余而力不足，担心终不免有劳而少功之诮。6访谈呈
16、现了一代大师叶嘉莹先生怎样的形象？请结合全文简要分析。(4 分)_(三)文学类文本阅读(14 分)阅读下面的文字，完成 79 题。窍 门 前苏联 左琴科现在住旅馆可真难哪，这是谁都知道的事。我一到了南方，立即就深有感触。一下轮船，我就快步直奔旅馆。旅馆的守门人对我说：“现在的旅客可真奇怪，一下轮船，就都朝我们这儿奔，可是我们这里已没有闲房间了，全都客满。 ”没有别的办法，我只好耍个花招，再碰碰运气吧。离开旅馆，我一边走一边琢磨法子。我手里拿着两件东西：一件是普通的提篮，另一件确实是个挺漂亮的钢板手提箱其实就是个三合板箱子。我把提篮暂存在卖报人那儿，然后把身上穿的那件从外国进口的大衣反穿了起来，
17、大衣的方格里子就成为大衣面。我又把便帽低低地压在鼻梁上，买了支雪茄烟叼在嘴上。我就这么个打扮，提着那只出口的钢板手提箱，大模大样地再次闯进了那家旅馆。守门人对我说：“先生！您不用进去了，里面没有空房间。 ”我没理他，走近一个服务员的眼前，操起半通不通的外国话说：“一个、房间的、有？”服务员自言自语地说：“我的上帝啊！外国佬来啦！”接着，他也用半通不通的外国话回答说：“是，是的，一个、房子的、可以的、有，有。请，请。我这就给您腾房间，尽可能找个好房间，臭虫少一些的。 ”表面上我装得神气十足，其实两条腿却在哆嗦着。这个服务员挺爱扯外国话，于是他又问：“对不起，先生！请原谅。您是德国人，还是别的哪国
18、人呢？”我心中暗想：真糟糕，万一这个服务员懂德国话可咋办呢？于是，我对他说：“我是西班牙。一个、房间的、明白吗？你的。西班牙，西班牙的。 ”啊哈，这一下这个服务员可惊呆了。“我的上帝呀！是来了个西班牙人！请您等一等，当然，我已经明白，方才您说的是西班牙，西班牙人。 ”显然，他说话时，身子在发抖。我的手一直在哆嗦，他的手也在打战。我们两个人一边说着话，一边在不停地发抖。这时，我用似通非通的西班牙语对他说：“对的，对的。请您把我的箱子送到我的房间去，其他以后再说。 ”服务员回答说：“好，好的。不用您嘱咐。 ”一点也没有错，这个服务员想赚钱的劲头来了。他又问道：“先生，您付什么钱呢？是给外国钱，还是
19、给我们的钱？”为了让我明白他的意思，他用手指头比划着杠杠和圆圈。我心中嘀咕着：我可不知道你说的是什么！真讨厌，快点提箱子算了。我一心想弄一个房间，其他的什么也顾不上了。服务员用手提箱子，由于殷勤过分，用力太猛，箱子盖啪的一声绷开了。箱子一打开，里边乱七八糟的东西都掉了出来：破衬衫、短裤衩、 “吉尔”牌肥皂，还有其他的国货。服务员一看，脸都气白了。他立即明白是上了当，气呼呼地说：“啊，好你个西班牙流氓，快点拿出证件来！”“我不明白， ”我尴尬地说， “要是没有房间的话，我就走。 ”“您看！”服务员对守门人说， “他竟然冒充外国人混进来！”这时，我真想快点溜走，可是，守门人反倒说：“哎，我说同志，
20、请到这边来，您甭害怕。您真是急等着要房间吗？”“我是刚下船的，有些晕船，这会儿连站都站不稳当。请您行个好，快给我弄个房间，我好躺下歇歇。我可以多给你们点钱！”我哀求着说。“我们是不受贿的。如果您真是急着要房间，我可以给您找一个，也不用什么酬谢。 ”服务员说， “只不过这个房间没有钥匙。房间锁着，钥匙弄丢了。您得再付十五卢布给钳工，让他给您打开房门，再从旧钥匙中找一把配上。 ”我乖乖地付了钱，算是弄到了一个房间。到了晚上，隔壁旅客告诉我说，这个房间的钥匙根本没有丢，不过让他们敲去了十五卢布竹杠而已，那位旅客为自己房间的钥匙付了十卢布。我因冒充西班牙人，又被他们多弄去五卢布。不管怎么说，我还是挺知
21、足的，因为到底有房间住了。(选自小小说选刊2011 年第 23 期)7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是(3 分)( )A虽然被敲诈了十五个卢布 ，但“我”还是“挺知足”的，既表达了一种“我”的宽慰和无奈，也以自嘲的口吻表达了对丑恶现象的不满。B文章以“我”的口吻叙述故事 ，第一人称的视角叙述故事，让故事显得更为真实。C文章用夸张的细节，如服务员和伪装成外国人的 “我”交谈时， “身子在发抖” ，“我”的手在“哆嗦” ，凸显讽刺的特色。D文中的服务员发现真相， 欲赶“我”出去，守门人却让“我”留了下来，同是唯利是图，守门人显得稍微仁慈一点。8小说的标题“窍门”有何深刻内涵？
22、请作简要分析。(5 分)_9小说在情节安排上有何特点？请结合小说内容简要分析。(6 分)_二、古代诗文阅读(35 分)(一)文言文阅读(19 分)阅读下面的文言文，完成 1013 题。萧韩家奴，字休坚，涅剌部人，中书令安抟之孙。少好学，弱冠入南山读书，博览经史。统和十四年始仕。家有一牛，不任驱策，其奴得善价鬻之。韩家奴曰：“利己误人，非吾所欲。 ”乃归直取牛。二十八年，典南京栗园。重熙初，同知三司使事。四年，帝与语，才之，命为诗友。尝从容问曰：“卿居外有异闻乎？”韩家奴对曰：“臣惟知炒栗：小者熟，则大者必生；大者熟，则小者必焦。使大小均熟，始为尽美。不知其他。 ”盖尝掌栗园，故托栗以讽谏。帝大
23、笑。时诏天下言治道之要，制问：“徭役不加于旧，征伐亦不常有，年谷既登，帑廪既实，而民重困，岂为吏者慢、为民者惰欤？今之徭役何者最重？何者尤苦？何所蠲省则为便益？补役之法何可以复？盗贼之害何可以止？”韩家奴对曰：“臣伏见比年以来，高丽未宾，阻卜犹强，战守之备，诚不容已。乃者，选富民防边，自备粮糗。道路修阻，动淹岁月；比至屯所，费已过半；只牛单毂，鲜有还者。其无丁之家，倍直佣僦，人惮其劳，半途亡窜，故戍卒之食多不能给。求假于人，则十倍其息，至有鬻子割田不能偿者。或逋役不归，在军物故，则复补以少壮。其鸭渌江之东，戍役大率如此。臣闻唐太宗问群臣治盗之方，皆曰：严刑峻法。 太宗笑曰：寇盗所以滋者由赋敛无
24、度民不聊生今朕内省嗜欲外罢游幸使海内安静则寇盗自止由此观之，寇盗多寡，皆由衣食丰俭，徭役重轻耳。愿陛下裁之。 ”擢翰林都林牙，诏谕之曰：“授卿以翰林之职。朕之起居，悉以实录。 ”自是日见亲信，每入侍，赐坐。遇胜日，帝与饮酒赋诗，以相酬酢，君臣相得无比。韩家奴知无不言，虽谐谑不忘规讽。韩家奴每见帝猎，未尝不谏。会有司奏猎秋山，熊虎伤死数十人，韩家奴书于册。帝见，命去之。韩家奴既出，复书。他日，帝见之曰：“史笔当如是。 ”帝问韩家奴：“我国家创业以来，孰为贤主？”韩家奴以穆宗对。帝怪之曰：“穆宗嗜酒，喜怒不常，视人犹草芥，卿何谓贤？”韩家奴对曰：“穆宗虽暴虐，省徭轻赋，人乐其生。终穆之世，无罪被戮
25、，未有过今日秋山伤死者。臣故以穆宗为贤。 ”帝默然。(选自辽史列传第三十三 ，有删改)10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)( )A寇盗所以滋者/由赋敛无度/民不聊生/ 今朕内省嗜/欲外罢游/幸使海内安静/则寇盗自止B寇盗所以滋者/由赋敛无度/民不聊生/ 今朕内省嗜/欲外罢游幸 /使海内安/静则寇盗自止C寇盗所以滋者/由赋敛无度/民不聊生/ 今朕内省嗜欲/外罢游幸 /使海内安静/则寇盗自止D寇盗所以滋者/由赋敛无度/民不聊生/ 今朕内省嗜欲/外罢游/幸使海内安/静则寇盗自止11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)( )A弱冠，男子二十岁称弱冠。这时行冠
26、礼 ，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，故称“弱” 。后人用“弱冠”称二十岁左右的男子。B帑廪，粮仓钱库的意思。在古代 “帑”指官府储藏粮食的仓库， “廪”指官府收藏钱财的库房。C史笔，既是历史记载的代称 ，也可以指史家记叙史实的笔法，还可以指执史笔的人，即史官。文中是“史官”的意思。D穆宗，庙号。帝王死后在太庙立室奉祀 ，并追尊以名号，如某祖、某宗。庙号始于殷代，如武丁称高宗。汉以后，一般帝王都有庙号。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)( )A萧韩家奴品行高洁，为人着想。他的奴仆高价卖了家中的牛，他忧虑别人会受到损害，退钱领回牛；对皇上知无不言，虽谐谑不
27、忘规讽。B萧韩家奴学识渊博，善于进谏。他年少时好学 ，博览经史；他借炒栗之事讽谏皇上要掌握火候，才能使事情尽善尽美。C萧韩家奴熟悉国情，洞察时势。在陈述治国之道时 ，他用唐太宗和大臣的对话，巧妙告诉皇上，治理盗贼的关键不是严刑峻法，而是减轻赋税。D萧韩家奴坚守职责，不卑不亢。秋山狩猎致死伤数十人，皇上命他删掉相关记录，他当即表示坚决不删；他直言穆宗英明的原因，让皇上默然。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)(1)求假于人，则十倍其息，至有鬻子割田不能偿者。或逋役不归 ，在军物故，则复补以少壮。_(2)穆宗虽暴虐，省徭轻赋，人乐其生。终穆之世，无罪被戮 ，未有过今日秋山伤死者。臣故
28、以穆宗为贤。_(二)古代诗歌阅读(11 分)阅读下面的诗歌，完成 1415 题。苏 武 庙 温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐 ，去时冠剑是丁年。茂陵 不见封侯印 ，空向秋波哭逝川。注甲帐：汉武帝所造的帐幕。 汉武故事载，武帝“ 以琉璃、珠玉、明月、夜光，错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居” 。茂陵：汉武帝的陵墓。封侯印：苏武持节归来，汉宣帝赐爵关内侯，食邑三百户。14下列对这首诗的赏析，不正确的两项是(5 分)( )A首句“魂销”二字，真切传神地写出了苏武在异域渡过漫长岁月，骤见汉朝使者时，强烈复杂难以言表的激动心情。B颔联像
29、两幅图画。一幅是望雁思归图，表现了苏武在胡地对祖国的思念。下一幅是荒塞归牧图，展现了苏武单调、孤寂的牧羊生活。C颈联写苏武在匈奴时与出使时的人事变换，流露出恍如隔世的感慨。 “非甲帐”意指不是武帝时的甲帐，隐含着对武帝的追思。D颈联用“逆挽法” ，先说 “回日”再说“去时” ，调整时空顺序， “化板滞为跳脱” ，在意思不变的情况下增加诗的动荡离合之美。E尾联运用多种手法：借喻，用“茂陵”喻指去世的汉武帝；化用， “逝川”是从“子在川上曰：逝者如斯夫 ”化用而出。15诗题为“苏武庙” ，但诗中实写苏武庙的文字并不多，而是大量运用虚写来呈现内容。请问这样安排有什么好处？表达了作者怎样的思想情感？(
30、6 分)_(三)名篇名句默写(5 分)16补写出下列句子中的空缺部分。(5 分)(1) 儒道两家都曾用行路形象地论述了积累的重要性， 老子中说“千里之行，始于足下。 ”荀子在劝学中说“_，_。 ”(2)诗经卫风 氓中与“青梅竹马”意境相仿的一句是：“_，_。 ”(3)杜牧在阿房宫赋中议论， “_”，那么秦就能从三世传下去，甚至可以传至万世都称君王。第 卷 ( 表达题，共 80 分)三、语言文字运用(20 分)17下列各句中加点词语的使用，全都正确的一组是(3 分)( )为了孕育浓厚的文化氛围，文学社的成员们决心以无所不为的勇气，努力克服重重困难，开展文学活动，拓展学生的文学视野，丰富学生的课余
31、生活。喜欢石头体现了他坚强不屈的性格、不同流俗的思想和坚若磐石的个性，当然也寄托了他向往晨夕风露、阶柳庭花、餐云卧石的生活。在微博等网络舆论大力监督下，在有关部门的周密调查下， “表哥” “房叔”等人光鲜外表下掩藏的腐败本质被暴露得具体而微。集电话、电脑、相机、信用卡等功能于一体，手机在生活中的作用被发挥得淋漓尽致。中国需要在国际平台上做一个有相当规模的展览，在一定程度上改变西方艺术界对于中国当代艺术的管见所及。“五四”以来，中国现代散文全面繁荣，许多评论家摒弃述而不作的陋习，纷纷提出有个人见地和研究价值的观点学说。A. B. C. D. 18下列各句中，没有语病的一句是(3 分)( )A打车
32、软件为乘客和司机搭建起沟通平台 ，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这样才能维护相关各方的合法权益和合理要求。B由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。C纪录片我在故宫修文物 第一次完整呈现世界顶级的文物修复技术，围绕着现代人和古老文物之间的对照互动为核心命题，集中展示了文物修复专家们的工匠精神。D中美两国分别是世界上最大的发展中国家和最大的发达国家，同为联合国安理会常任理事国，在诸多全球和地区事务中拥有广泛影响力。19填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(3 分)( )_时代的阶级的
33、限制，贾宝玉_在封建传统思想中左冲右突，_在他的头脑中仍然不可避免地保留着封建观念的顽固影响。_，贾宝玉的反封建倾向不能不显得软弱和不成熟，常常是愤慨大于行动。_，贾宝玉身上所存在的这些弱点，_没有削弱红楼梦的反封建意义。 A 不过 还是 而且 进而 / 仍然B 由于 / 并且 当然 总之 终究C 由于 虽然 但是 因此 不过 并D 因为 所以 于是 而且 因此 却20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。(5 分)一般来说，_，技术则解决实际问题。科学的任务是通过回答“是什么”和“为什么”的问题，揭示自然的本质和内在规律，目的
34、在于认识自然；技术的任务是通过回答“做什么”和“怎么做”的问题，满足社会生产和生活的实际需要，_。科学主要表现为知识形态，技术则具有物化形态。科学上的突破叫发现，技术上的创新则叫发明。总之，二者_。21 中国学生发展核心素养研究成果 2016 年 9 月 13 日在京发布。根据下图，请简明、有条理地表达出“中国学生发展核心素养”的主要内容，不超过 100 字。(6 分)_四、写作(60 分)22阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分)似乎是一夜之间，一辆辆颜色鲜艳的“共享单车”出现在了城市各地。只需扫二维码，交上押金，就可以骑上单车，解决公交站与目的地之间的“最后一
35、公里” ，多么方便。城市人很快都爱上了这价廉物美的“共享单车” 。随之而来的负面消息也不少。北京频发单车被损毁事件：有的单车零件缺失，有的被人额外加了锁，有的车身被贴上“刻章办证” ，等等。南京仅某个街口就有近 600 辆单车因违章乱放被管理部门拖走。山东一男子因十几辆单车影响自己路边摆摊，而将车杂乱叠放成“一座小山” 。有人说共享单车让我们看到了民间蕴藏的巨大创造力；有人说共享单车是面照妖镜，照出了中国人“丑陋”的一面；有人说共享单车会被随意停放、破坏，反映了企业运营的不成熟、政府监管的不利。对以上事件，你怎么看？请从上述观点中选择角度，结合材料内容及含意作文。要求自拟标题，确定立意，明确文
36、体，完成写作任务。答 案1. D（指代有误， 国故学讨论集 并不是章太炎的著作。 ）2. B（因果倒置，原文中“绕不开国学 ”是原因和前提。 ）3.D（于文无据，原文没有表达 “更应该注意”某一问题的意思。 ）4B(强加因果。)5AC(B 项，说法过于绝对。D 项， “原本既是出于追求学问知识的一片初心”错误，原文是“本不是出于追求学问知识的用心” 。E 项， “使得” ，强加因果。)(答对一项给3 分，答对两项给 5 分)6热爱并传播古典诗词文化。30 多年来不断回来教书，致力于传播古典诗词文化，渴望古典诗词文化能生生不已。谦虚好学。身为教师，虽然很忙，但仍然去听外文系的诗歌或诗歌理论的课程
37、，还找人家的书来看。吃苦精神强。由于现实生活的原因，她不得已留教海外而要学会用英语讲中国文学，每天查生字到半夜两点钟。心态乐观、平静。虽然其一生经过了很多苦难和不幸，但一直保持着乐观、平静的态度。(答对一点给 1 分，答对两点给 2 分，答对三点给 4 分。)7D(守门人和服务员是以唱双簧的形式达到目的的。)8 “窍门”是指“我”为了能够在旅馆弄到一个房间耍的一个花招，(1 分) 也是指看门人和服务员敲顾客竹杠骗取钱财的方法。(2 分) 作者用这样的标题来揭示主旨 ，有力地讽刺了他们这种唯利是图、虚伪狡诈的行为。(2 分)9情节一波三折(或行文有波澜 )。 “我”得知旅馆没有房间 ，经过一番伪
38、装，巧妙地骗过了服务员，接着骗局被揭穿，最后终于弄到了房间，结果又发现自己比别的旅客多付了五卢布。增强了故事的可读性和戏剧性。结尾出人意料。小说结尾“我”弄到了房间，却多花了五卢布。深化了文章的讽刺主题，揭示了文中人物市侩、唯利是图的嘴脸。伏笔照应，前后呼应。 “漂亮的钢板手提箱其实就是个三合板箱子”为后面的箱子中的东西散落埋下伏笔。让文章结构严谨，情节发展更合理。(每点 2 分，共 6 分。)10C11B(在古代， “帑”指官府收藏钱财的库房， “廪”指官府储藏粮食的仓库。)12D( “他当即表示坚决不删”说法错误，皇上命他删去 ，他先是删了，出宫之后又记录了下来。)13 (1)向人借贷，那
39、么要附加十倍的利息 ，以至于有卖儿子、割让田地而不能偿还的人。有的逃役不回，有的在军中死去，那么就用年轻力壮之人补充。(关键词：“假” “鬻”“逋” “物故”各 1 分，句意通顺 1 分)(2)穆宗尽管暴虐，但能减省徭役，减轻赋税，人人都过得很快乐。总计穆宗一朝 ，无罪而被杀的，还没有超过现在秋山田猎的死伤之数。所以我就认为穆宗贤明了。(关键词：“终” “戮” “过”各 1 分，句子大意 2 分)14CE(C 项， “在匈奴时”错误 ，应为“从匈奴回国时” 。E 项， “借喻”错误，应为“借代” 。)(答对一项给 3 分，答对两项给 5 分)15好处：大量运用虚写，通过想象，形象生动地展现了苏
40、武出使时英气勃发的情景，苏武被扣留匈奴牧羊、思归的凄凉痛苦生活，以及回到汉朝后物非人也非、恍若隔世的感慨，以及对汉武帝的无限追思。(2 分。答出任两点即可。若是总说“把苏武不同时期的生活面貌以及心理动态描绘得细致入微，生动传神” ，也可得 2 分。)塑造了一个爱国忠君、富有高尚民族气节的汉臣形象。(2 分) 思想情感：抒发了作者对苏武的崇敬赞美之情。 (1分)晚唐国势衰颓，民族矛盾尖锐 ，作者表彰民族气节， 歌颂坚贞不屈，也是顺应时代的需要。(1 分)(意思对即可给分)16 (1) (故)不积跬步，无以至千里。(2) 总角之宴 言笑晏晏 (3)使秦复爱六国之人17D 解析 褒贬误用。无所不为：没有不干的事情，指什么坏事都干。餐云卧石：指超脱尘世的隐逸生活。不合语境。 “具体而微”指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。也指表现得非常充分、透彻。管见所及：指自己的见识不广，看法未必正确，用作谦辞。述而不作：述，阐述前人学说；作，创作。将古人的智慧心得加以陈述并没有加入自己的思想。指只叙述和阐明前人的学说，自己不创作。18D(A. 搭配不当。 “维护合理要求”动宾搭配不当，可把“和合理要求”去掉。B.成分残缺。去掉“由于” 。 C.结构混乱， “围绕着现代人和古老文物之间的对照互动为核
