1、1编导统考影片分析对统考考题的整体剖析：影片分析：一、一般影片分析题目会有四到五题，涉及到专业知识的题目是一道。而电视电影相关专业知识体现在统考考试中最常见的就是空镜头的运用及声音的使用。考生在备考时，如果时间不够，应当把空镜头和声音这两部分知识体系掌握清楚。在回答联系基础知识答题的环节上，要注意把专业知识和影片内容相结合，做到有条理。二、要学会用语文上总结文章中心思想的方法总结影片主题。看片子时要勤用笔记要点，最后综合起来得出影片的主要内容及表达的主题。三、遇到“给你什么启示”这类的题目，首先要结合片子的时代背景，提炼出历史意义，同时要结合自己，找出现实意义，对高中生的意义。本次统考的影片分
2、析难度适中，是面对大部分学生出的试题，不存在偏题怪题，哪怕是没有基础底子的学生也可以答出大部分。整体考查了学生的语言整合能力，理解能力以及思想的深度。每场题目中都有送分题，因此考生在考试时不用有过多的心理压力，认真应对考试即可。文艺常识：从整体上看，文艺常识分两种考试形式：填空题和选择题，而填空题占了 20 分。从难易程度上，同学们不难发现，这些题全部都是语文方面的基础知识，只要平时同学们注意积累，拿到 20 分以上是没有问题的。面试即兴评述：今年的面试题目很突出的表现出了考试的方向开始向社会热点现象上倾斜了。在去年甚至前两年的考试中还会出现成语释义，联系高中生自身生活学习情况的题目，但是从去
3、年开始，命题的侧重点越来越偏向时政了。这个时候就要求学生们不单单要了解编导方面的知识，还要关心近半年的社会现象，并且多练习，学会从新闻中提炼观点。编写故事：今年的题目是三句话形式。同学可以把这三句话任意调整位置，但是要赋予其不同的作用，不能一带而过，可以当做转折点，高潮，开端等等。同时还要记住不能改变句子，包括其中的人名，地名和事件。故事尽量做到流畅自然，不能为了使用这几句话而显得牵强。2010 年河南省统考编导制作第一场试题奥运冠军邓亚萍1、邓亚萍“第一次去省队训练时”作者在声音和镜头上做了哪些处理，这样做的用意是什么？ 答：空镜头：一条长长的路伸向远方，路的两旁种着两行行道树，树上的叶子大
4、部分黄了，正随着风摇动，路上积满了黄色的落叶，正随风翻滚。空镜头：没有人物的镜头。其实，邓亚萍落选是比喻的对象，后面的空镜头与前面的邓亚萍落选组成比喻蒙太奇。象征着邓亚萍的成功之路仍非常遥远坎坷充满障碍,同时其内心呈现出落寞的基调。 2、邓亚萍没有被省队录取，作者用了一个象征性镜头，寓意是什么？ 2答：（1）、镜头：一条长长地路伸向远方，路的两旁种着两行行道树，树上的叶子大部分黄了，正随着风摇动，路上积满了黄色的落叶，正随风翻滚。 （2）、寓意：A、路：象征着邓亚萍的成功之路仍非常遥远坎坷充满障碍，在这里即通向省队之路。B、树叶：黄色的落叶渲染了气氛，说明邓亚萍心中的悲伤和不平，她正为不公而愤
5、怒。路上的落叶随风翻滚，树上的叶子随风摇动，象征着邓亚平的心的不平静。 3、邓亚萍特殊的成长经历对你有什么启发？ 答：（1）、坚强不屈：邓亚萍因为自己身高、技术、相貌、环境的原因在自己的成功之路上充满了坎坷，但她不屈不挠，克服了这些困难，终于取得了成功。 （2）、争强好胜：邓亚萍从小便养成了争强好胜的性格，正式应为这个性格，她才得以留在郑州专业队并站住脚，正是因为这种性格，她才能在接下来的一系列比赛中取得胜利。 （3）、把压力化成动力：邓亚萍在极大的竞争压力下，不但没有被压力压倒，反倒化压力为动力，使自己成长为“乒乓女皇”。 （4）、艰苦努力：邓亚萍为了打到省队，每天背 20 斤的沙衣，打上千
6、个球，艰苦的努力着，终于在两年后打败了省队中“球龄比自己年龄都大”的对手。 （5）、用自己的优势弥补自己的弱势：邓亚萍个子矮，照顾球台的面积小，她锻炼自已的跑步，形成“正手快反手怪”的打法，弥补了自己的劣势。 4、片子中讲邓亚萍和所在的郑州队处境的时候，有一句总结语，大意是什么？你是怎样理解的？ 答：（1）、一句话：卧薪尝胆的人遇上一个卧薪尝胆的教练，遇上一支卧薪尝胆的队伍进行着卧薪尝胆的训练。 （2）、理解： A、卧薪尝胆的人：邓亚萍被省队教练赶回家后对这种不公平产生了深深的反抗心理，她立志要打败昔日的队友，打败省队。为此她必需卧薪尝胆苦练技术以弥补自己的不足。 B、卧薪尝胆的教练：李凤朝教
7、练组建郑州专业队，目标只有一个：打败省队，但他们与省队的差距十分巨大，这就需要他卧薪尝胆的训练自己的队员。 C、卧薪尝胆的队伍：郑州专业队的队员都是省队淘汰的队员，他们加入郑州专业队只有一个目标：打败省队。为了这个目标的实现，他们必须卧薪尝胆的训练，才可能与他们的敌人相抗衡。 D、卧薪尝胆的训练：郑州专业队与省队的差距是巨大的，不但是技术上，环境也是如此。他们的条件艰苦，但他们的目标逼着他们卧薪尝胆，锻炼自己的技术，用自己的汗水“淋倒”自己的对手，用自己的杀气压倒自己的对手。只有卧薪尝胆的训练，他们才能打破不公。 2010 年编导与制作统考考题及答案分析（五）2010 年河南省统考编导制作第
8、2 场试题归来，殉难亡灵 反映抗战题材的归来，殉难亡灵由山东电视台、枣庄电视台制作，布局严谨，扣人心弦，注意细节的挖掘，展现出纪录片调查功能的魄力；该片通过对任世淦老人长期跟踪采访，掌握了大量素材，亲身感受 70 岁乡村退休教师探求历史真相的执着精神，加深了观众对日军残暴的认识。该片在抗战作品中选材独特，立意深刻，播出后引起强烈反响。 内容：任世淦对东史郎日记中所描述的“被绑杀的年轻人”一些内容产生怀疑，于是，费尽千辛万苦展开了调查。该片主要描写任世淦调查的经过。 3一、请指出任世淦在调查东史郎日记中所描述的“被绑杀的年轻人”时经历了哪些过程这些体现了他怎样的性特征?（25 分） 答：（一）、
9、任世淦经历了： 1、奔走四个月毫无收获； 2、又奔走了两个月终于在红洼村找到了有关记忆的老人孙延佩，其哥孙延年被杀方式与东史郎日记相吻合，只是关键一个细节关于“棚子”和有“奶奶庙”； 3、经过一点点探查终于确认了奶奶庙的存在，加上其他目击老人证明，事件清晰。 （二)、任世淦老人有责任感、认真、执着、吃苦耐劳的人： 他执着四个月毫无收获仍然继续他的查证； 他认真，不放过个“棚子”的细节； 他有责任感，执着追查，凭着一份中国人的责任，和良心； 他吃苦耐劳，日日奔走无怨无悔。 二、本片片名归来，殉难亡灵反复出现，你认为编导这样做的用意是什么？（15 分） 答：本片中归来，殉难亡灵一共出现了六次： 第
10、一次在任世淦老人得到 5484 位被屠杀的名单时，归来，殉难亡灵在火焰中托出，让人悲愤； 第二次在任世淦确证“被绑杀的年轻人”事件后，归来，殉难亡灵出现，不免让观众沉痛； 第三次是在确认东史郎所在第二联队屠杀了赵村 190 多为村民后，归来，殉难亡灵让观众悲愤中带有沉痛的欣慰； 第四次是任世淦在调查中，那段历史竟被后人遗忘，国人的遗忘，日本右翼的篡改，归来，殉难亡灵让观众深思反省； 第五次是确证大沙河屠杀的 83 名村民； 第六次是任世淦调查鲁南大屠杀其残忍方法竟有 120 多种时，归来，殉难亡灵出现，更加让观众悲愤。 总之，编导所有的用意无不在为本片主旨服务，一次又一次的引导观众深思、反省：
11、历史不能遗忘，我们要记住那些殉难亡灵，为中日更加真诚的交往，给历史一个真相。 三、本片在讲述北沙河王家大坑惨杀时，运用了王子云老人和任世淦一人一句的记叙方式，试分析作者为什么要运用这种剪辑方式？（15 分） 答：首先，对那段惨痛的记忆王子云老人已不愿再提，只详细讲给了任世淦老人； 其次，王子云老人当时在地窖中，听到的只有刺刀声、枪声具体细节只有靠他出来看到现场惨状推得，这需要任世淦老人的语言表达将其叙述完整。 所以编导采用王子云与任世淦老人一人一句的讲述方式更加合乎情理，也使事件更加清晰呈现在人们面前。 四、 梳理本片故事发生的线索，总结促使任世淦对日军暴行展开一步步深入调查的原因。（25 分
12、） 答：（一）、本片讲述了任世淦老人，因看到东史郎日记公开发表，被日本法庭判为败诉，而决心去寻找证据，还历史真相，从他得到那份 5484 位被屠害名单入手，对 24 个村子进行大海捞针般的调查； （二）、正如本片归来，殉难亡灵出现了六次一样，本片大致可分为六个层次： 第一层，从开始到得到那 5484 位被残害的名单，任世淦开始了他的调查； 第二层到查证“被绑杀的年轻人”事件，任世淦老人坚定了自己的信念； 第三层到确认东史郎第二联队屠杀了赵村 190 多人； 4第四层到采访中，年轻一代对历史的遗忘与漠视，国人的遗忘，日本右翼势力对真相的篡改，让任世淦老人凭着自己的良心与对真理追求的信念，让他执着
13、地去调查。 第五层到确认大沙河屠杀 83 名中国人； 第六层到查证鲁南屠杀，其残忍手段竟 120 多种。 总之任世淦凭着中国人的良心，及知识分子对真理的执著追求，和他强烈的责任感，对历史的真诚，让他义无反顾的追查下去。 2010 年河南省统考编导制作第三场影片分析天山恩情1、叙事方式是什么？答：本片采用的是倒叙的线性叙事方式。在介绍了整个事件的背景之后，开始从 20 年前展开事情的发展，并按照时间顺序描述了事件的情况。2、哪些细节体现了这一主题？答：第一个细节：比力克孜作出取舍，她让丈夫买奶粉喂养女儿，自己用母乳哺育拜合提亚。由于喂养不当，加上缺乏母亲的细心护理，不幸过早地夭折了。第二个细节：
14、为了养育拜合提亚，父母不能认可这个孩子，比力克孜与父母多年不相往来。第三个细节：邻居给这个家庭很大的压力，他们不能接受异族的陌生人，受到舆论包围的家庭不得不为了拜合提亚到处搬家。最后搬到了离县城 22 公里外的荒漠上。第四个细节：为了筹钱去部队找领导，家里把羊，鸽子，鸡都卖掉。3、本文的结尾有什么特点？为什么要采用这种结尾方式？答：本片的结尾是一个宣传片加上解说，和整个片子是两种不同的表达方式，但是始终在一条主线上，表达了同一个主题。编导在最后首尾呼应，重新加上了找寻父母的短片，采用这种方式有这些好处：首先再次重申寻找父母，完成已故养父的遗愿，起到了宣传作用，发动更多的人去帮助他找到父母。其次
15、，体现了片子的主题，天山恩情，对于拜合提亚来说，养父母对他的养育之恩是不会忘记的，而寻找亲生父母也成为他的心愿。2009 年河南编导统考优秀作品分析选登：画“春”的人一、本片为画“春”的人，“春”指的是什么？它有什么寓意？答：本片中的“春”指翟召秀在新农村建设中，把党的有关方针、政策和环保政策运用绘画的形式画在墙体上，是一种新事物，有一种春天的气息扑面而来。它寓意着改革开放以来，我国广大农村在建设和谐社会以及新农村建设中一派欣欣向荣的景象。二、本片大量运用同期声，请举例列举其构成及作用。答：例一：片头的狗吠声，真实的引出主人公的生活环境，令观众感受到主人公和大家一样生活在平凡的地方。例二：片中
16、翟召秀的走路声，使观众深感她的艰辛，增强纪录片的真实性。例三、片中翟召秀与孩子们的对话，也显得很生活、很真实。总之，片中大量运用同期声，增强了纪录片的真实性、可信性，以及浓浓的生活气息。5三、根据片中的部分情节，说明翟召秀是个怎样的人？答：第一、她是一个无私奉献的人。例如：她起早贪黑不辞辛劳为村里画画，外村请她，她只要有时间就会去。虽然脸晒得黑黑的，但她却很开心。第二、她是一个宽怀大度、善解人意的人。例如：她构思了把环保宣传与墙画相结合的内容，于是在村民李柳珍家里墙上画了一口枯井，结果人家不满意让人用石灰抹了。翟召秀不但没生气，反而体谅民意，又给李柳珍画了一幅漂亮的玉兰花。第三、她是一个和蔼可
17、亲的人。例如：她为了不让孩子毁掉墙上的画，她不是去警告孩子，而是把他们组织起来，通过实践，让他们知道乱涂乱画容易，想擦掉却很难，使孩子们懂得其中道理，好好保护墙画。四、本片编辑中用了黑场，有何作用？假如让你当后期编辑，你会怎样使用黑场？答：黑场在片中起了时间性、空间性的转化，对观众是一种提示。假如我当编辑，要表现翟召秀的辛苦，我会拍她画墙画的动作，再拍一抹晚霞再用黑场，之后，再拍她早上作画的状态。黑场在这里表示时间的转换。1、 本片表现的主题是什么?影片中的闹钟有何作用？10 分答：本片的主题：本片通过纪录了中国科学院院士、物理学家、教育家、复旦大学原校长谢希德先生，长期带病坚持工作，为我国的
18、科学事业的研究与发展，不辞辛苦，夜以继日，奉献自己一生的故事；赞扬了她“献身科学，探索不止” ，勇于攀登，勇于奉献，热爱祖国，牺牲自我的工作精神。闹钟的总体作用：“闹钟”是时间的象征，时间就是生命。时间对谢希德而言，是多么的短暂而宝贵，在生命倒计时里，她用有限的生命，为祖国的科学事业的发展做出了更多更大的贡献，用自己的一生谱写了命运交响乐章。同时“闹钟”又是整片的主线索，本片共出现三次“闹钟”的画面，每次都是烘托主题、刻画主题、为主题服务。第一次出现在片头，六个闹钟以同期声的视听手法同时振铃，用的是近景、特写镜头，表现出谢希德的一生就是这样夜以继日攀登科学辛勤工作的，也暗示着她的命运交响曲就是
19、如此谱写的。第二次出现闹钟的画面，也是近景和特写镜头，说明谢希德的生命已处于倒计时，时间对她来说是多么宝贵，她象闹钟一样不停地转着，争分夺秒地为祖国的科学事业工作着、奋斗着。第三次出现闹钟画面，是在谢希德的儿子床头上，是下摇的特写镜头。说明谢希德先生热爱祖国、为祖国的科学事业奉献一生的拼搏精神有人继承和发扬，同时也表达了儿子对母亲的思念，表达了全国人民对这位科学家的怀念。二、谢希德逝世后，有一组抒情画面，这组画面是什么?抒的是什么情？10 分一串串白纸鹤悬挂在三块用白布黑色字写成的谢希德的名字周围， ，用的是仰拍和平拍的全景别镜头，表示对她的敬仰之情；还有很多国家领导人送来的花圈，用的是平拍的
20、近景镜头，说明她为祖国、为人民做出的贡献非常大；还有成群结队参加追悼会的人们，用的是摇动拍摄全景别镜头，说明她德高望重，是人6们对她的悲痛之情、怀念之情、留恋不舍之情。党和人民永远不会忘记这位科学家。她的生命之花绽放得更鲜艳无比。细节二，片中通过采访谢希德的秘书，采用同期声的手法讲述了，满屋都挂满了学生们寄来的问候卡片，采访旁人说明曹先生德高望重细节三，她帮丈夫松动筋骨，让丈夫能够得到全身的活动，给丈夫没有知觉的手做按摩，这是特写镜头，时间较长，镜头里两人的手握在一起，又慢慢地按摩。表现出夫妻之间的感情是如此伟大，相濡以沫的情景；同时也表现出谢希德因工作忙不能天天照顾丈夫的内疚伤感之情。细节四
21、，片中通过采访医院的护士，用同期声讲述了谢希德到医院里给丈夫剥水果皮让他吃水果、给丈夫喂饭等细节，充分体现出谢希德夫妇之间的感情。以上四处细节充分体现了乐观积极向上，谢希德夫妇相濡以沫的夫妻感情，以及德高望重伟大品格，刻画了主题。 四、片中除了解说和音乐外，有哪些同期声？同期声的作用是什么？10 分什么是同期声 ？首先它是影视术语，就是在拍摄电影、电视剧的同时录音，这样的影片音效比较真实，更有现场感。简单概述为画面里人物或物体发出的声音，声音与画面是同步的1、节目的开始有六个闹钟同时振铃，是音响同期声，它是节目主体的开始，也是该纪录片中的主要道具和主要线索。作用：用的是近景和特写镜头，它告诉观
22、众谢希德的一生就是这样度过的。2、火车快速行驶中的汽笛声，是同期声，远景镜头作用：告诉观众谢希德每天都在争分夺秒地快节奏的工作着。3、人物采访：采访华东医院的副院长陆佩芳和护士长戴慰萍对谢希德的病情叙述，采访谢希德的学生张开明讲述谢希德对生病丈夫的照顾、采访谢希德的学生叶令对他人的帮助等、采访谢希德的秘书曹佩芳、采访谢希德的学生资剑讲述谢希德忘我工作的情景，都是用的同期声，他们讲述了自己亲眼看到的一位真真实实的伟大的科学工作者的伟大形象。采访拍摄是都是近景镜头，给人真实感、现场感。 补充：背景音乐背景音乐与解说词一起舒缓悠扬回忆儿子 5 个月时，丈夫对谢希德的支持欢快的钢琴曲，小提琴曲钢琴曲总之，本片同期声的应用在真实地结构了主题，证实了主题、渲染了主题、为主题服务。 “献身科学，探索不止”是对谢希德这位科学家的一生的真实写照
