1、12017 届广东省潮州市高三第二次模拟考试语文试题 解析版一、现代文阅读阅读下面文字，完成下列小题。中国传统装饰图案的产生可以追溯到公元前 8000 多年以前，原始人在生产劳动中创造了彩陶艺术，彩陶上面的的鱼纹、网纹、鸟纹、太阳纹等图案在历史的演变中不断被赋予祭祀、祈 佑、崇拜、吉祥等含义。早起先民对于未知的自然界，有太多的畏惧和害怕，不懂得刮风下雨的原因，不知道雷鸣闪电的奥秘，不明白生老病死现象，只能求助于神 灵，于是便出现了图腾崇拜，远古图饰多为先民们崇拜的图腾及生产生活场景。从数千年前的彩陶、青铜器、玉器，到后来的漆器、金银器、木器、纺织品等都不乏 各式精美的装饰图案，人们千锤百炼，精
2、雕细琢，图案纹样显示了高超的艺术水平，形成了独特的艺术风格，反映了不同历史阶段的社会面貌、风俗习惯、审美情 趣，具有民族的文化特色，饱含了丰富的造物思想。中国传统装饰图案题材 广泛，从动植物、器物、人物、风景到几何纹样，或神秘威严，或浪漫绚丽，或清新自然，或典雅繁复，人们生活中见到的或想到的无所不包。图案中蕴含着丰富的 寓意，形式和内容巧妙结合，意趣横生，赏心悦目。动植物是古代装饰图案常用的题材，动物类的装饰图案大多是一些祥禽瑞兽，龙、凤最为常见，常用的还有被当 作长寿仙鸟的鹤、当作报喜鸟的喜鹊等。蝙蝠和寿桃组成的图案寓意“多福多寿” ，蝙蝠和古钱寓意“福在眼前” 。大象性情柔顺安详，象驮花瓶
3、图案寓意“太平有 象” 。鹿也被认为是长寿仙兽，常被用来表达祝寿、祈寿的意愿。作为装饰图案，竹不仅常与松、梅组成“岁寒三友” ，还可与松、萱、兰、寿石组成“五瑞图” ； 桃又称寿桃，寓意长寿，常与蝙蝠、双钱组成“福寿双全” 。石榴是多子的象征，牡丹是富贵的象征；月季四季花开不断，瓶插月季常用来寓意“四季平安” 。葫芦 以其子多蔓长而被当作子孙绵延的象征，蔓谐音万，蔓上结葫芦寓意子孙万代。造型优美、寓意吉祥的 器物也是常见的装饰图案，如“八宝” “八吉祥” “如意” “八卦图”等，这些器物多与佛教、道教有关，取辟邪防灾、逢凶化吉之意。吉祥文字类图案是以吉祥祝 语直接进行装饰，我国的文字结构符合图
4、案的构图法则，笔画的长短、粗细、疏密、转折、富有节奏和韵律，各种不同字体的书法又各具美感和神韵，起到很好的装 饰效果，如寿字、喜字、百福图。除以上题材外，几何图形、神话故事以及山水、楼台、人物等也用作装饰图案。装饰图案大都具有意境，有一定的思想渊源，表达 了人们对美好生活的向往。传统装饰图案是中国劳动人民在数千年的生产劳动中创造出来的精神财富，是由祭祀、崇拜、图腾逐渐演变为具有审美特性的装饰图案， 古代人们在陶器、石刻、木雕、玉雕、年画、刺绣、建筑物、家具、服饰等物品上用线条表现、色彩渲染，运用借喻、双关、象征及谐音等手法，最终形成一定格式 的图案，寄予吉祥如意、喜庆幸福的美好寓意。在中国当下
5、的设计领域中，对传统图案的借鉴和运用随处可见，带有中国传统文化符号的图案更是现代艺术取之不 尽、用之不竭的艺术资源。 （摘编自严旭中国传统装饰图案 ）1下列关于中国传统装饰图案的表述，不正确的一项是A. 中国传统装饰图案最早是原始人在彩陶上记载生产、生活情况的各种纹样，这些纹样包含了祭祀、吉祥、祈佑等方面的内容。B. 无论是彩陶、青铜器还是后来的漆器、金银器等器物上的中国传统装饰图案，都不同程度地反映社会生活，体现民族文化。C. 中国传统装饰图案有着悠久的历史，历经千锤百炼，反映着不同历史阶段的社会面貌和人们的审美情趣，具有一定的时代特色。D. 中国传统装饰图案从动植物、器物、人物、风景到几何
6、纹样无所不包，选材广泛，风格多样，寓意含蓄丰富，有很高的艺术水平。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 很早，先民用图腾崇拜表达对未知事物的恐惧；随着历史的演进，人们用各种精美的装饰图案表达对生活的热爱和对美的追求。B. 传统装饰图案和人们的生活实践密切相关，随着社会的发展和生活的丰富和越来越多样化，寄寓人们越来越多的美好祈愿。C. 寿、喜、福等文字结构符合图案的构图法则，笔画有节奏，书法有美感，和其它题材的装饰图案相比，它们的装饰效果更佳。D. 蝙蝠和古钱寓意“福在眼前” ，象驮花瓶寓意“太平有象” ，瓶插月季寓意“四季平安” ，这些图案巧妙地反映出人们的审美情趣。3根据原文内容，下
7、列说法不正确的一项是A. “如意” “八卦图”等器物图案在装饰图案中极为常见，有辟邪防灾、逢凶化吉之意，可见佛教、道教对人们的思想和生活产生一定的影响。B. 造型各异的装饰图案形神兼备，意趣横生，饱含了丰富的造物思想，形成了富有民族特色的装饰文化，这体现了我国劳动人民的创造精神。C. 人们之所以能根据传统装饰图案提供的有限信息，获取较为丰富的言外之意，这是因为它借助多种手法调动起人们的想象力。D. 所有的装饰图案有很强的生命力，在今天仍被广泛借鉴和应用，这是人们对高品质生活的追求、对传统美的热爱的明证。【答案】1 A2 D3 B【解析】1试题分析：此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类题，
8、可在整体感知文章内容的基础上，从文中找到与“中国传统装饰图案”相关的语段，然后代入原文进行比较分析，做出判断取舍，A 项， “这些纹样包含了祭祀、吉祥、祈福等方面的内容 ”表述有误。所以选 A。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。2试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别代入原文进行比较分析，D 项， “这些图案巧妙而含蓄地反映出人们的审美情趣 ”理解有误。所以选 D。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。3试题分析：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点，仔细辨识选项与原文作者观
9、点的细微差别，做出判断取舍，B 项， “可见佛教、道教曾长期主导人们的思想和生活” 分析有误。所以选 B。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。阅读下面文章，完成下列小题。魏景超：用心守护植物健康成长魏景超（19081976） ，我国著名植物病理学家、农业教育家。1930 年毕业于金陵大学园艺系。1933 年。他参加清华大学公费留美研究生考试，名列全国第一。1937 年获美国威斯康星大学博士学位，后回国任职，在水稻病害研究、真茵分类学及植物病毒学研究上作出了卓越的贡献。魏景超幼年目睹农民颠沛、饥寒交迫，深感只有振兴农业，才能解决民生问题。立志于兴农的他，大学毕业后就以优异
10、的学习成绩获“金钥匙”奖，并成为“斐陶斐”学3会会员。在美国留学期间，他利用可利用的时间和设备，放弃节假日休息，参加暑期学校学习、参观实验室和农场、访问老教授，以获取知识，汲取经验和新的见解。在学校里，他更是抓住学校资源，勤奋刻苦。图书馆里，他埋头钻研；实验室里，他观察切片、制作标本，孜孜不倦。爱恩、善学、勤问的他。努力摄取国外新知识、新技术，汇集大量的宝贵文献与读书笔记。可惜的是，回国正值抗日战争期间，魏景超积累了四年的书籍、笔记随交运的美国轮船一起在日机轰炸下沉于太平洋底。回国后执教于金陵大学的魏景超，面对国内农业教材与国际水平的差距，边执教边精心编写讲义、教材。外出采集标本、调查农作物病
11、虫害情况、拍摄照片、绘制讲解图表等，身体力行。他先后讲授过普通和高级植物病理学、作物病害、真菌学、细菌学、植物免疫学和病毒学等课程。出版有普通植物病理学 植物病理学实验指导 真菌重要目、科、属分类检索表等优秀教材、书籍。魏景超十分注重课前准备工作，细致地整理授课内容、思路，并结合当时最新研究成果的讲解以扩充学生的知识面，确保课堂的高效授课。课堂上，他条理清晰、深入浅出；实验室里，他仔细观察每个学生的操作，及时指正规范；野外实习时，他认真传授观察作物病情和采集标本的知识。对学生循循善诱的他更注重因材施教，对低年级学生侧重基础知识的把握，对高年级学生侧重独立探索、学习的能力培养。对跟随他研究学习的
12、十几个学生，他按各人的进修计划进行个别指导，耐心细致，诲人不倦。抗日战争期间，他常到外校兼课，将其所得资助家在沦陷区或家境困难的同学，竭力培养农业人才。他要求年轻助教作充分的课前准备，上课时还经常跟班听讲，对缺点加以指正，给予必要的示范。严谨的态度、躬亲的姿态，用“心”教学的魏景超对学生和其他老师产生了深远的影响。在水稻病害方面，魏景超先后发表 8 篇重要的学术报告及论文。他实地调查试验，足迹遍布江、浙、沪、闽、粤、桂、皖等近 10 个省市地区。他编写了水稻病原手册 ，详细记载了我国已发现和国外报道过寄生于水稻的约 250 种微生物，对重要病原茵简要说明其诱致的症状、发病因素和防治方法。该书作
13、为诊断稻病的工具书，多年来为国内外同行所采用或引用。在真菌分类学上，魏景超亦有卓越贡献。1948 年，魏景超重新鉴定了番茄漆腐病的病原菌，更正了其所属类别，还澄清并鉴定了豇豆和大豆叶斑病病原茵。晚年的他辗转在病榻与书桌之间，曰夜辛劳长达 6 年，完成了真菌鉴定手册 ，填补了我国真菌鉴定工具书的空白。在植物病毒学研究方面，魏景超历来重视科学研究解决生产实际问题。早在上世纪 40年代初期。他在成都附近调查烟草和番茄病害。之后又致力于华东地区十字花科蔬菜花叶病的考察、研究，阐明了常见病害的症状、病原、寄主范围及防治方法。尤其在油菜病毒研究方面，总结出油菜远村育秧、避蚜防病毒的有效措施。晚年身患重病的
14、魏景超，仍心系国家。1956 年江苏省昆山县油菜田发生严重病害之际，他在同志们搀扶下仍然在田间跋涉，观察油莱病情，同行者无不感动。“以振兴中国农业为己任” ，上下求索，魏景超用躬行的一生诠释了践行者的姿态。（摘编自李姝昱魏景超：用心守护植物健康成长 ）【相关链接】分类研究并非易事，寻找理想标本，往往需要连续追索数年。有时能获得满意的结果，有时也会发生错误甚至失败，但魏景超坚持实事求是的精神，有错必纠，从不灰心丧气，总是再接再厉地干下去。（摘编自“魏景超纪念馆” ）一想到祖国多灾多难，倍受帝国主义的欺凌，他便忿然而起。他想自己是中国人，又是公费留学生，一定要刻苦学习，为国家争光，为民族争气。（摘
15、编自科普中国科技名家风采录 ）4下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 魏景超素质超群，参加清华大学公费留美研究生考试，名列全国第一；大学毕业后获“金钥匙”奖，成为“斐陶斐”学会会员。B. 魏景超曾到多个地区采集标本、考察研究农作物病虫害情况，田间跋涉，身体力行；晚年带病辛苦工作 6 年，著作颇丰。C. 魏景超四年留美期间带回的资料因日机轰炸而随美国轮船沉于太平洋底；任职金陵大学期间，他边执教边编写讲义教材。D. 在分类研究中，魏景超也经历了失败，但他不气馁，鼓足劲头继续干；对出现的错误，他以实事求是的态度进行纠正。5下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是A. 魏景超留美期间，深感
16、振兴农业才能解决民生问题，利用可利用的时间和设备，抓住学校资源，埋头钻研，努力摄取国外的新知识、新技术。B. 水稻病害研究方面，魏景超发表 8 篇重要文章，在近 10 个省市地区实地调查试验他编写的工具书水稻病原手册 ，多年来为同行所重视。C. 真菌分类学研究方面，魏景超重新鉴定了番茄漆腐病的病原菌，澄清并鉴定了豇豆和大豆叶斑病病原菌；晚年填补了真菌鉴定工具书的空白。D. 植物病毒学研究方面，魏景超调查了烟草和番茄病害，同时考察研究了华东地区十字花科蔬菜花叶病，尤其在油菜病毒研究方面取得了有效突破。6本文突出了魏景超多方面的宝贵品质，请结合全文概括，并就其中一个方面结合文本进行分析。【答案】4
17、 B5 AC6 示例一：魏景超热爱祖国，心系民生，志向远大，以振兴中国农业为己任：他幼年目睹农民颠沛流离、饥寒交迫，深感只有振兴农业，才能解决民生问题；他想到祖国倍受帝国主义的欺凌，便忿然而起，决心刻苦学习，为国家争光，为民族争气；他晚年身患重病，仍心系国家，为解决油菜田严重病害问题，在同志们搀扶下在田间跋涉。示例二：魏景超爱思善学，刻苦钻研，实事求是，锲而不舍：他利用可利用的时间和设备，放弃节假日休息，参观访问，获取知识；他抓住学校资源，勤奋刻苦，图书馆里，埋头钻研；实验室里，孜孜不倦；他坚持实事求是，有错必纠，从不灰心丧气，总是再接再厉地干下去。示例三：魏景超对工作严谨的态度、躬亲的姿态、
18、全心的投入（不辞劳苦） ，对学生和其他老师产生了深远的影响：他回国执教，精心编写讲义、教材，各种活动身体力行，上课精心准备、循循善诱、因材施教；他资助经济困难的同学，竭力培养农业人才；对年轻助教严格要求，手把手指正规范；晚年的他在病榻与书桌之问，日夜辛劳长达 6 年，填补了我国真菌鉴定工具书的空白。【解析】4试题分析： “著述颇丰” 不妥，应是“完成了真菌鉴定手册 ”。5试题分析： A “深感振兴农业才能解决民生问题”是很早就有的，至少大学毕业的时候就有了，不是在留美期间才有的；D “晚年填补了真菌鉴定工具书的空白”错，所填补的是我国真菌鉴定工具书的空白。6试题分析：注意从“热爱祖国，心系民生
19、，志向远大，以振兴中国农业为己任”“爱思善学，刻苦钻研，实事求是，锲而不舍” “对工作严谨的态度、躬亲的姿态、全心的投入(不辞劳苦)，对学生和其他老师产生了深远的影响”的角度分析。点睛：探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传5主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意
20、作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。此题属于向内挖掘的题目，首先提出观点，然后在文中提取相关的事例进行解说。阅读下面的文字，完成下列小题。这一天晚上，少安回家后不多功夫，就被父亲有点神秘的叫到院子里，把刘玉升要重建庙宇的事给儿子大约说了说。“我上了二十块布施。我品玉升的意思，想叫你多出点哩，因为你这二年赚了几个钱”孙玉厚咄讷地对儿子说。孙少安有些生气地巴咂了一下嘴，对父亲说：“哎呀，我怎能出这号钱哩？就是你也不应该出！”玉厚老汉对儿子的态
21、度大为惊讶， “你娃娃不敢这样！神神鬼鬼的事，谁也说不来！咱又不在乎那么两个钱。万一”“万一怎？”少安看着父亲的可怜相，强硬地说：“我不会出这钱！哪里有什么神神鬼鬼！神鬼就是刘玉升和金光亮！他们愿干啥哩，和咱屁不相干！”第二天上午，少安产生了一个小小的愿望想瞧瞧他的宝贝儿子。虎子这半年已经上了小学一年级。他很想在外面悄悄看看儿子坐在教室里的样子。孙少安怀着一种惆怅而激动的情绪，一个人慢慢遛达着。他习惯地走到原来的学校院子，却猛然意识到：学校已搬进了原二队的饲养院里！不过，他倒一下子无法把自己的双脚从这个破败的老学校的院子里挪出来。他看见，这个当年全村最有生气的地方，竟是这样的荒芜衰败了！院子里
22、蒿草长了一人高，窑面墙到处都是裂缝，麻雀在裂缝中垒窝筑巢，叽叽喳喳，飞进飞出，那副篮球架已经腐朽不堪，倒塌在荒草之中这就是当年他上过学的地方！他的弟弟、妹妹，都在这里上过学。而现在，他的儿子却不得不离开这地方，搬到曾经喂驴拴马的棚圈里去念书了。这是历史的耻辱，也是双水村的耻辱。“不过，你孙少安大发感慨，可又给双水村做了些什么事？”有一个声音突然在内心中问他。孙少安怔了怔，忍不住仰起脸向天空长长地嘘了一口气。仅仅在这一刹那间，某种想法便不由地主宰了他的意识，他猛然想：是呀，我为什么不可以把这座学校重新建造起来呢？连神汉刘玉升都有魄力重建庙坪的破庙，我为什么没勇气重建这个破学校？一种使命感强烈地震
23、撼了这个年轻庄稼人的心，使他浑身不由滚过了一道激奋的颤栗！好，你刘玉升修庙，我孙少安建校！咱们就唱它个对台戏！孙少安旋即走出这座颓败的学校院子，转而来到不远处的原二队饲养院。他蹑手蹑脚来到“教室”窗户前。窗户是临时垒的，栽几根粗糙的木棍，破麻纸被风 吹得哗哗价响。他透过窗户上的破纸洞，看见姚淑芳老师正领着孩子们读拼音。里面黑乎乎的，一股牲畜的粪便味直冲鼻子。他半天才看见虎子背抄着双手，小胸脯 挺着在念拼音。他鼻根一酸孙少安拧转身急速地步出了这个破院子。他更加迫切地感到，他有责任让孩子们尽快和这个饲养院永远地告别，重新回到更好的环境中去念书。他直接去找他的朋友金俊武。俊武听他说了自己的打算，也很
24、兴奋，立刻表示他将全力支持他办这件大事。两个人同时还商定，他们也成立一个会，叫“建校委员会” ，由少安任会长，俊武任副会长。少安表示，他准备拿出一万五千元。如果剩余下钱，还可以建立“奖学金”什么的。当天晚饭后，少安也神秘地把父亲叫到院子里，给他说了他的打算。玉厚老汉嘴一张，结果连什么也没说出来。他万万没有想到，儿子连敬神的几十块钱都不愿出，却拿这么一大笔钱修田福堂震坏的那个破学校！出乎少安意料的是，平时勤俭的秀莲却特别痛快地支持他搞这件事。事情由生病的妻子最后画了“圈” ，就算敲定了。当天夜晚掌灯时分，少安一个人爬上了庙坪山。他蹲在山顶的梯田楞边，静静地环视着月光朦胧的双水村此刻，他一下子想起
25、了许许多多的事。从少年时期的生活，一直想到了现在。噢，他已经在这块土地上生活了半辈子。他的后半辈子也要在这块土地上度过。 往日的生活有苦也有甜。重要的是，他现在才感到腰板硬了一些。过去，日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死，如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛 酸岁月的村庄做点事了。当然，比起一些干大事的人来说 这实在算不了什么，可这是他孙少安呀月亮是这样的皎洁，夜是这样宁静，村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌。几天以后，孙少安要出钱重建学校的事件就传得家喻户晓了。于是，双水村出现了“今古奇观”：两个民间组织以孙少安、金俊武为首的“建校会”和以刘玉升、金光亮为首的“建
26、庙会” ，叫人哭笑不得的是，许多人竟对这两个“会”同时都抱支持的态度。（节选自路遥平凡的世界 ，有删改）7下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是A. 文中划线的句子描写的孙少安儿时读书学校荒芜衰败的景象， 其作用是勾起孙少安儿时的回忆和感伤，为下文他决定重建学校做铺垫。B. 孙少安赚了钱后下决心为乡亲们做点事，于是他来到儿子读书的地方，看到由饲养院改成的小学简陋破败，决定重建他和弟妹们读过书的学校。C. 刘玉升和金光亮集资重建庙宇受到双水村不少村民的支持，孙玉厚老汉也捐了二十块，这说明当时农村封建迷信有所抬头，农民精神生活空虚。D. 这段文字以孙少安目睹双水村小学的破旧而发生
27、的心理变化为线索，重点描写了少安捐款重建双水村小学的过程，语言朴实动人，富有感染力。8小说中的孙少安是怎样的人物形象？请简要分析。9小说表现了当时农民的哪些不同的思想观念？并谈谈给你哪些启示。【答案】7 A8形象：小说中的孙少安是一位明辨是非、依恋故土、热心为家乡做贡献（或：有社会责任感、关心教育等也可以）的新农民形象。分析：明辨是非，从他反对重建庙宇而决心重建学校一事可以看出；依恋故土，从他对家乡的回忆可以看出；热心为家乡做贡献，从孙少安关心家乡教育，拿出一大笔钱来重建小学可以看出。9思想观念： 以孙少安为代表的先进农民意识到教育的重要性，于是投资办教育，致力建设新农村。以刘玉升为代表的一部
28、分农民的思想观念还是十分陈旧，他们只是希望通过建庙来寄托自己渺茫的希望。而相当大部分的农民还缺少自己的主张，他们更多的是观望和跟风。启示：真正能够改变农村落后面貌是教育。先致富的人应有使命感，勇于承担社会责任，才能带领大家，改变贫穷，走向发展。【解析】7 试题分析：本题主要考查对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏。B 项7“孙少安赚了钱后下决心为乡亲们做点事，于是”说法错误，孙少安并不是想到要为乡亲们做点事才来到儿子读书的村小学的，原文是“他无意间产生了一个小小的愿望悄悄看看儿子坐在教室里的样子” 。C 项双水村人对神鬼问题是不敢有所非议，而不是“精神生活空虚” 。D 项应是“以孙少安目睹双水
29、村小学的破旧，捐款重建双水村小学为线索，重点描写孙少安的心理变化” 。8 试题分析：本题是变相的考查人物形象。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。孙少安的人物形象，注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。明辨是非，从他反对重建庙宇而决心重建学校一事可以看出；依恋故土，从他对家乡的回忆可以看出；热心为家乡做贡献，从孙少安关心家乡教育，拿出一大笔钱来重建小学可以看出。点睛：本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度
30、与评价；把握人物的自我认识和评价等。9 试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。当时农民的哪些不同的思想观念，以孙少安为代表的先进农民意识到教育的重要性，于是投资办教育，致力建设新农村；以刘玉升为代表的一部分农民的思想观念还是十分陈旧；而相当大部分的农民还缺少自己的主张。针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。张学颜，字子愚，肥乡人。登嘉靖三十二年进士。辽抚李秋免，大学士高拱欲用学颜，或疑之，拱曰：“张生卓荦倜傥，人未之识也，置诸盘错，利器当见。 ”侍郎魏学曾后至，拱迎问日：
31、“辽抚谁可者？”学曾思良久，曰：“张学颜可。 ”拱喜曰：“得之矣。”遂以其名上，进右佥都御史，巡抚辽东。 辽镇边长二千余里，城寨一百二十所，三面邻敌。官军七万二千，月给米一石，折银二钱五分，马则冬春给料，月折银一钱八分，即岁稔不足支数日。自嘉靖戊午大饥，士马逃故者三分之二。前抚王之诰、魏学曾相继绥辑，未复全盛之半。继以荒旱，饿莩枕籍。学颜首请振恤，实军伍，招流移，治甲仗，市战马，信赏罚。黜懦将数人，创平阳堡以通两河，移游击于正安堡以卫镇城，战守具悉就经画。 建州都督王杲以索降人不得，入掠抚顺，守将贾汝翼诘责之。杲益憾，约诸部为寇，副总兵赵完责汝翼启衅，学颜奏曰：“汝翼却杲馈遗，惩其违抗，实伸国
32、威，苟缘此罢斥，是进退边将皆敌主之矣。臣谓宜谕王杲送还俘掠，否则调兵剿杀，毋事姑息以蓄祸。 ”赵完惧，馈金貂，学颜发之，诏逮完，而宣谕王杲如学颜策。诸部闻大兵且出，悉窜匿山谷。 杲惧，十二月约海西王台送俘获就款，学颜因而抚之。时张居正当国，以学颜精心计，深倚任之。学颜撰会计录以勾稽出纳。又奏列清丈条例，厘两京、山东、陕西勋戚庄田，清溢额、脱漏、诡借诸弊。又通行天下，得官民屯牧湖陂八十余万顷。民困赔累者，以其赋抵之。自正、嘉虚耗之后，至万历十年间，最称富庶，学颜有力焉。学颜八疏乞休，许致仕去。卒于家。 选自明史张学颜传 ，有删改） 【注】王杲：明朝末期建州女真头领。赔累：赔钱亏累。10下列对文中
33、加点词语的解释，不正确的一项是A. 置诸盘错，利器当见：显露B. 即岁稔不足支数日：庄稼成熟C. 战守具悉就经画：器械D. 学颜发之：发现11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. “侍郎” ，初为宫廷近侍，东汉以后成为尚书的属官。唐代始以侍郎为三省（中书、门下、尚书）各部长官的副职。B. “振恤” ，即赈济与抚恤。面对灾荒来袭时，各级政府和民间做的相应的反应和对策。C. “诏” ，自先秦时代起，便专指帝王的文书命令，是天子下达臣属的文体。D. “致仕” ，指的是官员交还官职，即退休。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 张学颜深得有关官员赏识。大学士高拱推荐
34、张学颜任辽地巡抚，有人质疑高拱力争，侍郎魏学曾的看法与高拱一致，张学颜最终获得任命。B. 张学颜敢于治理，恪尽职守。辽地边境线长，兵马耗费粮草很大，无法支撑，大饥荒使兵马损失惨重，张学颜采取多个措施，巩固边防。C. 张学颜精于心计，体恤百姓。他写了关于会计的书，治理庄田，清理各种弊端；对陷入困境的百姓给予关照。明朝被认为最富裕的时期，他出过力。D. 张学颜正直敢言，忠于国家。女真首领王杲想聚众作乱，张学颜上奏请朝廷不要姑息王杲，并下令逮捕袒护王杲的赵完，维护了国家利益。13把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）前抚王之诰、魏学曾相继绥辑，未复全盛之半。继以荒旱，饿莩枕籍。（2）汝翼却杲馈遗，
35、惩其违抗，实伸国威，苟缘此罢斥，是进退边将皆敌主之矣。【答案】10 D11 C12 D13 13 （1）前任巡抚王之诰、魏学曾先后（或“一个接一个 ”“陆续” ）安抚集聚，没有恢复全盛时期的一半。接着由于饥荒、旱灾，饿死的人纵横交叠。（2）贾汝翼拒绝王杲赠送礼品，惩罚王杲违抗命令，实在是伸张了国威， （贾汝翼）如果因为这个而被罢免，这是升降边将都由敌人主导了。【解析】 明史张学颜传 ，作者：张廷玉，朝代：清。10 试题分析：本题主要考查文言字词的意思。D 项“学颜发之”的“发” ，结合语境，应该译为揭发。11 试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律
36、、地理、官职、科举、姓名、宗法等。先秦时代上级给下级的命令文告称诏。秦汉以后，专指帝王的文书命令。12 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。 “并下令逮捕袒护王杲的赵完”错，应是皇帝下令逮捕赵完。13 试题分析：本题主要考查文言语句翻译。 （1）“ 绥辑”译为安抚集聚，“饿莩枕藉”译为由于饥荒、旱灾，饿死的人纵横交叠。 （2） “馈遗”译为赠送礼品， “进退”译为升降。点睛：文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要
37、或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。参考译文：张学颜，字子愚，肥乡人。考中嘉靖三十二年进士。辽地巡抚李秋被免职，大学士高9拱想用张学颜，有人怀疑张学颜（的能力） ，高拱说：“张先生卓越出众，人们还没有了解他，把他放到复杂环境中， （他的）杰出的才能就会显露出来。 ”侍郎魏学曾稍后到达，高拱迎接并问：“谁可以担任辽地巡抚？”魏学曾思考很久，说：“张学颜可以。 ”高拱高兴地说：“相契合了。 ”于是把张学颜的名字呈上去，升任右佥都御史，任辽东巡抚。辽东镇边界长二千多里，城寨有一百二十所，三面与敌人相邻。官兵七万二千人，每月供给大米一石，折合银子二钱五分，马匹冬天、春天供给草料，每月折合银子一钱八分
38、，即使年成好也不够维持几天。从嘉靖戊午年大饥荒，三分之二的士兵、马匹逃走死亡。前任巡抚王之诰、魏学曾先后安抚集聚，没有恢复全盛时期的一半。接着由于饥荒、旱灾，饿死的人纵横交叠。张学颜首先请求救济，充实军队，召回流亡迁徙的百姓，整修兵器，购买战马，严明赏罚。罢免几个懦弱的将领，创建平阳堡来沟通两河，把游击巡逻之军迁移到正安堡来保卫镇城，进攻守卫的器械全部加以经营谋划。建州都督王杲因为向投降的人索要财物而没有得到，就进入抚顺抢劫，守将贾汝翼指责他。王杲更加恨了，约了各部落做强盗，副总兵赵完指责贾汝翼挑起事端，张学颜上奏说：“贾汝翼拒绝王杲赠送礼品，惩罚王杲违抗命令，实在是伸张了国威， （贾汝翼）如
39、果因为这个而被罢免，这是升降边将都由敌人主导了。我认为应该命令王杲送还俘虏掠夺去的人和物，否则调兵剿灭他，不要姑息而积下祸患。 ”赵完害怕，赠送金貂给张学颜，张学颜揭发他，皇帝下令逮捕赵完，而发布命令给王杲，按照张学颜的计策办。各部落听说大军将要出动，都逃窜藏匿在山谷。王杲害怕，十二月约了海西王台送还俘虏、物资讲和，张学颜因此安抚他。当时张居正掌握国政，认为张学颜精于心计，十分倚重信任他。张学颜写了会计录用来查考核算出纳。又上奏一条条详细地测量土地的条例，处理两京、山东、陕西功臣皇族的庄田，清理超额、脱漏、假借各种弊端。又贯彻到全国，获得官民屯牧湖陂八十多万顷。百姓穷困赔钱亏累的，用湖陂赋税来
40、抵偿。从正德、嘉靖耗费亏空以后，到万历十年，被认为最富裕，张学颜出过力。张学颜八次上疏请求退休，朝廷允许他退休回去。在家中去世。三、诗歌鉴赏阅读下面这首诗歌，完成小题阮郎归绍兴乙卯大雪行鄱阳道中向子湮江南江北雪漫漫。遥知易水寒。同云深处望三关。断肠山又山。天可老，海能翻。消除此恨难。频闻遣使问平安。几时鸾辂还。【注】公元 1127 年“靖康之变” ，宋徽宗、宋钦宗二帝被金兵掳去，中原丧失，至今已近十年。向子湮，南宋初年主战派大臣之一。同：通“彤” 。14下列对本词的理解与赏析，不恰当的两项是（ ） （ ）A. 上片前两句写景，有虚有实。前一句写大江南北风雪迷漫，这是词人想象北方之景，是虚写；“
41、易水寒”为词人路上所见眼前之景，是实写。B. 上片后两句写远望中原的情形。词人在阴云密布的天空下遥望“三关” ，只见群山连绵不断，可是见不到国都汴京和中原父老，令人肝肠寸断！C. 下片前三句运用反衬的手法。 “此恨难消”的“难”字，与前面的“可”字“能”字对应，天老、海翻之可能，倍加反衬出消除此恨之不可能。D. 下片后两句， “鸾辂”本指帝王所乘的车驾，这里代指被掳到异域的徽、钦二帝，词人多次听说朝廷派遣使者问候他们，只是不知二帝何时归来。E. 这首词在写法上以乐景写哀情，通过对景物深入细致地刻画，委婉地传达出了词人心中不便明言的情感，情景交融，取得了感人至深的效果。15这首词表达了词人怎样的
42、思想情感？请简要分析。【答案】14 AE15 思念故国。 “三关”曾是宋朝国土，如今沦于敌手，诗人遥望 “三关” ，断肠之情油然而生。不忘国耻。靖康之变，二帝被俘，国土沦陷，诗人心中此恨难消。渴望收复失地（迎回徽、钦二帝） 。 “几时鸾辂还” ，传达出诗人对故君的思念，其中亦有收复失地的渴盼。【解析】14试题分析：本题是对诗歌鉴赏的综合考查，主要考查表达技巧和思想内容。A 虚实分析错误；E 以乐景写哀情错。点睛：这是诗词 5 选 2 的题目，近年来这类题型在诗词鉴赏中出现比较多，主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。15试题分
43、析：此题的考点是分析评价诗歌的思想情感，根据具体诗句并结合注解进行分析：诗人遥望“三关” ，是思念故国，断肠之情油然而生；注解中靖康之变，二帝被俘，国土沦陷，诗人心中此恨难消；“几时鸾辂还” ，传达出诗人对故君的思念，其中亦有收复失地的渴盼。点睛：解答诗歌情感类的题目要从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；从作者和创作背景入手，做到知人论世；从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感等。四、默写16补写出下列句子中的空缺部
44、分。（1） 氓中借女子的回忆，用“_” 表达了少年时代的欢愉幸福之情。（2） 岳阳楼记中以“上下天光，一碧万顷” 写洞庭湖水天一碧的良辰美景，又用“_，锦鳞游泳” 两个四字短句，写出鱼鸟欢悦的明丽美景。（3） 赤壁赋中苏轼用夸张想象的手法，通过“_” 两个句子，从侧面描写箫声的悲凉。【答案】 （1）总角之宴 言笑晏晏 （2）沙鸥翔集 （3）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“晏”“翔”“ 壑”“潜”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。五、新添加的题型17下列各句加点词语的使用，全都正确的一项是银行卡明明在自己手中，身份证也没有丢失，可是卡内的 9 万多元存款却不胫而走，这是发生在一个市民身上的事情。饶宗颐，这位被称为当代“最后的通儒”的国学大师，与季羡林先生并称“北季南饶” ，他拥有百科全书式的深厚学养，令后辈学者难以望其项背。两人的矛盾本来可以通过友好协商解决，他却铤而走险，实施打击报复行为，最终害人害己，锒铛入狱。无数事实证明，好的家风源自好的榜样，身体力行的示范胜过苦心孤诣的说教。孩子从小耳濡目染，在这样的家庭环境下成长起来，想不孝也难。日前，国务院办公厅出台了一系列支持返乡、下乡人员创业、创新的优惠政策，这
