1、主备教师：王中花 时间：2012 年 3 月 6 日课题 12、提灯女神 第二课时教学目标1、继续学习课文，了解南丁格尔的卓越成就，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。3、有感情地朗读课文，领会爱是可以传递的。教学重点1、能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学难点 体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学用具 教学方法 引导交流教 学 过 程 修 改 备 注一、回顾导入，感知“女神”1、板书课题，导入新课师：同学们，这节课我们继续学习 12 课提灯女神 ，跟
2、我一起书写课题，写字要认认真真，做事得踏踏实实。2、回顾课文，加深整体印象师：回忆一下，课文写了哪几件事？指导学生学会归纳概括课文内容。明确目标，导入新课。师：这节课我们重点来感受南丁格尔可贵的精神品质，并领会作者是怎样写的。二、细读探究，感悟“女神”（一）朗读感悟，理解“选择”学习“当护士”这一部分，理解感悟南丁格尔冲破层层阻力选择当一名护士。师：一位贵族小姐为什么会去当一名护士？为什么当一名护士就会有损声誉？家人又是如何反对的？1、感受“一致的反对”师：南丁格尔怎样从一名贵族小姐变成一名护士的？引导学生搜集家人反对的语句。朗读理解“气急败坏”：请用你的朗读来表达你对这个词的理解。创设情境，
3、朗读悟情：介绍南丁格尔是一名贵族小姐，身份尊贵；她曾毕业于剑桥大学，学识渊博。然而，她却从事当时被认为没有文化，没有身份的人才去当的护士，让学生在强烈的对比中通过朗读体会家人极力反对的情感。2、体会“坚定的信念”师：我也不理解了，南丁格尔究竟怎样想的？引导学生搜集第 4 自然段的相关信息，抓住“最大的幸福，毅然决然”等词进行剖析、交流、朗读等，促进学生体会南丁格尔坚定的信念及义无反顾的选择，感受她对护理事业的热爱之情。（二）精读品析，感悟“奉献”1、话聊“女神” ，激趣导读师：你心目中的女神是怎样的？南丁格尔配吗？用文中的语句来说明。学生按照问题要求自读课文，寻找相关的语句，自主理解、感受。2
4、、品析交流，感受人格魅力发生霍乱（第 5 自然段）“南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧急救护工作。她在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患者在她的怀抱中平静地死去。她的奉献精神赢得了人们的赞誉。 ”A、感受霍乱师：提到霍乱，你想到了什么？生：疾病，传染，死亡，生命危险B、寻找感动师：感动吗？仔细观察，你的感动都隐藏在哪些词语里？指导学生抓住重点词“日夜奔忙、平静”等词交流朗读。C、理解“赞誉”师：什么是赞誉？引读理解：01 贫民窟发生霍乱，她不顾个人安危参加救护，赢得人们02 在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，赢得人们03 她的奉献精神，更加赢得人们赞誉的背后，是她无比坚
5、定的信念。引读：一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的幸福。克里米亚战争（第 69 自然段）：三个镜头聚集南丁格尔忘我的工作镜头一：不分昼夜忘我工作01、 “每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。 ”重点抓住“每、深” “一间一间” “不是就是”等词剖析、交流、朗读体会。师：夜晚，南丁格尔工作至深夜。请把镜头往上对准白天，看看，她是怎样工作的？02、南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，调理饮食。重点抓住“种种
6、”想像，理解“一面一面”体会劳累，交流、朗读、体会。镜头二：不顾恶劣环境忘我工作师：是的，坚强的南丁格尔在如此困难中，没有放弃。请把我们的镜头对准这家医院，请看，这是怎样一家医院？学生不难搜集以下信息：“病房里，床一张挨着一张，十分拥挤。墙壁与地板都沾满了血迹和污渍（z） ，屋里臭气冲天，伤病员痛苦的呻吟声和粗鲁的叫骂声不绝于耳。 ”再补充介绍这个“战地医院”当时的情形：最多能容纳 1700 名患者的医院最多的时候收容了4000 名伤病员，所有走廊里都开设成病房。走廊全长达四英里，病床拥挤不堪，卫生设备极差，通风尤其不良，臭气四溢，雨天满地污泥，睛天沙土侵袭，成群老鼠到处流蹿，环境极为恶劣。镜
7、头三：把病人当做亲人忘我工作“南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。 ”引导学生了解过渡句“承上启下”的表达作用，搜集信息，了解南丁格尔对病人精神上的安慰，感受忘我工作。3、感悟“英雄”师：她成为了英国人民心中的英雄，什么是英雄？激情引读：01、发生霍乱，不顾个人安危参加紧急救护工作，这就是02、听到发生战争，立即组织护士志愿队冒着生命危险赶往前线，这就是03、不分昼夜忘我工作，重伤患者的死亡率大幅度下降，这就是坚定的信念：英雄的背后是那坚如磐石的坚定信念。毕生精力办学校（10 自然段）感悟“毕生精力” ，激情引读：01、贫民窟发生霍乱，整整一个夏天，是毕生吗？02、
8、1853 至 1856 年间发生的克里米亚战争，是毕生吗？03、从 17 岁冲破家人阻力当护士，到 90 岁数安然长逝，是毕生吗？为了护理事业，她没有成婚，没有生育子女，把自己的全全部部都献给了护理事业。她用了一生的奉献来捍卫她矢志不渝的坚定的信念。三、品评交流，感怀“女神”1、评价交流，感受人物形象师：南丁格尔给你留下了怎样的印象？南丁格尔是（ ）一个人！南丁格尔的一生是（ ）的一生！2、了解“纪念” ，怀念“女神”师：她去逝后，人们怎样想方设法纪念她的？师生对话交流，并引导学生感悟南丁格尔卓越的成就与伟大的贡献。四、课堂小结，读写结合1、小结南丁格尔的精神，把爱与奉献传递下去。2、结合板书师生共同小结，总结全文内容，强化文章表达方法。3、布置练笔实践，读写结合。板书设计：12、提灯女神冲破阻力 当护士无私奉献 护病人毕生精力 办学校成就卓越 誉女神教学反思：
