1、我们身边的痕迹 一教材分析: 本课是“造型 表现” 领域里的一课内容，是 “版画系列”种的一节。严格地讲，它还不属于常规意义上的版画课，只是使学生认识身边的肌理美感、学习简单的 拓印技巧和版画起始课。 本课引导学生从自己身边的环境种发现凹凸不同的材料 的质感，并能用工具采集下来，体会整个过程的经历，提出或总结一些问题和经验，并利用采集到的肌理效果，展开想象，做添加，制成新的作品。 二、 教学内容与目标: 显性内容与目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。 隐性内容与目标:学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环 境美的审美意识，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Ne
2、t的创造能力。 三、 教学重点与难点: 重点：在感知种采集不同材质的肌理。 难点:拓印的技巧。 四、教具准备 铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。 五、教学过程( 本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) （一） 、激趣导入 组织教学 组织纪律，将材料和工具摆放有序。 （ 二） 、探究学习 讲解拓印。 教师演示与学生体验同步进行。 学生与教师演示做法相同：将薄纸蒙在有纹理的实物上。拓印时，左手伸 开，手指用此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net 力按住薄纸。右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。 （ 三） 、创新实践 组合实物。 1、看实物的形状，想这些形状的
3、实物能组合成什么形象呢？ 2、试着拓印一些纹理。 1、摆实物 。 2、蒙纸。 3、拓印。整理用具，材料。 用不同色的油画棒一部分地一部分地拓印纸下面 的实物的花纹。每一部分都拓的花纹清晰。 添画：在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中的形象完整，画面形成一体，并富有个人特色。 （ 四） 、展评 展示优秀作品，鼓励学生尝试多种绘画方法。 教学反思： 学生自己搜集的拓印资料非常充实， 而且能充分利用它们的纹理特点添加入 画面。每一种物品不同的肌理效果能引起孩子们很大的兴趣泥棍小动物一、教材分析：喜欢小动物是儿童的天性，先通过瓷塑小动物的欣赏，在介绍或用手触摸的过程中，使学生对瓷塑小动物的形象、色
4、泽、质感有了感性认识。欣赏是让学生接受美的熏陶。本课要求学生用已掌握的知识和技能塑制小动物，重点是培养学生创造美的能力。二、教学目标：1、用彩泥塑造自己熟悉和喜爱的小动物，提高立体造型能力。（了解）2、在塑造小动物的过程中培养学生的发散思维，抓住一个基本形象为突破口，塑造出多种动态，培养学生创造美的能力。三、教学的重点：培养学生立体造型能力，塑造出自己熟悉或喜爱的小动物的形象，抒发对小动物的喜爱之情。四、教学的难点：培养学生的发散思维，能抓住该动物的形象特征，塑造出多种多样的可爱的小动物的造型。五、教学准备：挂图、图片六、教学过程：一、组织教学，导入课题：出示瓷塑小动物，让学生来欣赏小动物，引
5、起学生们的兴趣，并导入课题。二、讲授新课：介绍瓷器师：“瓷器是我国古代的伟大发明之一，我国瓷器主要是青瓷、白瓷和彩瓷为主要品种。近代，随着科学技术和商品经济的发展，各地艺术陶瓷迅速发展。如洛阳、淄博、景德镇、宜兴等地已成为艺术陶瓷的制作中心。”让学生观察瓷塑小动物和平常生活中真实的动物有何不同？讲授如何制作泥塑小动物。1、确定自己做一个什么样的小动物的形象2、制作出小动物的每一部分的结构3、把各部分连接在一起4、对外形进行进一步的修改和雕刻5、对动态进行塑捏三、布置作业，提出弹性作业要求，可几大组进行比赛四、巡视辅导五、课堂小结七、板书设计：泥塑小动物图片 挂图袋袋乐教学思路：本课是一节“设计
6、。应用”领域的学习内容。纸袋是学生很熟悉的生活用品，而且颜色丰富。利用纸袋进行发散思维的练习。培养学生巧用选材、大胆创新，提高学生制作能力。本可利用课件照片模特引入课题。学生通过小组观察、分析总结出制作的方法过程。通过教师演示巧用纸袋制作方法，引导学生在巧上下功夫。教学目标：学会利用废旧纸袋装扮自己的几种基本方法，并能自己设计制作服饰。通过本课锻炼学生大胆设计、勇于创新。在设计过程中欣赏并感受到质朴的美。教学重点：启发学生根据纸袋特点进行有目的创新设计与应用。教学难点：巧用纸袋的形状、质地、颜色等进行设计。教学设计 教师活动 学生活动 设计意图组织教学 准备好用具稳定情绪学生静坐 1 分钟 摆
7、好用具 稳定情绪引入课题 1 出示利用纸袋装饰的图片模特2 看看他们是使用什么装扮自己的？出示课题 渐入情境 直观引入调动学生兴趣新授 1 解题出示纸袋师生共同分析纸袋的结构2 分析纸袋与服饰的关系（1） 提绳和袋子怎样应用到服饰上呢？（2） 教师演示几种巧用的方法（3） 演示服饰作品图片3 指导学生研究（1） 你准备怎样装扮自己呢？（2） 怎样巧用材料?（3） 小组讨论教师小结 明确纸袋的结构学生观察、分析、讨论思考回答问题小组研究学习 为巧打下基础丰富学生知识，了解装扮的方法明确作业步骤，了解设计方法进一步启发构思，小组讨论，各小组代表发言布置作业 1 四人一组发挥各自优势，完成造型2 发
8、挥想像，大胆创新3 意制作安全，废物装袋 明确作业要求教师辅导 1 有创造的构思2 制作手法上夸张、大胆3 对有困难的学生给与帮助 小组进行设计与制作 培养学生创造和动手能力课堂小结 放音乐展示，学生各自介绍作品 欣赏评价 相互学习，拓展思路课后反思：学会利用废旧纸袋装扮自己的几种基本方法，并能自己设计制作服饰。通过本课锻炼学生大胆设计、勇于创新。在设计过程中欣赏并感受到质朴的美。从家到学校教学目标：参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。教学重、难点：1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。2、引导学生完整地画出从家
9、到学校的线路及路上主要景物。教学课时：1 课时教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学二、讲授新课1、 导入：师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？2、新授：（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？（2）平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？学生讨论回答：（路牌、两边的建筑、路口等）师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢？学生讨论3、 教师小结： 画地图可以让我们对身边的道路和环
10、境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。三、学生作业，教师辅导1、作业要求：以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。2、路线描绘清楚，内容丰富。四、作业讲评请学生介绍学校到家的路线图。五、拓展尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。教学后记：引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、 物。在此过程中教师要巡回指导，及时指正作业过程中出现的问题。鼓励学生创作的画面要大胆、自由、生动，富于创造力。能够画出一路上标志性的建筑、景、物。课堂上在学生述
11、说的过程中可以看出，学生的语言表达能力较差，教师要及时予以指正，在美术课堂上也要能培养学生的语言表达能力。1、知识目标：对自我形象的认知；并会运用一些基本绘画语言表达内心感受。2、情感目标：培养学生与他人交往的技能和正确的态度，并在参与集体活动中体会与他人合作的乐趣。大家一起真快乐教学过程：一、故事引入师：同学们你们爱听故事吗？师：如果大家能够快速坐好，作为奖励，老师就给大家讲一个有趣的故事。生：(安静)师：(开始讲故事，课件演示)在茫茫的大海中有一个小岛，岛上有一座城市叫“欢乐谷”。城里住着很多人，他们团结友爱，互相帮助，快快乐乐地生活在一起。可是有一个小朋友他不喜欢这样，他的名字叫嘟嘟。他
12、很自私，有了新书不愿让其他同学看，有了新玩具也从来不让其他同学玩。上车嫌拥挤，去游乐场嫌人多。他总是说：“这么多人烦死了！要是整个城市只有我一个人就好了。”师：同学们，你说嘟嘟这样做对吗?生：分组讨论(略)师：通过讨论，大家都不同意嘟嘟的做法，接下来我们看看发生了什么事情。一天，他的话被一位路过的天使听见了，她真的把城里的人们都变没了，偌大的一个城市里，只剩下嘟嘟一个人了。师：城市变成了这个样子，你们喜欢吗?生：不喜欢。师：大家看看嘟嘟现在在干什么呢? (出示图片)生：他在哭呢。师：可是他应该高兴才对啊！他不是嫌人多吗？联系我们自己平时生活中遇到一个人独处时候的心情，想一想嘟嘟为什么哭?他在想
13、些什么?生：他很后悔，他想朋友们了；他肚子饿了，也没人给他做饭；没人跟他说话，他很孤单；天黑了，他很害怕师：对!因为嘟嘟现在明白了，真正只剩一个人是无法生活的，处处需要与他人的合作。人与人之间要相互关心，相互帮助。师：嘟嘟现在知道错了后悔的不得了，看他哭得多伤心啊！我们大家帮帮他，和他做朋友，让欢乐谷重新充满欢乐好吗？生：好。(激动兴奋)师：可是欢乐谷好大好大，我们来分工合作，一组负责一块场景的布置。打开你们桌上的图片，漂亮吗? 生：漂亮！ 师：可是再漂亮的景色，没有大家一起来分享，也是不快乐的对吗?生：对！师：那么，我们每个人画一个活泼可爱的自己，剪下来贴在美景中，让欢乐谷重新热闹起来，充满
14、欢乐好吗? 生：好！指导学生抓住自己的外貌特征，加以强化和突出。注意面部表情的刻画(喜悦的)。将各组学生作品利用实物投影仪进行展示。共同欣赏被同学们重新装点过的城市各处呈现出的欢闹景象。师神秘的说：“大家帮助嘟嘟使欢乐谷恢复了往日的生机，他要跟大家说几句知心话。你们听” 嘟嘟：“以前都怪我太自私了，才会使欢乐谷变成这个样子。谢谢大家的帮助，谢谢你们愿意和我做朋友。通过这件事使我懂得了一个道理，和大家一起分享快乐，才是真正的快乐啊！希望你们永远记得我!同学们再见。”过大年教学设计课题：过大年教学设计教材版本：河北教育出版社、小学美术第三册、第十六课教材分析：春节是我国的传统节日。 过大年就是引导
15、学生从生活入手感受过新年的气氛，并引导学生利用身边的各种材料模拟过新年的生活场景，如做花馍，蒸花糕，剪窗花及新年娱乐等。因此，教师可以有针对性的选择一个部分进行教学, 也可以有机的结合各种场景进行综合性的体验活动。教学目标：1、知道春节是我国最古老、最隆重的传统节日，了解过春节的一些风俗习惯，并感受过年的快乐。2、引导学生利用身边的各种材料充分发挥学生的学习积极性与表现欲，进一步提高学生的动手动脑的能力，培养学生的集体协作精神。教学重点：学生选材料进行室内环境布置，以及人年夜饭，模拟过新年的情景。教学难点：如何调动课堂气氛充分发挥学生的学习积极性与表现欲；又做到紧张有序，活而不乱达到最佳的效果
16、。活动准备：1、收集与过年有关的音像资料，图片、儿歌、窗花等装饰物。2、了解当地过年的风俗习惯，收集有关过年的民间故事。3、彩纸、剪刀、胶水、彩泥等。教学流程：一、 导入新课：师：今天老师给同学们带来一首歌谣，你们想听吗？生：想！师：孩子孩子你别馋，过了腊八就是年，腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三，二十三糖瓜粘，二十四扫房子，二十五炸豆腐，二十六炖羊肉，二十七杀只鸡，二十八把面发，二十九蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。师: 好听吗？谁知道老师说的是什么节日？生：新年二、听故事了解风俗习惯师：你们还记得你们是怎么过年的吗？学生谈过年师：同学们对过年观察的真仔细，那你们知道年是怎么来的吗？为什
17、么过年我们要做这些事？生：不知道。师：关于“年”还有一个美丽的传说你们想不想知道啊？生：想！播放课件(Flash 动画) “年” 的来历(听故事的目的是让学生了解新年的来历，以及过年的一些风俗习惯, 吸引学注意力, 激发学生学习兴趣, 引导学生更大范围地关注社会文化生活, 引发学生对民族文化的兴趣, 从中体会过年的欢乐、喜悦的气氛。)师: 传说中 “年” 是什么?挂红灯笼放鞭炮是为了( 把“年”吓跑 ) 但这仅仅是一个传说而已，现在过年人们过年更多地是为了表示喜庆，表达人们美好的心愿和祝福。师：同学们，你们喜欢过年吗？谁能说说你为什么喜欢过年？生 1：收压岁钱，吃饺子生 2：穿新衣，放鞭炮师：
18、同学们说的真好，过年太快乐了，现在教室里一点过年的气氛都没有，如果明天就是春节那今天我们该做些什么事呢？学生讨论交流结论：贴对联、贴年画、剪窗花、放鞭炮、做年夜饭师：过年要做的事还真不少，今天就让我们一起提前过新年好不好？生：好！三、分组创作师：现在我们就分成两组，一组负责做年夜饭，一组负责剪窗花，拉花等来布置教室，想一想自己最适合做哪一项工作。学生自由组合，选材并完成各自的任务。（目的是：一、培养学生的集体协作能力，二、懂得选择最适合的材料进行制作，三、共同研究制作方法。 ）播放课件喜洋洋 、 过新年 、 恭喜恭喜等跟过年有关的背景音乐。（让学生在轻松愉快的环境中进行创作）教师巡回指导解决学
19、生技术上的难题四、作业展示师：新年代表新的目标，新的希望、新的成功，现在就让我们共同把我们的教室布置起来，把你们精心准备的年夜饭端出来让老师看看哪组同学做的最好。你喜欢谁的作品？生积极发言五、谈收获师：同学们，时间很快就过去了，这节课你们过的开心吗？有什么收获呢？学生谈收获六、拜新年师：今天我们在一起欢欢喜喜地过大年, 心里装满了对亲人和朋友的祝福。听，新年的钟声就要敲响了，现在就让我们满载着新年的祝福, 给大家拜年，大声地说出我们的祝愿：祝大家生：（大声说出）新年好！出示课件， “新年好”师：让我们在这美好的歌声中带着对亲人和朋友的祝福结束今天的课吧！七、教学反思教育不再是未来生活的预备，而
20、是儿童现实生活的过程。在实践的过程中，孩子们小组合作，互相配合，共同设计，共同研究，发挥了他们的艺术潜能，建立了学习的成就感和自信心，从孩子们的眼中可以读到学习的热情和快乐，在实践的过程中也培养了他们的动手动脑能力和创造能力。本节课的构思是听过年、说过年、迎新年、欢欢喜喜拜新年等一系列艺术活动，让学生体验感受过年的热闹场景，了解过年的一些方式、习俗及特殊物品的含义，使学生受到 艺术的熏陶。 本节课较好地完成了我的教学设计要求，让学生体验感受了艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化等方面的密切关系，并尝试了表现艺术，达到了培养学生综合素质的教学目标。走进大自然教学目标：1、能够运用自然界随手可得的材
21、料进行造型游戏走进大自然2、同学之间团结、协作，共同完成作 品 3、走近自然，更加热爱自然。教学重点：1、是否能积极参与这次活动的全过程。走进大自然2、是否能与同学友好合作。 3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。4、是否能进一步领略大自然的美丽。课前准备：1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料）第一课时一、导入:出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作品二、讲授新课三、讨论:小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的
22、好地方沙坑。（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的？）2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。四、讲评五、小结教学随感： 对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。激发了学生探究学习的兴趣。第二课时一、导入:其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。二、讨论你准备怎
23、么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。3、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，:谁想与我合作？三、分组进行制作制定比赛要求：（1）保持课堂纪律，注意安全。（2）立意新颖，构思巧妙。（3）能与同学团结合作。（4）制作完之后能及时清扫场地。四、进行评比:评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖五、讲评:学生互相进行评论，老师点评六、小结七、课后拓展:可以装饰其他墙面、树杆、山石等教后随感：由于是户外活动，更激发了学生的学习兴趣，学生和大自然融为一体，随意的排列组合成有趣的形状，作业得到了意想不到的效果。 儿童网站 ()
