1、古诗词形象鉴赏,高考总复习之鉴赏诗歌形象,锦 屏 中 学 语 文 组 杨 诚 2009年 09月 04日,一、考点精解,考试大纲对本考点的具体要求是：,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,能力为E级鉴赏评价,二、命题形式揭秘,命题角度一：鉴赏形象,鉴赏形象,人物形象,景物形象,景象 ：,物象,人物形象,古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节。因此，鉴赏人物形象应以人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节为依据，以所写
2、人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度为角度进行。（见资料书229页整合一部分）,试题零距离,望夫石（唐）王建 望夫处，江悠悠，化为石，不回头。 山头日日风复雨，行人归来石应语。,问：诗中望夫的女子是一个怎样的形象。,望夫石（唐）王建 望夫处，江悠悠，化为石，不回头。 山头日日风复雨，行人归来石应语。,诗歌解析,“江悠悠”写景状物，又是摹情写人，形象地描画了思妇相思的情状。,“化为石，不回头”，思妇想念的深切，对爱情的忠贞不渝刻画得淋漓尽致。,思妇历经了种种艰难困苦，饱尝了相思的折磨。,“行人归来石应语”，诗人在结句处把笔宕开，作了浪漫的推想 。,答：望夫女子深深爱着自己的丈夫，
3、历经了种种艰难困苦，饱受相思的煎熬，对爱情忠贞不渝，至死不变。（意思对即可）,景物形象,景象：,物象：,景物描写（季节、时节、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写,作者以人格化的事物为具体描写对象，通过这种象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志，言情，言心声。,“景象”真题接触,09年全国2卷阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。（8分） 次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（11551221？）：字尧
4、章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。,（1） 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。,次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。,答：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。,点出江南水乡特有的景色，同时也自远渐近，显现出范氏别墅的方位。小桥，流水，村落，人家。,村中平静的池塘时飘流出的浮萍 ，也把岸点缀成了绿色显得十分恬静。,专开门户在荷花繁盛的地方，彰显主人的高雅脱俗的审美情趣 。,足见操
5、守清介，志在归隐园田。“人不到”说明主人又去纵情山水，沉醉于自然美景去了 。,诗歌解析,“物象”真题接触,天津卷13.阅读下面的诗，按要求作答。（6分） 严郑公宅同咏竹 （唐）杜甫 绿竹半含箨，新梢才出墙。 色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净，风吹细细香。 但令无剪伐，会见拂云长。严郑公，即严武，受封郑公。箨（tu），笋壳。帙，包书的布套。,（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？,严郑公宅同咏竹 （唐）杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。,形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。,嫩竹新出,竹影阴凉,雨洗竹净，风送竹香。,
6、诗句解析,为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。,谢谢各位同学！,诗歌鉴赏高考高分秘笈,锦 屏 中 学 语 文 组 杨 诚 2009 年 09 月 06 日,秘笈第一式诗歌鉴赏总则,望诗生义,：一个 “读”字。读懂诗歌的大意，初步感知诗歌的景物、意境，了解作者情感。,自作多情,：一个 “情”字。在读的基础上整体把握全诗流露出的情感倾向，价值取向及诗人的个人爱憎。,情投意合,：一个“合”字。从全诗的“意”境，“情”感综合分析诗歌。得出鉴赏评价文字。,学说诗语,一个 “专”字。使用专业诗歌鉴赏用语（知识备考清单），规范表述。,秘笈第二式分析方法,形象分析法：形象即意象。是作者在诗句中选取了富有情感的气质
7、的景物。读特点，品细节，悟情感。,语言分析：也叫词句分析法，重点理解有感情句子的词句，有象征意义的词。,表现手法分析：修辞、衬托、情景关系等。,意境分析法：意境，即作者通过丰富的想象，把思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。可以从诗歌感情上，诗人风格上，景物特征上分析。,请分析这首诗尾联修辞效果及所表达的思想情感。,登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。,前三句所抒发由繁华易逝，圣时难在，惟有山水长存所生发出的无限感慨。（这是读景生情，读感情。）,花草蓬勃，天地不老，历史更迭，
8、依旧向前。,日喻帝王，浮云喻小人。运用了比喻修辞的手法。含蓄的表达了皇帝被艰险小人蒙蔽而使自己产生报国无门的伤痛，又表现了是人忧国伤时的情怀。,诗歌鉴赏秘笈第三式鉴赏形象解题套路,鉴赏形象的答题套路一：问形象？=身份 + 性格,溪居即事 崔道融篱外谁家不系船， 春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客， 急向柴门去却关。,诗人刻画了怎样的艺术形象？,身份：农村儿童,“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙 。,动作，语言，心理等细节及环境展现性格,参考答案：作者用“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖。成功地塑造了一个热情淳朴、天真可
9、爱的农村儿童的形象。,鉴赏形象的答题套路二：问诗歌意象含义?=表层含义+深层含义（解读诗句）,小 松 杜荀鹤自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。,简要分析诗中塑造的小松这一意象？,生动的刻画出了小松特异的品格。长一个“刺”和“出”字，就把小草的不同凡俗的特质和不屈向上的生命力鲜活地表现了出来。 (表层含义）,后两句以 “松”喻“人”。写松幼年时，不为外人重视，最后终成凌云大树。反映出作者的豪气和对“自古英雄出寒门”的思考。也指出了对社会以貌取人，以世取人的批判和讽刺。（深层含义）,深层含义要注意修辞手法及象征物出发，,鉴赏形象的答题套路三：问意境？客观形象主观感受意境分析,秋夜 朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。,请简要谈谈这首诗的意境营造。,前一二句“夜久无眠”和“频剪”已见怨妇愁绪满怀，而时又逢秋，秋风萧瑟，夜气清凉，佳人永夜难寝，更添一层愁苦。（客观形象主观感受）,一个“凉”尽享独特，这是全诗的诗眼，照应首句的“秋气清”，以触觉状态写视觉形象。满”字表面是写光影之浓，其实是写忧思满怀，剪不断理还乱的郁闷之感。这一句明写屋内月色之凄美，暗表人心之失落，虚实相生，韵味悠远。,课堂杨诚鉴赏形象套路多，听得老子想串瞌。管它三七二十一？杨诚说，明年定有几人哭来几人歌？,
