1、课题：十几减 9 的退位减法教学目标：1.让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减 9 的计算方法，用十几减 9 的计算方法解决生活中的问题。2.让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减 9的计算方法是多样的。3.培养学生用独立思考解决数学问题的能力，以及学生之间合作交流的意识。教学重点：十几减 9 的计算方法。教学难点：用十几减 9 的计算方法解决生活中的问题 。教学过程：一、创设生活情景，提出问题1.闯关比赛。（1）口算。 91 95 97 96 94 92 99 98 93 9+0（2）看卡片，说出( )里应填几。9( )=11 9( )=14 9(
2、 )=12 9( )=16 9( )=17 9( )=132.谈话：同学们，你们喜欢逛公园吗？今天老师就要带大家去逛公园，你们喜欢吗？请看大屏幕（出示情景图）。谈话：（1）谁来告诉老师你看到了什么？你能根据这些信息提出一个数学问题吗？（2）同学们都很善于发现，提出了这么多有价值的问题。现在我们先来解决“有几个男生？”（板书问题）设计意图：通过对加法知识的复习和巩固，引导学生学会看加法想减法的思考方法。二、合作探究，发现新知1.谈话：谁能根据这个问题来列一个算式？（板书 15-9=）怎样计算 15-9 呢？请同学们独立思考一下，可以和同桌交流一下你的想法。2.老师给大家提供一个动手摆的机会，把你
3、的想法用小棒摆一摆，首先请用最快的速度拿出 15 根小棒（让大家一眼就能看出是15 根小棒） 然后从 15 根小棒中取出 9 根，会有几种取法呢？请同学们动手摆一摆。如果有困难，可以和同组的小朋友合作。 3.谁愿意到讲台前边摆边说你的方法？（学生一边操作小棒一边讲解方法）预设：学生可能出现的方法： （1）从 15 根小棒中，一根一根地取，取出 9 根，还剩下 6 根。（2）从 15 根小棒中，先取出 5 根，再从 10 根中取出 4 根，还剩 6 根。 （3）先从 10 根中取出 9 根，剩下 1 根与原来的 5 根和起来就是 6 根。 （4）9 根和 6 根和起来是 15 根，15 根减去
4、9 根就是 6 根。 当学生每说到一种方法时，教师在黑板上就对应的方法做一下总结：（1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6 （一个一个的拿走）（2）15-5=10，10-4=6。（先把 9 分成 4 和 5，再来做。那为什么要把 9 分成 4 和 5，而不分成其他的数呢？学生交流，教师总结）(3)10-9=1，1+5=6。(先用 15 里的 10 来减 9 ，得数 1 再来加上 15 里剩下的 5，这种方法操作起来比较比较简单。)（4）9+6=15，15-9=6。 （直到 9 加 6 等于 15，所以算出 15 减 9 等于 6，这个想法也很好。）通过动手操作，我们找到了 4 种十几
5、减 9 的算法，通过比较我们可以看出方法（3）比较容易操作，在以后的练习中可以采用这种方法，也可以选择你喜欢的方法来计算。设计意图：对学习有余力的学生来说，每一种方法都易理解和掌握，但对一般和学习有困难的学生来说，第二钟不仅对减数的分成有困难，而且对后面的连续减也不容易理解；第四种方法因为刚刚学完进加法，对进位加法肯定不是很熟悉，因此用想加法做减法的方法也比较困难。三、精讲点拨1.解决第二个问题“还剩几个气球？”（板书）谁来解决一下？（板书 17-9）谁来交流一下你是怎么算的？可以采用自己喜欢的方法计算。（巩固练习计算方法，锻炼学生的口语表达能力。）2.看一看，想一想，今天我们解决问题所列的算
6、式都有什么特点？（引导学生说出都是十几减九的计算。）这就是我们今天学习的内容。（板书：十几减 9 的退位减法）今后在计算这样的题目时，你觉得哪种方法好用，算起来方便，速度快，就用哪种方法计算。设计意图：在让学生知道可以用很多方法计算退位减法的基础上，应让学生着重掌握一钟易理解和运用的方法。四、自主练习，巩固应用1.游戏圣诞老人送礼物，规则：谁答对计算卡上的题，谁就能得到圣诞老人的礼物。（12-9=，13-9=，16-9=，18-9=，14-9=，15-9=）说答案的同时口述计算方法。2.课本第 3 页自主练习第 1 题，看图想算式的结果。设计意图：通过游戏的形式充分调动学生的学习积极性和参入性，使学生自觉主动地参入到学习中，使知识得到进一步的巩固和掌握。五、达标测试自主练习第 2、3 题。六、课堂总结今天通过动手操作我们学会了这么多计算十几减 9 的退位算法，希望大家能把这些方法更好地运用到以后的退位计算中去。板书设计：十几减 9 的退位减法15-9=617-9=8
