1、1九、向中国人脱帽致敬教学目标：知识与技能：掌握文章中使用的描写方法对表现人物及中心的作用。包括正面描写、侧面描写，人物描写方法（外貌、神态描写、动作描写、语言描写） ，环境描写，学习通过人物描写表现人物思想感情的写法。过程与方法：通过分角色朗读和课堂质疑交流，培养学生自主、合作、探究的能力。情感态度与价值观：了解课文中人物的爱国主义精神，培养学生的爱国主义思想。教学重点：了解课文中的两个主要人物：记者“我”和教授先生。可引导学生通过分析教授的问话，了解教授的语言特点与人物特点；通过分析“我”的答话，了解“我”强烈的爱国主义精神品质。教学难点：如何通过分角色朗读课文中的对话去表现人物的强烈的爱
2、国主义思想。本文是通过描写教授先生刁钻古怪的问话以及“我”充满爱国激情的答话，来表现“我”强烈的爱国主义精神的。教师可以引导学生从人物对话人手，2分析文本内容，理解“我”的爱国情感。教学过程：一、新课导语一个人有一个人的尊严，一个国家有一个国家的尊严。在海外，维护自己的尊严，就是捍卫国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。今天我们要学习的就是一篇反映海外游子爱国情怀的作品向中国人脱帽致敬。 （请同学们齐读课文标题向中国人脱帽致敬 ）二、理解质疑1、默读质疑教师：作为学生，我们学习一篇像向中国人脱帽致敬的文章，首先应当理解些什么？请同学们从内容、主题、结构、写法等方面提出质疑。如：这是一篇记叙文
3、，请写出记叙的六要素：时间： 地点： 人物： 事情起因：事情经过： 事情结果：（2）文中主要写了几个人？他们是什么关系？他们之间发生的什么事情？3(明确：教授、记者“我”、台湾同学；师生关系；本文写了在对话课上教授向我问了 11 个刁钻古怪的问题和我从容不迫地回答了教授的问题的事情。)（3）教授为什么要向中国人脱帽致敬？（4）这场“对话”为什么非同一般？（5） “我”的哪些答话比较精彩？（6）文中的几处环境描写的作用是什么？点拨：文章擅长调用环境描写以达到渲染气氛、烘托主旨的效果。其中既有直接的环境描写烘托气氛，比如写冬景和人们盯着我们的冷场场面，也有通过人物反应的侧面描写，如课堂上的笑、冻结
4、的气氛、松动的椅子声，这些烘托出了剑拔弩张以及最后化干戈为玉帛的和谐友善的气氛。2、课堂交流：教授问话的目的是什么？明确：(1)使我在他的课堂上领教什么叫做“难堪” ；(2)想知道：一个普通中国人是如何看待他们自己的国家的；(3)想知道：一个普通中国人是如何看待台湾问题的；(4)想知道：一个普通中国人是否爱自己的国家的问题。3、互动探究：本文写了我与教授的对话，文中一共写了几组对话？你觉得哪一组特别精彩？理由是什么？4（说明：读出对话，并讲述“精彩”的理由。 ）例如：教授问：“作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的？”我说：“概括一下来讲，我写我愿意写的东西。 ”我觉得这一组特别精彩。理由有
5、二：一是教授问话问地特别好，教授的问题很大，清楚但不具体，目的是考察“我”是如何看待自己的工作的，因为我职业是记者，如果你回答得很具体，就可能落入教授问话的圈套，就会尝到什么叫做“难堪” 。另外教授还在考察我的应变能力；二是我回答得也很巧妙，因为我明白教授得问话意图，所以回答得比较抽象，不具体，让教授无空子可钻。（可以选择精彩得对话进行全班朗读）4、课文点评：本文写得好不好？为什么好？（1）主题思想好。（2）人物问话与答话精彩。（3）几处描写好。5、角色朗读：现在同学们来分角色朗读这篇文章。教授：一个男同学 记者“我”：一个女同学台湾同学：一个女同学 旁白：全班同学5刚才通过朗读，同学们都明白
6、教授的问话，其实教授只是想知道：一个普普通通的中国人是如何看待他们自己国家的问题，即一个普普通通的中国人是如何看待台湾问题的。6、人物形象剖析：教授和“我”的形象应该怎样理解呢？点拨：大胡子教授应该是一位对中国人民友善的外国友人。他在课上提出的问题是他严谨教风的体现。他提出的“两个中国”的问题并非是他在主张“两个中国” 。这个敏感的问题在国际上经常碰到，教授的提问正是为了测验一般中国人对此问题的敏感度。反过来看，可能正是教授的提问练就了“我”往后工作上对这类问题的敏感。教授提出中国富强的问题，可能是他对一国富强的一种兴趣。教授对“我”与台湾学生在台湾问题上的一致性极其赞赏。教授对中国人民的真诚
7、从他最后的眼神，笑容和脱帽动作中可以看出。教授的脱帽致敬是他的正直为人的表现。“我”是一个中国留法学生，以不卑不亢的自尊自爱，理直气壮的爱国精神，不畏“刁难”的自强自信维护国格，他腰板硬挺 ，具有逼人的气势。以高度文明的中国人高雅的气质、敏捷的思维、机变的语言令洋人佩服，展示了九十年代中国人的高等素质。而“我”代表的中国人的自强和自尊，使教授进一步了解了中国人，由此产生了敬意。 （镇定、机智、具有强烈地爱国主义精神、勇于捍卫国家尊严地中国人。 ）7、提问：文章除了人物描写方法外，还用了哪些描写方法，有何作用？（进一步了解文章使用的描写方法及其作用。 ）三、角色体验6对于教授的问话，如果此时此刻是你，处于那种情况之下，你应该怎样回答教授的问话？请同学们选择任何一个问题，写出你的答话。四、课堂讨论在和平年代，我们又应当怎样表现爱国情怀呢？五、作业布置必做题：写一段细节描写（比如：高兴、发怒、受委屈时，所表现出来的神态、语言、动作及心理活动的描写。 ） ，题目自拟。选做题：在和平年代，你又应当怎样表现爱国情怀呢？请结合实际，写 200300 字短文。
