1、滕王阁教学目标：1、了解作者。， 2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力，提高鉴赏能力。教学重点：提高鉴赏诗歌的能力。教学难点：提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。教学课时：1 课时教学步骤：一、导入：由王勃滕王阁序导入，回顾。二、王 勃 滕 王 阁 （一）朗诵诗歌滕 王 阁王 勃滕 王 高 阁 临 江 渚 ， 佩 玉 鸣 鸾 罢 歌 舞 。画 栋 朝 飞 南 浦 云 ， 珠 帘 暮 卷 西 山 雨 。闲 云 潭 影 日 悠 悠 ， 物 换 星 移 几 度 秋 。阁 中 帝 子 今 何 在 ？ 槛 外 长 江 空 自 流 。（二）作者简介王勃，字子安，绛
2、州龙门（今山西河津）人，初唐四杰之一，有王子安集 。关于王勃的生卒年，至今尚有歧说。杨炯王勃集序说他于唐高宗上元三年（676 年）卒，年 28岁。据此，王勃应生于唐太宗贞观二十三年（649 年） 。而王勃春思赋载：“咸亨二年（671 年） ，余春秋二十有二。 ”据此推算，则当生于高宗永徽元年（65O 年） 。此为王勃自述，当可信，所以现在大多数学者认为王勃生于永徽元年（650 年） ，卒于上元三年（676 年） ，生年 27岁。王勃是初唐诗坛上一位非常有才华的诗人，英年早逝，确实令人痛惜。王勃自幼聪慧好学，为时人所公认。 旧唐书本传谓王勃：“六岁解属文，构思无滞，词情英迈，与兄才藻相类，父友杜
3、易简常称之曰：此王氏三珠树也。 ”又有杨炯王勃集序说：“九岁读颜氏汉书 ，撰指瑕十卷。十岁包综六经，成乎期月，悬然天得，自符音训。时师百年之学，旬日兼之，昔人千载之机，立谈可见。 ”太常伯刘公称王绩为神童。唐高宗麟德元年（664 年） ，王勃上书右相刘祥道，中有“所以慷慨于君侯者，有气存乎心耳”之语，求刘祥道表荐。刘即表荐于朝，王勃乃应麟德三年（666 年）制科，对策高第，被授予朝散郎之职。此时的王勃，才 14岁，尚是一少年。沛王李贤闻王勃之名，召王勃为沛府修撰，十分爱重他。当时诸王经常斗鸡为乐，王勃闹着玩，写了一篇檄周王鸡 ，不料竟因此罹祸，唐高宗认为是使诸王闹矛盾，将王勃赶出沛王府。其实王
4、勃此次受打击，并非真的因檄周王鸡而触怒高宗，而是因才高被嫉，所以杨炯王勃集序说他“临秀不容，寻反初服” 。王勃被赶出沛王府后，便去游蜀，与杨炯等放旷诗酒，驰情于文场。 旧唐书杨炯传说：“炯与王勃、卢照邻、骆宾王以文词齐名，海内称为王杨卢骆，亦号为四杰。 ”初唐四杰，在中国文学史上是一个非常著名的集团。作为一个集团，他们反对六朝以来颓废绮丽的风气，提出一些革新意见，开始把诗文从宫廷引向市井，从台阁移到江山和边塞，题材扩大了，风格也较清新刚健，对于革除齐梁余风、开创唐诗新气象，起了重要的作用。讲中国文学史，尤其是唐代文学史，没有不讲到王杨卢骆的。王勃所遇到的第二次打击，是在虢州参军任上杀死自己所匿
5、藏的官奴而犯罪。咸亨二年（671 年）秋冬或第二年年初，王勃从蜀地返回长安参加科选。他的朋友凌季友当时为虢州司法，说虢州药物丰富，而他知医识药草，便为他在虢州谋得一个小小的参军之职。就在他任虢州参军期间，有个叫曹达的官奴犯罪，他将罪犯藏匿起来，后来又怕走漏风声，便杀死曹达以了其事，结果因此而犯了死罪。幸亏遇大赦，没有被处死。此事甚为蹊跷，王勃为什么要保护罪犯曹达，既藏匿保护又怎能将其杀死。据新旧唐书所载，王勃此次被祸，是因情才傲物，为同僚所嫉。官奴曹达事，有人怀疑为同僚设计构陷王勃，或者纯属诬陷，不无道理。总之王勃两次遭受打击，都与他的才华超人有关。这次遇祸，虽遇赦未丢掉性命，但宣告了他仕途的
6、终结，也连累了他的父亲。王福峙因儿子王勃犯罪，被贬为交趾县令，远谪到南荒之外。王勃远行到交趾去看望父亲，途中溺水而死，从而结束了他年轻的生命。王勃的死，是渡水时遇难不幸而死，还是自杀，无从查考，总归是怀着一腔愁愤离开人世的。王勃诗文俱佳，不愧为四杰之首，在扭转齐梁余风、开创唐诗上功劳尤大，为后世留下了一些不朽名篇。他的五言律诗送杜少府之任蜀州 ，成为中国诗歌史上的杰作，久为人们所传诵， “海内存知己，天涯若比邻”已成为千古名句，至今常被人们引用。而王勃最为人所称道、千百年来被传为佳话的，是他在滕王阁即席所赋滕王阁序 。上元二年（675 年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿
7、新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“南昌故都，洪都新府” ，都督便说：“不过是老生常谈。 ”又闻“星分翼轸，地接衡庐” ，沉吟不语。等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色” ，都督不得不叹服道：“此真天才，
8、当垂不朽！” 。 唐才子传则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。 ”王勃作为古代一位极富才华的作家，未及而立之年便逝去，实在是中国文学的一大损失。王勃著述很多，曾撰汉书指瑕十卷， 周易发挥五卷， 次论语十卷， 舟中纂序五卷， 千岁历若干卷，可惜皆佚失。今所传者，唯王子安集16 卷，也非全本。（三）诗歌欣赏1、根据注释，初探诗意。2、诵读体会3、具体分析唐高宗上元三年（676） ，诗人远道去交趾探父，途经洪州（今江西南昌） ，参与阎都督宴会，即席作滕王阁序 ，序末附这首凝炼、含蓄的诗篇，概括了序的内容。第一句开门见山，用质朴苍老的笔法，点出了滕王阁的形势。滕王阁是高祖李渊之子滕
9、王李元婴任洪州都督时所建。故址在今江西新建西章江门上，下临赣江，可以远望，可以俯视，下文的“南浦” 、 “西山” 、 “闲云” 、 “潭影”和“槛外长江”都从第一句“高阁临江渚”生发出来。滕王阁的形势是这样的好，但是如今阁中有谁来游赏呢？想当年建阁的滕王已经死去，坐着鸾铃马车，挂着琳琅玉佩，来到阁上，举行宴会，那种豪华的场面，已经一去不复返了。第一句写空间，第二句写时间，第一句兴致勃勃，第二句意兴阑珊，两两对照。诗人运用“随立随扫”的方法，使读者自然产生盛衰无常的感觉。寥寥两句已把全诗主题包括无余。三四两句紧承第二句，更加发挥。阁既无人游赏，阁内画栋珠帘当然冷落可怜，只有南浦的云，西山的雨，暮
10、暮朝朝，与它为伴。这两句不但写出滕王阁的寂寞，而且画栋飞上了南浦的云，写出了滕王阁的居高，珠帘卷入了西山的雨，写出了滕王阁的临远，情景交融，寄慨遥深。至此，诗人的作意已全部包含，但表达方法上，还是比较隐藏而没有点醒写透，所以在前四句用“渚” “舞” “雨”三个比较沉着的韵脚之后，立即转为“悠” “秋” “流”三个漫长柔和的韵脚，利用章节和意义上的配合，在时间方面特别强调，加以发挥，与上半首的偏重空间，有所变化。 “闲云”二字有意无意地与上文的“南浦云”衔接， “潭影”二字故意避开了“江”字，而把“江”深化为“潭” 。云在天上，潭在地下，一俯一仰，还是在写空间，但接下来用“日悠悠”三字，就立即把
11、空间转入时间，点出了时日的漫长，不是一天两天，而是经年累月，很自然地生出了风物更换季节，星座转移方位的感慨，也很自然地想起了建阁的人而今安在。这里一“几”一“何” ，连续发问，表达了紧凑的情绪。最后又从时间转入空间，指出物要换，星要移，帝子要死去，而槛外的长江，却是永恒地东流无尽。 “槛”字“江”字回应第一句的高阁临江，神完气足。这首诗一共只有五十六个字，其中属于空间的有阁、江、栋、帘、云、雨、山、浦、潭影；属于时间的有日悠悠、物换、星移、几度秋、今何在，这些词融混在一起，毫无叠床架屋的感觉。主要的原因，是它们都环绕着一个中心滕王阁，而各自发挥其众星拱月的作用。唐诗多用实字（即名词） ，这与喜
12、欢多用虚字（尤其是转折词）的宋诗有着明显的区别。例如，三四两句中，除了“飞”字和“卷”字是动词以外，其余十二个字都是实字，但两个虚字就把十二个实字一齐带动带活了，唐人的善用实字，实而不实，于此可见。另外，诗的结尾用对偶句法作结，很有特色。一般说来，对偶句多用来放在中段，起铺排的作用。这里用来作结束，而且不象两扇门一样地并列（术语称为扇对） ，而是一开一合，采取“侧势” ，读者只觉其流动，而不觉其为对偶，显出了王勃过人的才力。后来杜甫的七言律诗，甚至七言绝句，也时常采用这种手法，如“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳” ，“口脂面药随恩泽，翠管银罂下九霄” ， “流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”等。可见王勃对唐诗发展的影响。3、读滕王阁诗，体会并说说诗人所表达的情怀。诗人面对永恒的存在，产生了盛衰无常、人世沧桑之感，也委婉地流露出诗人时不我待、急切地想建立功业的心情。三、布置作业1、背诵滕王阁序。 2、完成三维设计相关练习
