1、山居秋暝教学目标： 1、反复诵读，理解诗歌的思想内涵，领悟作品的艺术魅力。 2、引导学生置身诗境，借助联想和想象，品味诗歌意境 。 3、引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会诗歌的意境。 4、体会诗人寄情山水的感情和追求高洁的人格志向。 教学重点： 通过反复诵读，抓住意象，展开联想和想象，进入诗歌意境 教学难点：景、情、理如何有机地 融合的 教时安排：1 课时教学过程 一、导入 被苏轼称为：“诗中有画，画中有诗”的诗人是谁？二、走近王维 王维(701 761)，字摩诘，唐朝具有多方面艺术才能的田园诗人。其思想以四十岁为限分前后两个时期。早年王维积极用世，是至情
2、至性之人，用诗笔写爱情，写亲情；四十岁后，则清心寡欲，流连山水，寄情田园，他在长安东南置下宋之问的辋川别墅，过着半官半隐的生活。 山居秋暝就是他隐居生活中的一个篇章。 三、诵读课文 四、初步感知：既然说王维的诗“诗中有画” ，那么全诗向人们展现了哪些美丽的画面？ 1诗题解读：“山居” 、 “秋暝”分别是什么意思？ “山居”：山中的居所；“秋暝”：秋天的傍晚。本诗写山中居所秋天傍晚景象。 2诗句意象 山居秋暝 王维 空山新雨后， 雨后空山 、天色已晚(背景) 天气晚来秋。 明月松间照， 景物:月、松、泉、石(主体) 清泉石上流。 竹喧归浣女， 人事:浣女归、渔舟下(主体) 莲动下渔舟。 随意春芳
3、歇， 诗人归隐愿望（抒情） 王孙自可留。 3意象解读 意象是指蕴孕着主观情感的客观景物或事物。诗歌最主要的特点是抒情，而情感的载体和媒介是意象。诗中所选意象又承载着作者怎样的思想感情呢？ 明月：皎洁、静谧、安宁 内心平和，情操高尚。 松柏：坚挺、傲岸、耐寒 正直，高洁，坚强。 清泉：清灵、洁净生命，活力，高洁。 翠竹：本固性直，宁折不弯，心空节贞 积极向上，正直谦虚，气节坚贞，品质高洁。 4、情感解读： A、美好的景色衬托出诗人怎样的心情？（缘景明情） “一切景语皆情语” ， “一片自然景色，便是一个心灵的世界。 ”诗人笔下清幽明净的山景、淳朴和谐的民风，正是他理想的生活环境，因而愿意归隐于此
4、。表现了诗人热爱自然，安于隐逸的情怀。 景清幽、明净，以物芳而明志洁；人淳厚、朴实，以人和而望政通。 B、春芳已歇，作者为什么还乐意在此？ 自然美：明月 青松清泉 白石 翠竹 青莲清新 宁静 美好 生活美：淳厚朴实 勤劳善良 和平安乐 和谐美：景人完美组合 天人合一优美的田园生活图景 5、再现诗境： 这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住意象及其特征，通过联想想象，补充形象，用散文化的语言细致描绘，再现诗句画面，并为画面命名。 （提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。 ） 示例： “空山新雨后，天气晚来秋”初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂, 空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。 雨
5、后初晴图 “明月松间照，清泉石上流”暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来；清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！ 明月松林图 明月清泉图 “竹喧归浣女，莲动下渔舟”竹林里传来阵阵笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，她们在嬉戏着、追逐着，银铃般的笑声飞出竹林，打破了夜空的宁静；密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲蓬移动，水波荡漾，原来是满载而归的渔舟穿过荷丛，顺流而下，荷塘里的月色顿时跳荡起来。 浣女晚归图 月夜归舟图 6、感悟诗境： 空山雨后的秋凉，松间明月的清光
6、，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。 五、深入探究 1、 “空山新雨后，天气晚来秋。 ”诗中明确写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是 “空山”呢？ 明确：环境清幽：无人无达官贵人 无声无尘世喧嚣 心境清净：淡泊宁静 不掺杂念 “空山”写出空旷寂静的景象，营造出悠远、清净、空明的意境，点出此处有如世外桃源诗人愿意在此归隐。后人称之为“诗意的生活” 、 “诗意的憩居” 。 2. 颈联按通常的说法应是“浣女归竹喧，渔舟下莲动” ，这里诗人为什么先说“竹喧” “莲动”而后说“归浣女” “下渔舟”？ 明确：有四个
7、作用： 为了诗句的押韵。 突出景物的神奇美妙，使句子更为灵活。 反映了一种生活的真实。 产生“先声夺人”的艺术效果。 六、课堂小结： 山居秋暝以精确生动的语言，勾勒出一幅幽静清新的美好山村图画。于诗情画意中寄托了诗人的高洁情怀和对理想的追求，含蕴丰富，耐人寻味。 王维山水诗主要艺术特色：清新、明丽、蕴蓄，饶有情致，富有生气。善于抓住景物的特征，予以刻画，构成优美的意境。同时，作者又善于赋予静态的画面以动态和音响，把画面、声响、动作以及作者的思想感情交织在一起，使画中有诗，诗中有画，达到言有尽而意无穷的效果。七、课后作业背诵这首诗，完成三维设计相关练习板书设计：版权所有：学优高考网(www.GkStK.com)
